مقدمه دورۀ نوجواني دوره اي است كه در مصادف با تغيير و انتقال در برگ، 1990 ) . استقلال نسبي از والدين و وابستگي به گروه همسالان و دوستان ، رشد و تحول مفهوم خود و هويت يابي اجتماعي و جنسي ، اتتخاب رشته تحصيلي ، برنامه ريزي براي دانشگاه و انتخاب شغل از جمله عواملي هستند كه براي نوجوانان تنيدگي هايي را ايجاد مي كنند (فورنت و همكاران ،1998 ) اين عوامل تنيدگي زا توأم با خواست ها و تقاضا هاي آموزشي در محيط مدرسه و انتظارات والدين از نوجوانان ، سلامت و بهداشت رواني آنها را به مخاطره مي اندازد و بر عملكرد كلي و تحصيلي آنها تأثير منفي مي گذارد (نايمي و واينيوماكي ،1999 ) پژوهش ها حاكي است افرادي كه در رويارويي با چنين مسائلي فاقد توانايي هاي لازم و اساسي هستند ، آسب پذير بوده و مشكلاتي نظير افسردگي ، اضطراب ، تنهايي و احساس طرد شدگي ، كمرويي ، خشم ، تعارض بين فردي و....را تجربه مي كنند. در عين حال پژوهش هاي بيشماري حاكي است كه بسياري از مشكلات بهداشتي و اختلالات رواني – عاطفي ريشه هاي رواني – اجتماعي دارند و ارتقاي مهارتهاي مقابله اي و توانايي هاي رواني – اجتماعي در بهبود و سلامت روانشناختي افراد بسيار مؤثر است . اين توانايي ها فرد را براي مقابله مؤثر باموقعيت هاي تعارض زا ياري مي كند و شخص را قادر مي سازد تا در رابطه با ساير افراد جامعه ، فرهنگ و محيط خود به گونه اي مثبت و سازگارانه عمل كرده و سلامت به ويژه سلامت رواني خود را تامين كند . به همين دليل در سالهاي اخير آموزش مهارتهاي زندگي براي آماده نمودن افراد هنگام مقابله با مشكلات و فشارهاي زندگي و ايجاد رفتارهاي مثبت و كاهش رفتارهاي منفي و در نتيجه دستيابي به زندگي موفقيت آميز مورد توجه روانشنا سان و دست اندر كاران نظام هاي آموزشي قرار گرفته است. برنامه ها ي آموزشي مهارت هاي زندگي به دامنه وسيعي از مهارتهاي زندگي به دامنه وسيعي از مهارتها برمي گردد، اما مهارتهاي اجتماعي و ارتباطي از جمله مهارت هايي مي باشد كه آموزش اين مهرت ها تأثير قابل توجهي بر كاهش رفتارهاي منفي و افزايش رفتارهاي مثبت و سازگارانه داشته است .در حقيقت ، ارتباط بين فردي يكي از مهمترين توانايي هاي بشر است اما برخي افراد در برقراري ارتباط ،مهارت لازم را نداشته و يا پاسخ هاي آنها اغلب اثري منفي بر ارتباط دارند و همين سدهاي ارتباطي ممكن است به تنهايي و كناره گيري اجتماعي و نيز عدم كارايي تحصيلي و شغلي فرد منجر شود . حتي برخي از صاحب نظران معتقد ند كه اختلالات رواني در اصل ناشي از مشكلات مربوط به ارتباط نا مناسب است و بيمار رواني از روابط انساني محروم مانده است (بولتون ترجمه سهرابي ،1381 ) . بنابراين با آگاهي از نقش مهارت هاي اجتماعي در تأمين سلامت روانشناختي افراد و با توجه به اهميت يادگيري اين مهارت ها براي مواجهه با مسائل و مشكلات روز مره و تأثير آن بر بهبود زندگي فردي و اجتماعي اين تحقيق در صدد است تا ميزان اثر بخشي آموزش اين مهرت ها در سلامت روانشناختي دانش آموزان مراجعه كننده به مراكز مشاوره را بررسي كند.هدف كلي : هدف كلي هدف كلي پژوهش حاضر ، بررسي تأثير آموزش مهارتهاي ارتباطي در افزايش سلامت روانشناختي دانش آموزان مراجعه كننده به مشاورين مدارس است. تعداد صفحات 160 word فهرست مطالبفصل اول مسأله مورد بررسیمقدمهبیان مسألهضرورت و اهمیت پژوهشاهداف پژوهشاهداف جزئی هدف های جزئی این پژوهش عبارتند ازفرضیه های پژوهشتعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهاسلامت روانشناختیشیوه های حل تعا رض بین فردیمهارت جرأت ورزیفصل دوم پیشینه تحقیق و پایه های نظریمفهوم سلامتابعاد سلامتسلامت روان شناختیبهداشت روانب) ارتباطات ارتباطیحل مسالهب) مهارت های خاص حل مسالهراهبردهای مقابله اینقص در حل مسأله و بروز مشکلات روانشناختی در افرادحل تعارض بین فردی تعریف و ماهیت تعارضتعارض و تضاد میان ارزش هاسبک های حل تعارضروشهای پیشگیری و مهار تعارض هاجرأت ورزی ابراز وجودتعریف جرأت ورزیاثر بخشی جرات آموزی در کنترل مشکلات روانشناختیسبک های پاسخدهی افرادمؤلفه های جرأت ورزی، افراد بایستی بر چهار مؤلفه ابراز وجود مسلط باشند که عبارتند ازفصل سوم روش شناسی تحقیقجامعه آمارینمونه و روش نمونه گیریابزارهای جمع آوری اطلاعاتمقیاس SCL-Rمقیاس نسخه دوم شیوه مقابله با تعارض رحیم (راسیII)الف) معرفی مقیاسمقیاس جرأتمندی جرابکالف) معرفی مقیاسج) شیوه نمره گذاری و تفسیر نمراتفصل چهارمیافته های تحقیقفراوانی گروه هاتحلیل نتایج بر اساس فرضیه های تحقیقجدولنمرات آزمودنی ها در پس آزمون شیوه حل مسألهجدول نمرات آزمودنی ها در پیش آزمون پرسشنامه جرأتمندی جرابکب) آمار استنباطیجدول نتایج تحلیل کوواریانس یکطرفه؛ متغیر وابسته سلامت روانیالف) شیوه حل تعارض سازندهالف) حل مسأله سازندهفصل پنجممحدودیت های پژوهشپرسشنامهآزمون SCLمفهوم سلامتابعاد سلامتسلامت معنویسلامت روان شناختیمهارتهای زندگی و مهارت های ارتباطیبهداشت روانب) مهارت های ارتباطیحل مسالهمؤلفه های حل مسألهب) مهارت های خاص حل مسالهراهبردهای مقابله ایسبکهای حل مساً لهنقص در حل مسأله و بروز مشکلات روانشناختی در افرادحل تعارض بین فردیانواع تعارضالف) تعارض فرد با خودب) تعارض های گروهی و سازمانیمنابع تعارضسبک های حل تعارضروشهای پیشگیری و مهار تعارض هامنابع