دانلود پژوهش بررسي و مقايسه ميزان اضطراب دانشجويان پسر دانشگاه تبريز قبل از امتحانات و در ايام امتحاناتمقدمهقرن حاضر قرن فن‌آوري، قرن اضطراب و قرن پيچيدگي‌‌هاست كه هر كدام انسان را محاصره كرده‌اند. در ميان اين گرداب، آن چه از انسان امروزي انتظار مي‌رود دانش آموزي و كنار آمدن با پيچيدگي‌هاي دنياست. اين پيچيدگي، انسان امروزي را بر آن داشته تا با آن كنار آيد و براي كنار آمدن بر اين وضع، از مكانيزم تعادل حياتي سود مي‌جويد. انسان مجموعه‌اي از هيجانات است كه براي مقابله با اين پيچيدگي با آنها توسل مي‌جويد. در اين ميان اضطراب مشهود و بارز است. همه ما از معناي واژه اضطراب و چگونگي احساس‌مان در زماني كه مي‌گوييم مضطربيم، تصور كلي داريم. ما مي‌توانيم تا حدي در مورد تجربه دروني مرتبط با چنين احساس‌هايي هم داستان باشيم. جدا از نظريه‌‌پردازيهاي كه در مورد اضطراب شده، اضطراب نقش يك علامت خطر را مبني بر اين كه جريان بر وقف مراد نيست براي فرد ايفا مي كند. در اين تلاطم قرن، نقش انسان بر كسب دانش رقم زده است. انسان دانش را كسب كرده و به پيش مي‌رود و هرچه مي‌آموزد در انبار ذهن خويش آنها را اندوزش مي‌كند.انسان در عصر پراضطراب به پيش مي‌رود و علم مي‌آموزد ولي ارتباط مخزن اندوزش ذهني وي با اين هيجانات، او را با مشكلات عديده‌اي مواجه ساخته است. ارتباط بين هيجانات و حافظه بسيار پيچيده است؛ زيرا اين دو در بسياري از زمينه‌ها با يكديگر روابط متقابل دارند( خداپناهي، 1376).فهرستفصل اول: ادبيات پژوهشمقدمهبيان مسئلهاهميت و ضرورت پژوهشاهداف پژوهشفرضيههاي پژوهشتعريف متغيرهافصل دوم: پايه‌هاي نظري و پيشنة تحقيق مقدمهاضطرابعلائم اضطراببيماريهاي كه در اثر اضطراب ايجاد مي شوندرويكردهاي نظري به اضطراباضطراب امتحانپيشينه تحقيقاتفصل سوم: روش تحقيق مقدمهجامعه آمارينمونه آماريشيوه اجراي تحقيقروشهاي آماريفصل چهارم: يافته‌هاي پژوهشيمقدمهيافتههاي توصيفييافتههاي استنباطيفصل پنجم: بحث و نتيجه‌گيري مقدمهبحث و نتيجهگيريپيشنهادهاي كاربرديپيشنهادهاي پژوهشيمحدوديتهاي پژوهشمنابع و ضمائم