چكيده :پژوهش حاضر جهت بررسي عملكرد خانواده در كنترل خشم نوجوانان دختر و پسر (15-18) شهر تهران ميباشد.جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش آموزان دبيرستانهاي شهر تهران در سال تحصيلي 87-86 ميباشند كه از اين تعداد، 100 نفر روش نمونه گيري خوشهاي به عنوان نمونه انتخاب شدند.روش پژوهش بكار رفته در اين پژوهش روش همبستگي است و به منظور جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه عملكرد خانواده (FAD) و پرسشنامه خشم انپيلبرگر استفاده شد به منظور تجزيه و تحليل دادههاي اين تحقيق از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي استفاده شده است آمار توصيفي شامل محاسبه فراواني و درصد و ارائه جداول و نمودار ميباشد و روشهاي آمار استنباطي شامل همبستگي و آزمون معنادار بودن تفاوت بين دو ضريب همبستگي در نمونههاي مستقل ميباشد.نتايج حاكي از اين است كه در عملكرد خانواده بين ميانگين نمرات آزمودنيهاي دختر و پسر تفاوت معني داري ديده نشد و در كنترل خشم آزمودنيهاي دختر به طور معني داري نمرات بالاتري نسبت به آزمودنيهاي پسر داشتند. بين عملكرد خانواده و كنترل خشم آزمودنيهاي پسر و بين عملكرد خانواده و كنترل خشم در كل آزمودنيها داراي ضرايب منفي و معنادار ميباشد.هدف كلي پژوهش : بررسي عملكرد خانواده در كنترل خشم نوجوانان دختر و پسر (15-18) شهر تهراناهداف اختصاصي پژوهش : فرضيات پژوهش تعداد صفحات 100 word فصل اول. ۱چکیده : ۲فصل اول. ۳مقدمه (بررسی عملکرد خانواده در کنترل خشم نوجوانان) ۳بیان مسئله. ۶اهداف اختصاصی پژوهش : ۸فرضیات پژوهش… ۹متغیرها ۹تعریف علمی و عملیاتی متغیرها ۹منابع فصل اول. ۱۱فصل دوم. ۱۳مرور ادبیات.. ۱۴تعریف خانواده ۱۴تعریف نوجوانی.. ۱۶انواع خانواده ۱۷اهمیت خانواده ۱۹کارکرد خانواده ۲۱نقش نهاد خانواده در ایجاد احساس امنیت… ۲۲مدیریت خانواده ۲۳الف- قدردانی کردن. ۲۳ب – انتقاد کردن. ۲۴ج – بحث کردن. ۲۵جو عاطفی خانواده ۲۵نقش الگوهای روابط خانوادگی در رشد اجتماعی فرزندان. ۲۸اثرهای روانی بلوغ جنسی.. ۳۲رشد هویت… ۳۴نقش خانواده ۳۵مناسبات نوجوان و خانواده ۳۶اثبات وجود. ۳۷منفی گرایی.. ۳۸رابطة افقی به جای رابطة عمومی.. ۳۸پذیرش و مقبولیت… ۳۹کنترل و آزادی.. ۳۹واقع بینی به جای بدبینی.. ۴۰تعریف خشم. ۴۱کنترل خشم ۴۴روشهای زیان آور کنترل خشم. ۴۵واپس رانی ۴۵ابراز ۴۶نوجوانی و خشم. ۴۶دیدگاههای مختلف درباره خشم. ۴۷دیدگاه رشدی : ۴۷دیدگاه ذاتی بودن پرخاشگری.. ۵۰دیدگاه روان تحلیلگری.. ۵۱دیدگاه رفتاری و یادگیری اجتماعی.. ۵۳دیدگاه ساختار گرایی اجتماعی.. ۵۴دیدگاه شناختی.. ۵۵دیدگاه فرهنگی ۵۷دیدگاه اقتصادی ۵۸دیدگاههای مختلف در مورد کنترل خشم. ۵۹دیدگاه ذاتی بودن پرخاشگری.. ۵۹دیدگاه یادگیری اجتماعی ۶۰استدلال. ۶۰تنبیه فرد پرخاشگر. ۶۱تنبیه الگوهای پرخاشگر. ۶۱تقویت رفتارهای مغایر. ۶۱دیدگاه انگیزشی.. ۶۲دیدگاه شناختی.. ۶۳دیدگاه انسان گرا ۶۳رفتار درمانی شناختی ۶۳رویکرد عقلانی – رفتاری – عاطفی.. ۶۵رویکرد رفتاری شناخت ۶۶رویکرد درمانی نواکو. ۶۶تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور. ۶۹تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور. ۷۱منابع فصل دوم. ۷۵فصل سوم. ۷۹جامعه: ۸۰نمونه و روش نمونه گیری: ۸۰ابزار تحقیق: ۸۰الف) ابزار سنجش عملکرد خانواده(FAD) 81ب) پرسش نامه خشم اشپیلبرگر(staxl-2) 84شیوه اجرا: ۸۷نمره گذاری STAX2: 88پایای پرسشنامهSTAX I-2. 89روایی پرسشنامه STAX 1-2. 91طرح و شیوه اجرای تحقیق. ۹۲تجزیه و تحلیل دادهها ۹۲فصل پنجم بحث و نتیجه گیری: ۹۴پیشنهادات کاربردی: ۹۸محدودیت ها پژوهش: ۹۸پیشنهادات تحقیقی: ۹۹منابع : ۱۰۰
پایان نامه بررسي عملكرد خانواده در كنترل خشم نوجوانان دختر و پسر (15-18) شهر تهران
چكيده :پژوهش حاضر جهت بررسي عملكرد خانواده در كنترل خشم نوجوانان دختر و پسر (15-18) شهر تهران ميباشد.جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش آموزان دبيرستانهاي شهر تهران در سال تحصيلي 87-86 ميباشند كه از اين تعداد، 100 نفر روش نمونه گيري خوشهاي به عنوان نمونه انتخاب شدند.روش پژوهش بكار رفته در اين پژوهش روش همبستگي است و به منظور جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه عملكرد خانواده (FAD) و پرسشنامه خشم انپيلبرگر استفاده شد به منظور تجزيه و تحليل دادههاي اين تحقيق از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي استفاده شده است آمار توصيفي شامل محاسبه فراواني و درصد و ارائه جداول و نمودار ميباشد و روشهاي آمار استنباطي شامل همبستگي و آزمون معنادار بودن تفاوت بين دو ضريب همبستگي در نمونههاي مستقل ميباشد.نتايج حاكي از اين است كه در عملكرد خانواده بين ميانگين نمرات آزمودنيهاي دختر و پسر تفاوت معني داري ديده نشد و در كنترل خشم آزمودنيهاي دختر به طور معني داري نمرات بالاتري نسبت به آزمودنيهاي پسر داشتند. بين عملكرد خانواده و كنترل خشم آزمودنيهاي پسر و بين عملكرد خانواده و كنترل خشم در كل آزمودنيها داراي ضرايب منفي و معنادار ميباشد.هدف كلي پژوهش : بررسي عملكرد خانواده در كنترل خشم نوجوانان دختر و پسر (15-18) شهر تهراناهداف اختصاصي پژوهش : فرضيات پژوهش تعداد صفحات 100 word فصل اول. ۱چکیده : ۲فصل اول. ۳مقدمه (بررسی عملکرد خانواده در کنترل خشم نوجوانان) ۳بیان مسئله. ۶اهداف اختصاصی پژوهش : ۸فرضیات پژوهش… ۹متغیرها ۹تعریف علمی و عملیاتی متغیرها ۹منابع فصل اول. ۱۱فصل دوم. ۱۳مرور ادبیات.. ۱۴تعریف خانواده ۱۴تعریف نوجوانی.. ۱۶انواع خانواده ۱۷اهمیت خانواده ۱۹کارکرد خانواده ۲۱نقش نهاد خانواده در ایجاد احساس امنیت… ۲۲مدیریت خانواده ۲۳الف- قدردانی کردن. ۲۳ب – انتقاد کردن. ۲۴ج – بحث کردن. ۲۵جو عاطفی خانواده ۲۵نقش الگوهای روابط خانوادگی در رشد اجتماعی فرزندان. ۲۸اثرهای روانی بلوغ جنسی.. ۳۲رشد هویت… ۳۴نقش خانواده ۳۵مناسبات نوجوان و خانواده ۳۶اثبات وجود. ۳۷منفی گرایی.. ۳۸رابطة افقی به جای رابطة عمومی.. ۳۸پذیرش و مقبولیت… ۳۹کنترل و آزادی.. ۳۹واقع بینی به جای بدبینی.. ۴۰تعریف خشم. ۴۱کنترل خشم ۴۴روشهای زیان آور کنترل خشم. ۴۵واپس رانی ۴۵ابراز ۴۶نوجوانی و خشم. ۴۶دیدگاههای مختلف درباره خشم. ۴۷دیدگاه رشدی : ۴۷دیدگاه ذاتی بودن پرخاشگری.. ۵۰دیدگاه روان تحلیلگری.. ۵۱دیدگاه رفتاری و یادگیری اجتماعی.. ۵۳دیدگاه ساختار گرایی اجتماعی.. ۵۴دیدگاه شناختی.. ۵۵دیدگاه فرهنگی ۵۷دیدگاه اقتصادی ۵۸دیدگاههای مختلف در مورد کنترل خشم. ۵۹دیدگاه ذاتی بودن پرخاشگری.. ۵۹دیدگاه یادگیری اجتماعی ۶۰استدلال. ۶۰تنبیه فرد پرخاشگر. ۶۱تنبیه الگوهای پرخاشگر. ۶۱تقویت رفتارهای مغایر. ۶۱دیدگاه انگیزشی.. ۶۲دیدگاه شناختی.. ۶۳دیدگاه انسان گرا ۶۳رفتار درمانی شناختی ۶۳رویکرد عقلانی – رفتاری – عاطفی.. ۶۵رویکرد رفتاری شناخت ۶۶رویکرد درمانی نواکو. ۶۶تحقیقات انجام گرفته در داخل کشور. ۶۹تحقیقات انجام گرفته در خارج از کشور. ۷۱منابع فصل دوم. ۷۵فصل سوم. ۷۹جامعه: ۸۰نمونه و روش نمونه گیری: ۸۰ابزار تحقیق: ۸۰الف) ابزار سنجش عملکرد خانواده(FAD) 81ب) پرسش نامه خشم اشپیلبرگر(staxl-2) 84شیوه اجرا: ۸۷نمره گذاری STAX2: 88پایای پرسشنامهSTAX I-2. 89روایی پرسشنامه STAX 1-2. 91طرح و شیوه اجرای تحقیق. ۹۲تجزیه و تحلیل دادهها ۹۲فصل پنجم بحث و نتیجه گیری: ۹۴پیشنهادات کاربردی: ۹۸محدودیت ها پژوهش: ۹۸پیشنهادات تحقیقی: ۹۹منابع : ۱۰۰