چکيدهدر شيوه هاي رفتار درماني مستقيماً بر رفتار تأکيد مي شد و به تفکر و استدلال فرد کمتر توجه مي شد.در آغاز درمانگران به اهميت شناخت اعتقاد نداشتند و نگرش محرک – پاسخ سفت و سختي را ترجيح مي دادند. آنها هر ملاحظه اي در مورد اعتقادات و نگرشها را به عنوان بازگشتي به گونه اي از درونگري غير علمي مي دانستند. اما در پاسخ به شواهدي که نشان مي داد عوامل شناختي (يعني افکار شخص، انتظارات و تفسير وي از رويدادها) اهميت تعيين کننده در رفتار شخص دارد، بسياري از رفتار درمانگران تأکيد بر شناخت را هم وارد درمان کردند (بندورا 1986).رفتار درمان شناختي اصلاح کلي است براي روشهاي درماني که در آنها از فنون تغيير رفتار استفاده مي شود و علاوه بر آن راهکارهاي طراحي شده براي تغيير عقايد ناسازگار نيز به آن فنون الحاق شده است. درمانگر به فرد کمک مي کند که واکنشهاي هيجاني ناراحتي کننده نظير اضطراب و افسردگي را با يادگرفتن شيوه هاي موثر تري براي تفسير و تفکر درباره تجاربش کنترل کند. مثلاً در نظريه شناختي بک در مورد افسردگي، افراد افسرده تمايل دارند رويدادها را از ديدگاهي منفي و خود منتقدانه ارزيابي کنند. آنها شکست را به جاي موفقيت انتظار مي کشند و در ارزيابي عملکردشان تمايل به بزرگ کردن شکستها و کوچک کردن موفقيتهادارند. رفتار درمانگران شناختي در درمان افسردگي، به مراجعان کمک مي کنند که تحريف را در تفکرشان تشخيص دهند و آنها را به واقعيت نزديک کنند.برنامه رفتاري – شناختي براي کمک به کسي که مي خواهد به بازار هراسي خود غلبه کند، مي تواند شامل آموزش مثبت انديشي همراه با مواجهه زنده باشد. درمانگر به مراجع ياد مي دهد که گفت و گوهاي خودشکنانه دروني را با دستورات مثبت به خود جايگزين کند. رفتار درمانگران شناختي اتفاق نظر دارند که تغيير عقايد فرد براي ايجاد تغييري با ثبات در رفتار مهم است. اغلب اعتقاد دارند که شيوه هاي رفتاري قدرتمند از شيوه هاي کلامي در تأثير گذاري بر فرايندهاي شناختي اند. براي مثال، براي غلبه بر اضطراب صحبت کردن در کلاس، تفکر مثبت مفيد است : «من درس را خوب مي دانم و مطمئن هستم که مي توانم ايده هايم را به طور موثر بيان کنم »؛ «موضوع جذاب است و بقيه بچه ها از آنچه من مي گويم لذت مي برند». اما ارائه موفق سخنراني به يک همکلاسي و دوباره براي گروهي از دوستان نيز احتمالاً از شدت اضطراب کم خواهد کرد. عملکرد موفق احساس مهارت و تسلط ما را افزايش مي دهد . در واقع گفته شده است که همه فرايندهاي درماني موثر به فرد احساس تسلط يا خودکارايي مي دهند.با مشاهده افراد موفق و مسلط، متقاعد شدن به اين که مي توانيم مشکل را حل کنيم و قضاوت از روي نشانه هاي دروني که، آرام و مسلط هستيم، در ايجاد احساس خود کارايي دخيل است. اما بيشترين احساس کارايي و عملکرد واقعي و احساس تسلط شخص ناشي مي شود. خلاصه اينکه هيچ چيز مثل موفقيت فرد را موفق نمي کند (بندور، 1995). تعداد صفحات 171 word فهرست مطالبعنوان صفحهچکيده .............................................................................................................. 1فصل اول : کليات ............................................................................................ 4مقدمه............................................................................................................... 5بيان مسئله ...................................................................................................... 8فصل دوم : مباحث نظري............................................................................... 11تاريخچه ......................................................................................................... 12شکل گيري و رشد رفتاري درماني .............................................................. 20کاربرد اوليه اصول رفتاري در زمينه باليني ................................................. 32کاربرد فنون کنشگر : تحليل کاربردي رفتاري............................................... 40تکنيکهاي رفتار درماني ................................................................................. 48خاستگاه رويکرد رفتاري .............................................................................. 55فنون سنتي رفتار درماني .............................................................................. 60ارزيابي رفتار درماني .................................................................................... 80پيدايي شناخت درماني ................................................................................... 95رويکردهاي شناختي نسبت به شخصيت ...................................................... 103مفروضات کلي شناخت درماني .................................................................... 106تلفيق رويکردهاي شناختي رفتاري ............................................................... 120ويژگي ها و مفروضه هاي رويکرد شناختي – رفتاري ............................... 125درمان شناختي – رفتاري ............................................................................ 134تکنيکهاي رفتار درمان شناختي .................................................................... 143پژوهش در زمينه مداخله رفتاري – شناختي ............................................... 144پژوهش در زمينه مداخله رفتاري – شناختي و دارويي .............................. 147بنياد علمي درمان رفتاري - شناختي ........................................................... 149اصول کلي در شيوه هاي درماني شناختي – رفتاري .................................. 151ارزشيابي شناختي – رفتاري ....................................................................... 152سنجش در ارزيابي و درمان شناختي – رفتاري ......................................... 154فصل سوم : بحث و نتيجه گيري .................................................................. 155پيش بيني روندها .......................................................................................... 156برايند بحث .................................................................................................... 157اصطلاحات مهم ............................................................................................ 158فهرست منابعمنابع فارسي ................................................................................................. 165منابع انگليسي ............................................................................................... 167
پایان نامه شناخت رفتار درماني
چکيدهدر شيوه هاي رفتار درماني مستقيماً بر رفتار تأکيد مي شد و به تفکر و استدلال فرد کمتر توجه مي شد.در آغاز درمانگران به اهميت شناخت اعتقاد نداشتند و نگرش محرک – پاسخ سفت و سختي را ترجيح مي دادند. آنها هر ملاحظه اي در مورد اعتقادات و نگرشها را به عنوان بازگشتي به گونه اي از درونگري غير علمي مي دانستند. اما در پاسخ به شواهدي که نشان مي داد عوامل شناختي (يعني افکار شخص، انتظارات و تفسير وي از رويدادها) اهميت تعيين کننده در رفتار شخص دارد، بسياري از رفتار درمانگران تأکيد بر شناخت را هم وارد درمان کردند (بندورا 1986).رفتار درمان شناختي اصلاح کلي است براي روشهاي درماني که در آنها از فنون تغيير رفتار استفاده مي شود و علاوه بر آن راهکارهاي طراحي شده براي تغيير عقايد ناسازگار نيز به آن فنون الحاق شده است. درمانگر به فرد کمک مي کند که واکنشهاي هيجاني ناراحتي کننده نظير اضطراب و افسردگي را با يادگرفتن شيوه هاي موثر تري براي تفسير و تفکر درباره تجاربش کنترل کند. مثلاً در نظريه شناختي بک در مورد افسردگي، افراد افسرده تمايل دارند رويدادها را از ديدگاهي منفي و خود منتقدانه ارزيابي کنند. آنها شکست را به جاي موفقيت انتظار مي کشند و در ارزيابي عملکردشان تمايل به بزرگ کردن شکستها و کوچک کردن موفقيتهادارند. رفتار درمانگران شناختي در درمان افسردگي، به مراجعان کمک مي کنند که تحريف را در تفکرشان تشخيص دهند و آنها را به واقعيت نزديک کنند.برنامه رفتاري – شناختي براي کمک به کسي که مي خواهد به بازار هراسي خود غلبه کند، مي تواند شامل آموزش مثبت انديشي همراه با مواجهه زنده باشد. درمانگر به مراجع ياد مي دهد که گفت و گوهاي خودشکنانه دروني را با دستورات مثبت به خود جايگزين کند. رفتار درمانگران شناختي اتفاق نظر دارند که تغيير عقايد فرد براي ايجاد تغييري با ثبات در رفتار مهم است. اغلب اعتقاد دارند که شيوه هاي رفتاري قدرتمند از شيوه هاي کلامي در تأثير گذاري بر فرايندهاي شناختي اند. براي مثال، براي غلبه بر اضطراب صحبت کردن در کلاس، تفکر مثبت مفيد است : «من درس را خوب مي دانم و مطمئن هستم که مي توانم ايده هايم را به طور موثر بيان کنم »؛ «موضوع جذاب است و بقيه بچه ها از آنچه من مي گويم لذت مي برند». اما ارائه موفق سخنراني به يک همکلاسي و دوباره براي گروهي از دوستان نيز احتمالاً از شدت اضطراب کم خواهد کرد. عملکرد موفق احساس مهارت و تسلط ما را افزايش مي دهد . در واقع گفته شده است که همه فرايندهاي درماني موثر به فرد احساس تسلط يا خودکارايي مي دهند.با مشاهده افراد موفق و مسلط، متقاعد شدن به اين که مي توانيم مشکل را حل کنيم و قضاوت از روي نشانه هاي دروني که، آرام و مسلط هستيم، در ايجاد احساس خود کارايي دخيل است. اما بيشترين احساس کارايي و عملکرد واقعي و احساس تسلط شخص ناشي مي شود. خلاصه اينکه هيچ چيز مثل موفقيت فرد را موفق نمي کند (بندور، 1995). تعداد صفحات 171 word فهرست مطالبعنوان صفحهچکيده .............................................................................................................. 1فصل اول : کليات ............................................................................................ 4مقدمه............................................................................................................... 5بيان مسئله ...................................................................................................... 8فصل دوم : مباحث نظري............................................................................... 11تاريخچه ......................................................................................................... 12شکل گيري و رشد رفتاري درماني .............................................................. 20کاربرد اوليه اصول رفتاري در زمينه باليني ................................................. 32کاربرد فنون کنشگر : تحليل کاربردي رفتاري............................................... 40تکنيکهاي رفتار درماني ................................................................................. 48خاستگاه رويکرد رفتاري .............................................................................. 55فنون سنتي رفتار درماني .............................................................................. 60ارزيابي رفتار درماني .................................................................................... 80پيدايي شناخت درماني ................................................................................... 95رويکردهاي شناختي نسبت به شخصيت ...................................................... 103مفروضات کلي شناخت درماني .................................................................... 106تلفيق رويکردهاي شناختي رفتاري ............................................................... 120ويژگي ها و مفروضه هاي رويکرد شناختي – رفتاري ............................... 125درمان شناختي – رفتاري ............................................................................ 134تکنيکهاي رفتار درمان شناختي .................................................................... 143پژوهش در زمينه مداخله رفتاري – شناختي ............................................... 144پژوهش در زمينه مداخله رفتاري – شناختي و دارويي .............................. 147بنياد علمي درمان رفتاري - شناختي ........................................................... 149اصول کلي در شيوه هاي درماني شناختي – رفتاري .................................. 151ارزشيابي شناختي – رفتاري ....................................................................... 152سنجش در ارزيابي و درمان شناختي – رفتاري ......................................... 154فصل سوم : بحث و نتيجه گيري .................................................................. 155پيش بيني روندها .......................................................................................... 156برايند بحث .................................................................................................... 157اصطلاحات مهم ............................................................................................ 158فهرست منابعمنابع فارسي ................................................................................................. 165منابع انگليسي ............................................................................................... 167