عنوان پایان نامه: نگرش کارمندان دانشگاه پیام نور نسبت به اجرای نظام s5 و سیستم مدیریت دانش در دانشگاه( همراه با پرسشنامه و کار آماری)فرمت فایل: wordتعداد صفحات: 114شرح مختصر:مساله را در یک تعریف کلی می توان به شیوه های زیر تعریف کرد:1. وضعیتی که بیانگر فاصله بین واقعیت موجود با وضعیت مطلوب است.2. مساله مانعی است که بر سر راه دستیابی به هدف پدیدار شده است. در دوره کنونی (قرن21) که شاهد تحولات چشمگیر در حوزه های مختلفی چون علمی، اجتماعی و فرهنگی هستیم و روز به روز هم پیشرفت های بسیاری در علوم و فنون و ارتباطات در جریان است باید به ارتقاء ساختار مکانی که منشاء اکثر تغییرات و تحولات و پیشرفت افراد یعنی دانشگاه است، بیاندیشیم.دانشگاه، مکانی که از نزدیک تغییرات و تحولات در حوزه های گوناگون را درک و لمس می نماید، جایی که دانشجو در آن پرورش می یابد و بیشتر وقت و فکر خود را در آن جا صرف می کند.به همین جهت به دو موضوع که در مقدمه نیز اشاره شد و قادرند تا سازمان را در این زمینه یاری دهند، یعنی نظام آراستگی وسیستم مدیریت دانش اشاره می کنیم.نظام آراستگی «s5»، نظامی که بر مدیریت مطلوب محیط کار استوار است و نتایج با ارزشی در سامان دهی و مرتب کردن محیط های کاری و ایجاد عادات مطلوب و فرهنگ مشتری گرایی داشته است. با توجه به این موضوع که محیط های آراسته در شکل دادن عقاید و دیدگاه های مثبت درباره کارکنان نقش دارند.سیستم مدیریت دانش که راز موفقیت سازمانها در قرن 21است.مدیریت دانش رسیدن به اهداف سازمان با استفاده ی بهینه از دانش با توانایی یک سازمان در استفاده از سرمایه معنوی (تجربه،دانش فردی نزد هر فرد) ودانش دسته جمعی به منظور دستیابی به اهداف خود از طریق فرآیندی شامل تولید دانش، تسهیم دانش و استفاده از آن به کمک فناوری است. برای بهینه سازی ارتباطات میان کارمندان و بین رده های بالای مدیریت در سازمان بکار گرفته می شود و در واقع به ایجاد فرهنگ اشتراک دانش میان کارکنان کمک می کند.اکنون با عنایت به موارد گفته شده باید بگوییم این تحقیق در پی آن است اطلاعاتی را با استفاده از نگرش کارکنان دانشگاه نسبت به اجرایی شدن نظام آراستگی و سیستم مدیریت دانش در دانشگاه، کسب نماید.فهرست مطالب1-1. مقدمه51-2. بیان مسئله61-3. اهداف تحقیق71-3-1. اهداف اصلی:81-4. اهمیت و ضرورت تحقیق91-5. روش تحقیق111-6. جامعه و نمونه آماری121-6-1. جامعه آماری:121-6-2.نمونه آماری:121-7. فرضیه های تحقیق121-8. متغییرهای اصلی تحقیق131-9. قلمرو تحقیق131-9-1. قلمرو مکانی تحقیق:131-9-2. قلمرو زمانی تحقیق:131-10. چارچوب نظری تحقیق131-11. مدل مفهومی تحقیق141-12. ابزار گردآوری اطلاعات161-13. محدودیت و مشکلات تحقیق161-14. تعریف واژگان و اصطلاحات تخصصی171-14-1. نگرش:171-14-2. نظام (سیستم یا سامانه):171-14-3. نظامs5:171-14-4. مدیریت دانش:181-14-5. دانش:18الف) پیشینه یابی نظری تحقیق202ـ1. مقدمه202ـ2. مدیریت دانش202ـ2ـ1. تعریف مدیریت دانش202ـ2ـ2. تاریخچه مدیریت دانش212-2-3. انواع دانش222ـ2ـ4. رابطه داده، اطلاعات و دانش222ـ2ـ5. سازمان یادگیرنده232ـ2ـ6. ویژگی های دانش252ـ2ـ7. قلمرو دانش252ـ2ـ8. فرایند دانش262ـ2ـ9. کارکرد های دانش262ـ2ـ10. منابع دانش272ـ2ـ11. تبدیل دانش272ـ2ـ12. روش های مدیریت دانش282ـ2ـ13. برنامه های مدیریت دانش282ـ2ـ14. اهداف مدیریت دانش292ـ2ـ15. آموزش مدیریت دانش292ـ2ـ16. فواید مدیریت دانش302ـ2ـ17. دیگر مزایای مدیریت دانش302ـ2ـ18. اهرم های دانش312ـ2ـ19. خطرات و دام ها322ـ2ـ20. چالش های مدیریت دانش332ـ3. نظام آراستگی342ـ3ـ1. نظام آراستگی چیست؟342-3-2. تاریخچه شکل گیری s5342-3-3. اجراي نظام آراستگي در صنايع ايران352-3-4. آثار روانی آراستگی محیط کار362ـ3ـ5. نظام آراستگی در فرهنگ ایران372ـ3ـ6. شرح کوتاهی پیرامونs5372ـ3ـ7. پیاده سازی نظام آراستگی402ـ3ـ8. نهضت برچسب قرمز402ـ3ـ9. ممیزی ساماندهی412ـ3ـ10. دلایل اجرای برنامهs5422ـ3ـ11. اهداف نظام آراستگی432ـ3ـ12. فواید اجرای نظام آراستگی432ـ3ـ13. تضمین استقرار نظام s5442ـ3ـ14. موانع و مشکلات نظام s5452ـ3ـ15. هزینه های اجرای نظام s5452ـ4.دانشگاه پیام نور آران و بیدگل553-1. مقدمه583-2. روش شناسی تحقیق583-3. روش چیسست؟583-4. ویژگی های کلی روش:593-5. انواع تحقیق593-5-1. طبقه بندی انواع تحقیق بر اساس هدف603-5-1-1. تحقیق بنیادی(پایه ای)603-5-1-2.تحقیق کاربردی603-5-1-3.تحقیق و توسعه613-5-1-4.تحقیقات ارزیابی613-5-1-5.تحقیقات عملی(کاری)613-5-2. طبقه بندی انواع تحقیق بر اساس روش623-5-2-1. روش تاریخی623-5-2-2.روش توصیفی-کیفی623-5-2-3. روش پیمایشی(زمینه یابی)633-5-2-4. روش تحلیل محتوایی633-5-2-5. تحقیق میدانی633-5-2-6. تحقیق مورد کاوانه633-5-2-7. پانل643-5-2-8. تحقیق همبستگی643-5-2-9. پژوهش های علی(آزمایشی)643-6. روش ها و ابزار گردآوری اطلاعات653-6-1. پرسشنامه65*محاسن پرسشنامه:65*معایب پرسشنامه:663-6-2. مصاحبه66*انواع مصاحبه:66*مزایای مصاحبه:673-6-3. مشاهده67*مزایای مشاهده67*معایب مشاهده683-6-4. بررسی مدارک و اسناد (مراجعه به کتابخانه)683-7. روش جمع آوری داده های پژوهش693-8. جامعه و نمونه آماری693-8-1. جامعه آماری:693-8-2. نمونه آماری:693-8-3. عوامل موثر بر تعیین اندازه نمونه:703-8-4. مزایای نمونه گیری:703-8-5. اشتباهات نمونه گیری:703-8-6. انواع روش های نمونه گیری:713-9. آمار چیست؟723-9-1. انواع آمار723-10. مقیاس اندازه گیری متغییر ها733-11. مقیاس اندازه گیری نگرش ها743-12. مراحل طراحی پرسشنامه743-13. روایی و پایایی پرسشنامه753-14. روایی (اعتبار)753-14-1. انواع اعتبار:763-15. پایایی763-16. روش تجزیه و تحلیل آماری774-1. مقدمه792-4. آمار توصیفی:80منابع و ماخذ:101پیوست 102