بررسی تعیین موانع مشارکت اولیای دانش آموزان در امور مدارس

دانلود

عنوان پایان نامه: بررسی تعیین موانع مشارکت اولیای دانش آموزان در امور مدارس و تعیین راهکارهایی به منظور رشد سطح مشارکت آنان(همراه با پرسشنامه و کار اماری)
فرمت فایل: word
تعداد صفحات: 70
شرح مختصر:
مشارکت نوعی سهیم شدن در طراحی و اجرای تصمیمات معطوف به هدف می باشد که مشارکت کنندگان برای تحقق آن هدف مشترک با دیگران به کنش متقابل می پردازند (قاسمی پویا، 1380). بنابراین، در اینجا درگیری ذهنی پدید آمده برای مشارکت کنندگان آنان را بر می انگیزد تا برای دستیابی به هدف های گروهی تلاش نمایند و در مسئولیت کار شریک شوند. در این تعریف سه مقوله؛ درگیر شدن، یاری دادن و مسئولیت پذیری نهفته است (طوسی، 1372).
مدارس، جهت حل مسائل خود نیازمند مشارکت عوامل درون و برون سازمانی در تصمیم گیری ها و اقدامات خود می باشند. در این ارتباط والدین به عنوان عوامل اساسی برون سازمانی و نمایندگان جامعه پیرامونی، نقش قابل توجهی خواهند داشت. در واقع، بدون مشارکت فعال و مداوم والدین، مدارس به اهداف حقیقی خود دست نمی یابند. از این رو، مشارکت و همکاری والدین در فرآیند تصمیم گیری آموزشگاه از سیاستهای اساسی نظامهای آموزشی پیشرفته است.
بر این اساس، منظور از مشارکت والدین در امور آموزشگاه، مجموعه اقداماتی است که میزان نفوذ و مسئولیت والدین را در فرآیند تصمیم گیری مدارس افزایش می دهد و نوعی حس مالکیت و تعلق به سازمان در آنان بوجود می آورد (میر کمالی، 1378). در این تعریف منظور از مشارکت، دادن اختیار به والدین برای تصمیم گیری در اموری است که به آنها مربوط می شود و فلسفه اصلی مشارکت دادن والدین، بوجود آوردن حسن تعلق و مالکیت در آنها نسبت به مدرسه می باشد (میرکمالی، 1378).
مشارکت والدین در امور مدارس شامل طیف وسیعی از انواع زمینه ها خواهد بود که می تواند شامل مشارکت در عرصه های آموزشی، انضباطی، مالی، فرهنگی و اجتماعی بوده و به طور مستقیم (با حضور در مدرسه) و یا غیر مستقیم (در محیط بیرون از مدرسه) انجام شود.
به رغم اهمیت مشارکت والدین در امور آموزشگاه، با این حال، یکی از مسائل اساسی آموزش و پرورش بسیاری از کشورهای جهان مسئله عدم مشارکت و ارتباط والدین در تصمیم گیریهای مدرسه می باشد (میر کمالی، 1378). تحقیقات انجام شده در ایران نیز، موید وجود مشکل در این زمینه است. به عبارت دیگر در ایران نیز، چنانچه باید والدین در امور مدارس مشارکت نمی یابند.
سپهری (1373) اشاره دارد که میزان تبلیغات آموزش و پرورش برای روشنگری و تشویق به امر مشارکت خیلی کم است. بنابراین، عامل آگاه سازی به عنوان یکی از اساسی ترین پارامترهای مطلوب جهت جلب مشارکت والدین در امور آموزشگاه از طریق تبلیغات کمتر مورد توجه بوده است.
قاسمی پویا (1377) اشاره کرده است که در حال حاضر همه مدیران در جلب مشارکت های مردم فعال نیستند و مدیرانی که می توانند نقش بسیار ارزشمندی در جلب مشارکت مردم داشته باشند، به علت های گوناگون آنطور که باید و شاید در این زمینه فعال نیستند. او سپس، کاستی های مدیران در جلب مشارکت مردم در امور آموزش و پرورش را ناشی از کاستی در برقراری ارتباط و کاستی های ناشی از عدم آگاهی مدیران می داند.
جهانی قلعه (1374) اشاره نموده است که برای توسعه فرهنگ مشارکت در بین مردم؛ تبلیغات رادیو و تلویزیون، مجلات، روزنامه ها، سخنرانی و نمایشگاه های محلی موثر است. بنابراین، نتیجه گیری نموده که مدیران مدارس نیز، می توانند از طریق تبلیغات، آموزش و اطلاع رسانی به آگاه سازی والدین جهت مشارکت در امور مدارس بپردازند.
محمدی (1379) اشاره نموده است که 95/75% از مدیران مدارس، ارتقاء سطح آگاهی مردم را موجب مشارکت آنها در امور آموزش و پرورش می دانند. به علاوه، 81/63% از مدیران، استفاده از قابلیت های تخصصی اولیاء دانش آموزان را موجب مشارکت مردم در امور آموزش و پرورش دانسته اند.
کازلو (2001) در پژوهشی به اثبات می رساند که اگر معلمان، مدیران، والدین و اعضای گروه های اجتماعی به طور مرتب با هم، جهت بهبود محیط یادگیری فرزندانشان در مدرسه فعالیت کنند، میل به برتر بودن در آموزش و پرورش به وجود می آید.
در این ارتباط می توان اظهار داشت علل و عوامل مختلفی مانع از مشارکت فعال و مداوم اولیاء در امور مدارس می گردد که بسیار متعدد و متنوع هستند. پژوهش حاضر دو مورد زیر را بررسی می کند: موانع خانوادگی و مدیریتی مدارس.
در مجموع با عنایت به لزوم بررسی و تسهیل زمینه مشارکت والدین در امور مدارس و لزوم اصلاح ذهنیت غلط حاکم در بین مردم که تمامی اشکال مشارکت اولیاء در امور مدارس را به زمینه های مالی آن محدود می سازند.
عنوان پژوهش حاضر « بررسی موانع مشارکت اولیای دانش آموزان در امور مدارس به منظور ارائه راهکارهای مناسب» انتخاب شده است. بنابراین، به منظور بررسی سوال اصلی مذکور، پس از مطالعه مبانی نظری موضوع پژوهش، موانع مذکور طبقه بندی شده و میزان آنها بررسی و تحلیل خواهد شد.
فهرست مطالب
فصل اول :.. 4
مقدمه4
1-1 بیان مسئله :4
2-1 اهمیت و ضرورت موضوع6
3-1 فرضیه های تحقیق6
4-1 روش تحقیق:6
5-1 ابزار اندازه گیری:7
6-1 جامعه آماری:7
طرح تحقیق :7
2-1 تعریف واژه ها، اصطلاحات و تعاریف عملیاتی متغیرها7
1-2-1 مشارکت:7
2-2-1 مشارکت والدین:7
3-2-1 سازمان:7
4-2-1 سیستم اجتماعی:8
5-2-1 مدیریت:8
6-2-1 برنامه ریزی:8
7-2-1 هدایت کردن:8
8-2-1 تصمیم گیری مشارکتی:9
9-2-1 امور آموزشگاه:9
فصل دوم :.. 9
مقدمه :9
1-1-2 تعریف مشارکت:10
2-1-2 مفهوم مشارکت:11
3-1-2 ماهیت مشارکت:11
4-1-2 ویژگی های مشارکت:12
5-1-2 انواع مشارکت از لحاظ موضوع:12
6-1-2 ابعاد مشارکت:13
2-2 نقش و اهمیت مشارکت مردم :13
3-2 مشارکت خانواده در نظام تعلیم و تربیت:15
4-2 نحوه مشارکت نظارتی مردم :16
5-2 تضمین مشارکت مردم:16
6-2 ضرورت مشارکت مردم در آموزش و پرورش :18
7-2 تحلیل شیوه های مشارکت:19
8-2 مشارکت و توسعه:20
9-2 نقش آموزش و پرورش در توسعه :21
10-2 قانون شوراهاي آموزش و پرورش :22
11-2 عمده ترين اهداف قانون شوراهاي آموزش و پرورش:23
12-2 مشاركت پس از انقلاب اسلامي ايران:24
13-2 مشاركت مردمي در آموزش و پرورش ايران :26
14-2 انجمن اولیا و مربیان (انجمن خانه و مدرسه):27
1-14-2 تاريخچه :30
2-14-2 اهداف31
3-14-2 اقدامات انجام شده31
15-2 مشاركت اوليا در فعاليت هاي مدرسه :32
1-15-2 زمينه هاي همكاري خانه و مدرسه:34
2-15-2 نقش مدير در جلب مشاركت اوليا در امور مدرسه :36
16-2 راه هاي گسترش مشاركت اوليا و مربيان38
1-16-2 الف) توجه به انتظارات اوليا:38
2-16-2 ب) توجه به انتظارات مديران:38
3-16-2 ج) بازنگري در مديريت مشاركتي به روشهاي ذيل:39
17-2 یکصد روش برای مشارکت والدین در تعلیم و تربیت فرزندانشان40
1-17-2 برقراري ارتباط: ارتباط بين خانه و مدرسه، منظم، دو طرفه و معني دار است40
2-17-2 در تربيت فرزند: مهارت هاي تربيت فرزند ارتقا داده شده، مورد حمايت واقع مي شود.41
3-17-2 يادگيري دانش آموز: اوليا در كمك به يادگيري دانش آموز نقش بسيار مهمي ايفا مي كنند.42
4-17-2 داوطلب شدن: اوليا در مدرسه مورد استقبال قرار مي گيرند و حمايت ها و كمكهاي ايشان مورد درخواست مدرسه است.43
5-17-2 مشاركت در تصميم گيريهاي مدرسه و طرفداري و حمايت از مدرسه: اوليا مشاركت كننده هاي موثر مدرسه در اتخاذ تصميماتي اند كه بر كودكان خانواده ها اثر مي گذارند.44
6-17-2 با جامعه همكاري كنيد: منابع جامعه در جهت تقويت مدارس، خانواده ها و يادگيري دانش آموزان مورد استفاده قرار مي گيرد.45
18-2 چگونه می توان جلسات اولیا و مربیان را مفیدتر کرد؟45
1- با فرزندتان قبل از جلسه صحبت کنید:46
2- سوال کنید:46
4- مسائل مورد علاقه را مطرح کنید:47
5- یادداشت برداری کنید:47
6- بهترین استفاده را از وقت به عمل آورید:47
فصل سوم :.. 47
مقدمه :47
1-3 روش تحقیق:47
2-3 جامعه آماری:47
3-3 نمونه آماری:47
4-3 ابزار اندازه گیری:47
تکنیک های آماری :48
فصل چهارم :.. 48
جدول مربوط به مشخصات فردی پاسخ دهندگان:48
جداول توافقی49
فرضیه اول:.. 57
فرضیه سوم:.. 58
1-5 نتیجه گیری :.. 59
2-5 پیشنهاد موضوع های پژوهشی.. 60
3-5 محدودیتهای پژوهش.. 61
پرسشنامه اولیاء.. 62
فهرست منابع 64

👇 تصادفی👇

امنیت و پاسخگویی درDatabase systemsدانلود پاورپوینت فصل 2 علوم هشتمنمونه سوالات اقتصاد مدیریت دکتر هادی زادهگزارش کارآموزی مهندسی برق- شرکت مخابراتاهميت نسبي ابعاد كيفيت مواجهه خدمت و كيفيت خدمت در رضايت مشتريان بانك ملت شهرستان ....مقاله 86- بررسی رابطه بين تيپ‌ های شخصيتی مديران و اثربخشی آناندانلود مقاله و پروژه محصولات جانبي كارخانه قندکتاب دانشگاه ماندگار ✅فایل های دیگر✅

#️⃣ برچسب های فایل بررسی تعیین موانع مشارکت اولیای دانش آموزان در امور مدارس

بررسی تعیین موانع مشارکت اولیای دانش آموزان در امور مدارس

دانلود بررسی تعیین موانع مشارکت اولیای دانش آموزان در امور مدارس

خرید اینترنتی بررسی تعیین موانع مشارکت اولیای دانش آموزان در امور مدارس

👇🏞 تصاویر 🏞