عنوان پایان نامه: بررسي مقايسه اي استرس شغلي در بين مديران و دبيران(همراه با پرسشنامه و کار آماری) پروزه تحقيقاتي جهت اخذ درجه کارشناسي رشته علوم تربيتي-گرايش مديريت و برنامه ريزي آموزشيفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 245شهر مختصر:هدف از اين مطالعه تعيين ميزان استرس شغلي فرهنگيان شهرستان...مي باشد که در دو بخش آموزش و اداري مشغول به کار مي باشند . اين پژوهش يک مطالعه توصيفي و از نوع پيمايشي است که در سال 1389 با همکاري سازمان آموزش و پرورش انجام گرفته است.جامعه آماري فرهنگيان مقطع متوسطه 714 نفر مي باشد و از بين آنها با استفاده از جدول کرجس و مورگان افراد نمونه در دو قسمت فوق انتخاب شدند يعني 100 نفر در قسمت اداري که 48 نفر مرد و 52 نفر زن بودند و 230 نفر در قسمت آموزشي که 100 نفر مرد و 130 نفر زن انتخاب شدند و مورد بررسي قرار گرفتند .ابزار گردآوري داده ها دو پرسشنامه مي باشد که هر پرسشنامه از دو بخش تشکيل شده است. بخش اول مشخصات فردي مانند جنسيت ، سابقه ي کار، نوع شغل، وضعيت تأهل ، تحصيلات، محل کار، حجم دانش آموزان و کار اضافي را مورد پرسش قرار مي دهد و بخش دوم استرس شغلي را که فرد تجربه مي کند مورد ارزيابي قرار مي دهد که در اين قسمت دو پرسشنامه جداگانه در نظر گرفته شده است.پرسشنامه اول پرسشنامه اي است که خانم وفايي و با عنوان پرسشنامه شغلي معملان ايران و بر اساس پرسشنامه کوپر ساخته است و داراي 65 گويه است و افرادي که به تدريس اشتغال دارند به آن پاسخ داده اند و پرسشنامه اي که توسط آقاي قاسمي به راهنمايي دکتر علاقه بند و دکتر دلاور با عنوان پرسشنامه استرس شغلي مديران و معاونان ساخته است و داراي 32 سوال مي باشد و مديران و معاونان به آن پاسخ داده اند . هر سوال به صورت يک پيوستار 5 درجه اي (هيچ، کم، متوسط، زياد و خيلي زياد) در نظر گرفته شده است و به ترتيب نمره هاي 1-2-3-4-5 به آن اختصاص يافته است.نتايج حاصل از اين پژوهش نشان مي دهد بين ميزان استرس افرادي که به تدريس اشتغال دارند و همچنين ميزان تحصيلات ، سابقه تدريس، وضعيت تأهل و اضافه کار اين افراد رابطه معناداري وجود ندارد.بين ميزان استرس افرادي که شغل اداري دارند و همچنين با توجه به سابقه کار ، وضعيت تاهل ، حجم دانش آموزان و وضعيت مسکن آنها رابطه معناداري وجود ندارد.بين ميزان استرس افرادي که شغل اداري دارند با توجه به سطح تحصيلات آنها رابطه معناداري وجود دارد و هر چه سطح تحصيلات اين افراد بالاتر رفته است استرس شغلي آنها نيز افزايش يافته است. فهرست مطالبفصل اول: کلیات پژوهش... 11-1- مقدمه11-2- بيان مسئله31-3- اهميت و ضرورت پژوهش51-4- اهداف پژوهش71-4-1- هدف کلی:71-4-2- هدف های جزئی:71-5- فرضيه هاي پژوهش71-6- سوالات پژوهش91-7- تعاريف واژه های نظری و عملیاتی9فصل دوم: ادبیات تحقیق.. 122-1- بخش اول: مباحث نظری122-1-1- تاریخچه مطالعات مربوط به فشارهای عصبی و روانی122-1-2- استرس و گرایش های آن:172-1-3- عوامل ایجاد کننده فشار های عصبی و روانی:202-1-4- تغییرات عمده در زندگی به عنوان عوامل موثر بر بروز فشارهای عصبی و روانی:212-1-5- درگیری های زندگی روزانه، منبعی جهت ایجاد فشارهای عصبی و روانی:272-1-6- تفاوت های فردی و فشارهای عصبی و روانی282-1-7- شخصیت و فشار های عصبی و روانی:302-1-8- عوامل ایجاد کننده استرس درون سازمانی ( فشارزاهای شغلی):342-1-9- عدم امنیت شغلی:372-1-10- تقاضای مربوط به روابط متقابل (مناسبات انسانی در محیط کار):452-1-11- حمایت اجتماعی:462-2- بخش دوم: پیامدهای فشارهای عصبی و روانی482-2-1- پیامدهای روانی استرس:532-2-2- پیامد های رفتاری فشارهای عصبی و روانی:552-2-3- پیامد های سازمانی فشارهای عصبی و روانی:562-2-4- تسلط بر موقعیت ها و شرایط محیطی فشارزا:582-2-5- خود خواهی دیگر خواهانه و احساس مفید بودن:592-2-6- توصیه در مورد مشکلات کمی کار و فقر شغلی و رفع استرس ناشی از فشار زمانی632-2-7- استرس شغلی معلم642-2-8- مشکلات ناشی از شرایط نا مطلوب کاری معلم702-2-9- مشکلات رفتاری دانش آموزان722-2-10- استرس شغلي، از افسانه تا واقعيت772-2-11- منابع اصلي استرس792-2-12- اثرات استرس در محيط كار972-2-13- علل فشار روانی معلمان1152-3- بخش سوم: مروری بر تحقیقات انجام شده پیرامون استرس شغلی1312-3-1- پژوهش های انجام شده در ایران:139فصل سوم: روش تحقيق.. 1553-1- مقدمه1553-2- پيمايش1553-3- جامعه آماري تحقيق1553-4- روش نمونه گيري1553-5- ابزار گردآوري اطلاعات1563-6- اعتبار علمي ابزار گردآوري اطلاعات1563-7- روش تجزيه و تحليل داده ها1583-8- روش و نحوه اجراي پژوهش158فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق.. 1604-1- مقدمه1604-2- توصيف نمونه دبيران1604-3- توصيف نمونه مديران1654-4- بررسی فرضیات پژوهش169فصل پنجم: نتيجه گيري و پيشنهادات.. 1885-1- مقدمه1885-2- اشاره به نتايج پژوهش1885-3- محدوديت هاي پژوهش1895-4- پيشنهادات اجرايي1905-5- پژوهش هاي آتي1915-6- بررسی نتايج خود با نتايج داخلي و خارجي191پیوست194فهرست منابع203چکیده لاتین218 فهرست جداولجدول 2-1: رویدادهای زندگی فشارزا از هولمز و راهه (1367)، (ول-وارد، 1373، صص 76-75)22جدول شماره 2-2: مقایسه رویدادهای عمده فشارزا در تحقیقات مختلف26جدول 2-3: عامل های فیزیکی استرس در محیط کار:42جدول 2-4: خلاصه ای از پیامدهای فردی استرس56جدول 2-5: درجه بندی استرس حوادث زندگی هولمزوراهه(منبع سارافینو 2006، ص 164)96جدول 3-1: توزيع نمونه آماري فرهنگيان به تفکيک اداري و آموزشي156جدول 3-2 : تناظر سوال هاي پرسشنامه مديران و معاونان با هر يک از مولفه ها157جدول 4-1: فراواني هاي مربوط به جنسيت دبيران160جدول 4-2: فراواني هاي مربوط به سطح تحصيلات دبيران161جدول 4-3: فراواني هاي مربوط به سابقه تدريس يا کار دبيران162جدول 4-4: فراواني هاي مربوط به وضعيت تأهل دبيران163جدول 4-5: فراواني هاي مربوط به کار اضافي دبيران163جدول 4-6: فراواني هاي مربوط به محل تدريس يا کار دبيران164جدول 4-7: جمع استرس شغلي دبيران164جدول 4-8: فراواني هاي مربوط به جنسيت مديران165جدول 4-9: فراواني هاي مربوط به سطح تحصيلات مديران165جدول 4-10: فراواني هاي مربوط به سابقه تدريس يا کار مديران166جدول 4-11: فراواني هاي مربوط به وضعيت تأهل مديران167جدول 4-12: فراواني هاي مربوط به محل تدريس يا کار مديران167جدول 4-13: نمره استرس شغلي مديران168جدول 4-14: ميانگين و انرحاف استاندارد نمرات استرس شغلي دبيران بر حسب جنس169جدول 4-15: نتايج آزمون T در مورد مقايسه نمرات استرس شغلي دبيران بر حسب جنس170جدول 4-16: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به سطح تحصيلات171جدول 4-17: نتايج آزمون F در مورد تفاوت بين ميانگين نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به سطح تحصيلات آنها172جدول 4-18: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به سابقه تدريس آنها173جدول 4-19: نتايج آزمون F در مورد مقايسه نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به سابقه تدريس آنها174جدول 4-20: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به وضعيت تأهل175جدل 4-21: نتايج آزمون T در مورد مقايسه ميانگين نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به وضعيت تاهل176جدول 4-22: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي دبيران بر حسب اضافه تدريس177جدول 4-23: نتايج آزمون T در مورد مقايسه ميانگين نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به اضافه تدريس178جدول 4-24: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي مديران بر حسب جنسيت179جدول 4-25: نتايج آزمون T در مورد مقايسه نمرات استرس شغلي مديران با توجه به جنسيت آنها180جدول 4-26: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي مديران با توجه به سطح تحصيلات آنها181جدول 4-27: نتايج آزمون F در مورد مقايسه نمرات استرس شغلي مديران با توجه به سطح تحصيلات آنها182جدول 4-28: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي مديران با توجه به سابقه کار آنها183جدول 4-29: نتايج آزمون F در مورد مقايسه نمرات استرس شغلي مديران با توجه به سابقه کار آنها184جدول 4-30: ميانگين و انحراف استاندارد نمرات استرس شغلي مديران بر حسب وضعيت تاهل185جدول 4-31: نتايج آزمون T در مورد مقايسه نمرات استرس شغلي مديران با توجه به وضعيت تأهل آنها186 فهرست نمودارهانمودار2-1: گرایش پاسخ نسبت به استرس (ول-وارد، 1373، ص 14)18نمودار 2-2: گرایش تاثیر متقابل نسبت به استرس،(ول-وارد، 1373، ص 16)19نمودار 2-3: سطح بهینه فشارهای عصبی و روانی (طوسی، 1368، ص 76).20نمودار 2-4: جنبه های شیمیایی (جسمانی ) استرس (ول-وارد، 1373،ص 19)52نمودار 4-1: ميانگين نمرات استرس شغلي دبيران بر حسب جنس170نمودار 4-2: ميانگين نمرات استرس شغلي بين دبيران بر حسب تحصيلات172نمودار 4-3: ميانگين نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به سابقه تدريس174نمودار 4-4: ميانگين نمرات استرس شغلي دبيران با توجه به وضعيت تأهل176نمودار 4-5: ميانگين نمرات استرس شغلي دبيران بر حسب اضافه تدريس178نمودار 4-6: ميانگين نمرات استرس شغلي مديران بر حسب جنسيت180نمودار 4-7: ميانگين نمرات استرس شغلي مديران با توجه به سطح تحصيلات آنها182نمودار 4-8: ميانگين نمرات استرس شغلي مديران با توجه به سابقه کار آنها184نمودار 4-9: ميانگين نمرات استرس شغلي مديران بر حسب وضعيت تأهل186