عنوان پایان نامه: بررسي ميزان تاثير روش هاي صحيح مطالعه ، بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان(همراه با پرسشنامه) پروژه تحقيقاتي کارشناسي رشته علوم تربيتيفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 156شرح مختصر:بيان مسئله:آيا بين تأثير روشهاي صحيح مطالعه (روش اجمالي، عبارت خواني ، تندخواني ، دقيق خواني) در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تفادت معني دار وجود دارد ؟هدف : در اين پژوهش سعي شده است به سؤال جواب قانع کننده اي با توجه به مسائل آماري داده شود.فرضيه : بين تأثير روش هاي صحيح مطالعه(روش اجمالي، عبارت خواني ، تندخواني ، دقيق خواني ) در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تفاوت وجود دارد.روش پژوهش : در اين پژوهش از تحليل واريانس استفاده شده است .جامعه ي آماري : مدارس راهنمايي دخترانه آموزش پرورش شهرستان .نمونه و روش نمونه گيري : 100 نفر دانش آموزان دختر و از روش تصادفي خوشه اي استفاده شده است .ابزار اندازه گيري : پرسشنامهروش جمع آوري اطلاعات : چون متغيرهاي ما به صورت کيفي مي باشد از روش تحليل واريانس استفاده شده است .نتيجه:اينکه بين تأثير روش هاي صحيح مطالعه (روش اجمالي، عبارت خواني ، تندخواني ، دقيق خواني ) در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تفاوت معني دار وجود دارد.فهرست مطالبفصل اول: كليات1-1- مقدمه. 111-2- بيان مسئله. 121-3- اهميت و ضرورت پژوهش..... 141-4- اهداف پژوهش..... 151-4-1- هدف اصلي.. 151-4-2- اهداف فرعي.. 161-5-سوالات تحقيق.. 161-6- فرضيه. 161-7- تعاريف عملياتي... 171-8- تعاريف اصطلاحات و واژه ها171-9- جامعه ي آماري... 181-10- گروه نمونه آماري :181-11- روش نمونه گيري :181-12- روش جمع آوري اطلاعات.... 181-13- روش تحقيق.. 191-14- روش آماري... 19 فصل دوم: ادبيات تحقيق.... 212-1- مقدمه. 212-2- تاريخچه مطالعاتي... 222-3- راهبردهاي به ياد سپاري... 262-3-1- حفظ طوطي وار مطالب غير معني دار. 262-3-2- معني دار کردن مطالب... 272-3-3- استفاده از واسطه ها282-3-4- پيش سازمان دهنده. 282-3-5- ساخت سلسله مراتب مطالب يادگيري.. 292-4- سازمان دادن به مطالب.... 292-4-1- روش مردر. 292-4-2- روش آموزش دو جانبه. 302-4-3- روش مطالعه ي مشارکتي.. 312-4-4- روش پرسيدن دوجانبه. 322-5- روش هاي مطالعه. 332-5-1- خواندن اجمالي.. 332-5-2- روش تندخواني.. 352-5-2-1- فوايد تند خواني.. 362-5-2-2- روش محاسبه سرعت خواندن در تند خواني.. 382-5-3- خواندن با دست :402-5-4- گذرخواني :402-5-5- شيوه سطحي خواني.. 422-5-6- دقيق خواني.. 432-5-6-1- مراحل دقيق خواني.. 442-5-6-2- متن خواني.. 442-5-6-3- خواندن چند کلمه با هم يا عبارت خواني.. 452-5-6-4- فنون مربوط به روش دقيق خواني :472-6- مراحل خواندن :532-6-1- شناسايي :532-6-2- به کارگيري فن صحيح خواندن :552-7- فرمول محاسبه ي سرعت مطالعه :582-8- چگونه بايد مطالعه کنيم؟. 592-9- عوامل موثر در يادگيري... 602-10- ارتباط مطالعه با يادگيري... 612-10-1- اهميت مطالعه در يادگيري.. 612-10-2- روشهايي براي مطالعه صحيح جهت يادگيري بهتر. 632-11- انواع روشهاي مطالعه. 642-11-1- روش پس ختام. 642-11-2- مراحل پيش خواني.. 652-11-3- مرحله سؤال کردن. 652-11-4- مرحله خواندن. 652-11-5- مرحله تفکر. 652-11-6- مرحله از حفظ گفتني.. 662-11-7- مرحله مرور کردن. 662-11-8- روش دقيق خواني.. 662-11-9- تکنيک خلاصه برداري.. 672-11-10- تکنيک سازماندهي مطالب... 672-11-11- تکنيک علامت گذاري در متن.. 672-11-12- حذف عوامل مزاحم فکري.. 682-11-13- فراهم کردن محيط مناسب... 682-12- نظام مطالعه برتر. 692-12-1- بخش پيش مطالعه. 702-12-2- بخش حين مطالعه. 712-12-3- بخش پس از مطالعه. 722-13- فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 732-14- نظريه سيناپسي در فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 742-15- نظريه مبتني بر الکتروفيزيولوژي و تشکيل مدارهاي حافظه در فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 752-16- تفاوت حافظه کوتاه مدت و دراز مدت از لحاظ فيزيولوژي... 752-17- تاثير عوامل مختلف بر جريان فيزيولوژيکي يادگيري و حافظه. 762-18- روانشناسي يادگيري... 772-19- ويژگيهاي يادگيري... 782-19-1- تغيير در رفتار. 782-19-2- پايداري نسبي.. 782-19-3- تواناييهاي بالقوه. 792-19-4- تجربه. 792-19-5- يادگيري يا وراثت... 802-20- نظريههاي يادگيري... 812-21- حافظه و يادگيري... 822-22- فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 822-23- گستره روانشناسي يادگيري... 832-24- نحوه مطالعه يک کتاب مشکل.. 842-25- قواعد صحيح خواندن.. 842-26- شرايط مطالعه. 862-27- شيوه هاي مطالعه. 882-28- مقدمات مطالعه. 892-29- بهداشت مطالعه. 892-30- روش هاي مطالعه صحيح و درس خواندن براي رسيدن به موفقيت.... 952-31- شش روش مطالعه:962-32- روش هاي صحيح مطالعه از زبان روان شناسان.. 982-33- نقش والدين در ايجاد روش هاي صحيح مطالعه و هدايت تحصيلي دانش آموزان.. 1022-33-1- پيشينه ي تحقيق :110 فصل سوم : روش آماري... 1133-1- جامعه ي آماري... 1133-2- گروه نمونه آماري :1133-3- روش نمونه گيري :1133-4- روش جمع آوري اطلاعات.... 1143-5- روش تحقيق.. 1153-6- روش آماري... 115 فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها116مقدمه. 1174-1- مقدمه :1174-2- استخراج داده ها1174-3- تشکيل جداول اجراي آزمون آماري... 1194-4- تفسير نتيجه آزمون :125 فصل پنجم: نتيجه گيري... 1455-1- مقدمه :1455-2- خلاصه ي نتايج :1455-3- محدوديتها :1465-4- پيشنهادها :147فهرست منابع و مآخذ.. 148پيوست ها152پرسشنامه :152 فهرست جداولجدول شماره 1- اجراي آزمون آماري.. 122جدول شماره 2- جدول آزمون آماري.. 125
بررسي ميزان تاثير روش هاي صحيح مطالعه ، بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان
عنوان پایان نامه: بررسي ميزان تاثير روش هاي صحيح مطالعه ، بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان(همراه با پرسشنامه) پروژه تحقيقاتي کارشناسي رشته علوم تربيتيفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 156شرح مختصر:بيان مسئله:آيا بين تأثير روشهاي صحيح مطالعه (روش اجمالي، عبارت خواني ، تندخواني ، دقيق خواني) در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تفادت معني دار وجود دارد ؟هدف : در اين پژوهش سعي شده است به سؤال جواب قانع کننده اي با توجه به مسائل آماري داده شود.فرضيه : بين تأثير روش هاي صحيح مطالعه(روش اجمالي، عبارت خواني ، تندخواني ، دقيق خواني ) در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تفاوت وجود دارد.روش پژوهش : در اين پژوهش از تحليل واريانس استفاده شده است .جامعه ي آماري : مدارس راهنمايي دخترانه آموزش پرورش شهرستان .نمونه و روش نمونه گيري : 100 نفر دانش آموزان دختر و از روش تصادفي خوشه اي استفاده شده است .ابزار اندازه گيري : پرسشنامهروش جمع آوري اطلاعات : چون متغيرهاي ما به صورت کيفي مي باشد از روش تحليل واريانس استفاده شده است .نتيجه:اينکه بين تأثير روش هاي صحيح مطالعه (روش اجمالي، عبارت خواني ، تندخواني ، دقيق خواني ) در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تفاوت معني دار وجود دارد.فهرست مطالبفصل اول: كليات1-1- مقدمه. 111-2- بيان مسئله. 121-3- اهميت و ضرورت پژوهش..... 141-4- اهداف پژوهش..... 151-4-1- هدف اصلي.. 151-4-2- اهداف فرعي.. 161-5-سوالات تحقيق.. 161-6- فرضيه. 161-7- تعاريف عملياتي... 171-8- تعاريف اصطلاحات و واژه ها171-9- جامعه ي آماري... 181-10- گروه نمونه آماري :181-11- روش نمونه گيري :181-12- روش جمع آوري اطلاعات.... 181-13- روش تحقيق.. 191-14- روش آماري... 19 فصل دوم: ادبيات تحقيق.... 212-1- مقدمه. 212-2- تاريخچه مطالعاتي... 222-3- راهبردهاي به ياد سپاري... 262-3-1- حفظ طوطي وار مطالب غير معني دار. 262-3-2- معني دار کردن مطالب... 272-3-3- استفاده از واسطه ها282-3-4- پيش سازمان دهنده. 282-3-5- ساخت سلسله مراتب مطالب يادگيري.. 292-4- سازمان دادن به مطالب.... 292-4-1- روش مردر. 292-4-2- روش آموزش دو جانبه. 302-4-3- روش مطالعه ي مشارکتي.. 312-4-4- روش پرسيدن دوجانبه. 322-5- روش هاي مطالعه. 332-5-1- خواندن اجمالي.. 332-5-2- روش تندخواني.. 352-5-2-1- فوايد تند خواني.. 362-5-2-2- روش محاسبه سرعت خواندن در تند خواني.. 382-5-3- خواندن با دست :402-5-4- گذرخواني :402-5-5- شيوه سطحي خواني.. 422-5-6- دقيق خواني.. 432-5-6-1- مراحل دقيق خواني.. 442-5-6-2- متن خواني.. 442-5-6-3- خواندن چند کلمه با هم يا عبارت خواني.. 452-5-6-4- فنون مربوط به روش دقيق خواني :472-6- مراحل خواندن :532-6-1- شناسايي :532-6-2- به کارگيري فن صحيح خواندن :552-7- فرمول محاسبه ي سرعت مطالعه :582-8- چگونه بايد مطالعه کنيم؟. 592-9- عوامل موثر در يادگيري... 602-10- ارتباط مطالعه با يادگيري... 612-10-1- اهميت مطالعه در يادگيري.. 612-10-2- روشهايي براي مطالعه صحيح جهت يادگيري بهتر. 632-11- انواع روشهاي مطالعه. 642-11-1- روش پس ختام. 642-11-2- مراحل پيش خواني.. 652-11-3- مرحله سؤال کردن. 652-11-4- مرحله خواندن. 652-11-5- مرحله تفکر. 652-11-6- مرحله از حفظ گفتني.. 662-11-7- مرحله مرور کردن. 662-11-8- روش دقيق خواني.. 662-11-9- تکنيک خلاصه برداري.. 672-11-10- تکنيک سازماندهي مطالب... 672-11-11- تکنيک علامت گذاري در متن.. 672-11-12- حذف عوامل مزاحم فکري.. 682-11-13- فراهم کردن محيط مناسب... 682-12- نظام مطالعه برتر. 692-12-1- بخش پيش مطالعه. 702-12-2- بخش حين مطالعه. 712-12-3- بخش پس از مطالعه. 722-13- فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 732-14- نظريه سيناپسي در فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 742-15- نظريه مبتني بر الکتروفيزيولوژي و تشکيل مدارهاي حافظه در فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 752-16- تفاوت حافظه کوتاه مدت و دراز مدت از لحاظ فيزيولوژي... 752-17- تاثير عوامل مختلف بر جريان فيزيولوژيکي يادگيري و حافظه. 762-18- روانشناسي يادگيري... 772-19- ويژگيهاي يادگيري... 782-19-1- تغيير در رفتار. 782-19-2- پايداري نسبي.. 782-19-3- تواناييهاي بالقوه. 792-19-4- تجربه. 792-19-5- يادگيري يا وراثت... 802-20- نظريههاي يادگيري... 812-21- حافظه و يادگيري... 822-22- فيزيولوژي يادگيري و حافظه. 822-23- گستره روانشناسي يادگيري... 832-24- نحوه مطالعه يک کتاب مشکل.. 842-25- قواعد صحيح خواندن.. 842-26- شرايط مطالعه. 862-27- شيوه هاي مطالعه. 882-28- مقدمات مطالعه. 892-29- بهداشت مطالعه. 892-30- روش هاي مطالعه صحيح و درس خواندن براي رسيدن به موفقيت.... 952-31- شش روش مطالعه:962-32- روش هاي صحيح مطالعه از زبان روان شناسان.. 982-33- نقش والدين در ايجاد روش هاي صحيح مطالعه و هدايت تحصيلي دانش آموزان.. 1022-33-1- پيشينه ي تحقيق :110 فصل سوم : روش آماري... 1133-1- جامعه ي آماري... 1133-2- گروه نمونه آماري :1133-3- روش نمونه گيري :1133-4- روش جمع آوري اطلاعات.... 1143-5- روش تحقيق.. 1153-6- روش آماري... 115 فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها116مقدمه. 1174-1- مقدمه :1174-2- استخراج داده ها1174-3- تشکيل جداول اجراي آزمون آماري... 1194-4- تفسير نتيجه آزمون :125 فصل پنجم: نتيجه گيري... 1455-1- مقدمه :1455-2- خلاصه ي نتايج :1455-3- محدوديتها :1465-4- پيشنهادها :147فهرست منابع و مآخذ.. 148پيوست ها152پرسشنامه :152 فهرست جداولجدول شماره 1- اجراي آزمون آماري.. 122جدول شماره 2- جدول آزمون آماري.. 125