عنوان پایان نامه: شناسايي ويژگيهاي سازگاري، انگيزش و خودادراكي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري و دانش آموزان عادي و مشخص كردن تفاوت آنها با يكديگرفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 183شرح مختصر:هدف:شناسايي ويژگيهاي سازگاري، انگيزش وخودادراكي دانش آموزان داراي اختلال يادگيري و دانش آموزان عادي و مشخص كردن تفاوت آنها با يكديگرجامعه و نمونه پژوهش: جامعه مورد بررسي اين پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوم و سوم دوره راهنمايي مدارش شهر مراغه و دانش آموزان داراي اختلال يادگيري همين شهر است. نمونه مورد تحقيق شامل 60 دانش آموز عادي و 60 دانش آموز داراي اختلال يادگيري است و نمونه گيري به صورت هدفمند صورت گرفت.روش تحقيق: علي-مقايسه ايابزارهاي تحقيق: شامل پرسشنامه هاي خودسنجي مقياس ادراك هارتر، سازگاري(Aiss) ، منبع كنترل راتر و حودگرداني تحصيلي بودنتيجه پژوهش: كه با مقايسه اين دو گروه مشخص شد كه دانش آموزان داراي اختلال يادگيري نسبت به دانش آموزان عادي، خودادراكي ، شايستگي شناختي و اجتماعي، سازگاري و انگيزش پايين تري دارند و داراي منبع كنترل بيروني هستند.فهرست مطالبچكيدهفصل اول: کلیاتمقدمهبيان مسالهضرورت و اهميت پژوهشاهداف تحقيقفرضيه هامتغيرهاي پژوهشتعريف متغيرها و اصطلاحاتفصل دوم: مرور پیشینهمرور مباني نظريتاريخچه اختلالات يادگيريتعاريف اختلالات يادگيريطبقه بندي ناتواني هاي يادگيريناتوانيهاي يادگيري تحصيليناتوانيهاي يادگيري غيركلاميعلل اختلالات يادگيريارتباط علت شناسي با آموزش و پرورشنظريه هاي مربوط به اختلالات يادگيرينظريه غلبه طرفي مغزنظريه شناخت گراياننظريه روانكاواننظريه كوتاهي دامنه توجهنظريه فرابري آگاهيهانظريه تاخير در رشدنظريه ضايعات خفيف مغزنظريه چند عامليبرآورد درصد شيوع اختلالات يادگيرياعتماد به نفس، رفتار اجتماعي و بزهكاري نظريات مختلف درباره علل موفقيت و شكستادراكات اجتماعيناتوانيهاي يادگيري و بزهكاري نوجوانينظريه هاي علينظريه هاي غير علّيديدگاه هاي نظري درباره سازگاري و ناسازگاريديدگاه رواني-اجتماعي سازگارينظريه يادگيرينظريه يادگيري اجتماعيارتباط با دوستان و همسالان و تاثير آن در سازگاريخصوصيات سازگاريادراك خود و حرمت خود يا عزت نفسنظريه هاي خودانگيزشارتباط انگيزش با يادگيري و عملكردنظريه هاي انگيزشنظريه خودمختاريرشد خودمختارينظريه هاي شرطي سازيمرورتحقيقات ايرانيتحقيقات خارجيفصل سوم: روش اجرای تحقیقجامعه و نمونه پژوهشابزارهاي پژوهشمقياس ادراك هارتر(HPCS)ساختار ماده هانمره گذاري شيوه اجرابررسي شاخص هاي آماري ابزار پژوهش پرسشنامه خودگرداني تحصيلينمره گذاري نسخه استانداردنمره گذاري نسخه مخصوص دانش آموزان LDاعتبار و پاياييمقياس منبع كنترل دروني-بيروني راتركاربرد مقياسنمره گذاري و كليد آزمون راترپايايي و روايي مقياس كانون كنترل راترپرسشنامه سازگاري (AISS)نمره گذاريپايايي آزموناعتبارنرم هاروش گردآوري داده هاطرح پژوهشروش تجزيه و تحليل داده هافصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده هاتوصيف آماري داده هاشاخص هاي آمار توصيفياستنباط آماري داده هافصل پنجم: بحث و نتیجه گیرینتايج تحقيقبحث و نتيجه گيريمحدوديت هاي پژوهشپيشنهادات براي تحقيقات آيندهپيشنهادات عمليفهرست منابع