عنوان مقاله: بررسي رابطه بين راهبردهاي يادگيري و سبك هاي اسناد در دانش آموزان مقطع متوسطهفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 25شرح مختصر:هدف: اين پژوهش، به منظور بررسي رابطه بين راهبردهاي يادگيري (شناختي و فراشناختي)، با سبك هاي اسناد (دروني و بيروني) انجام گرفت. به اين منظور، پژوهشگر آزمون هاي راهبردهاي يادگيري كرمي و سبك اسناد سليگمن[1] را در مورد 384 دانش آموز مقطع متوسطه شهرستان شيروان اجرا نموده است.روش: روش تحقيق از نوع همبستگي مي باشد. در تحليل فرضيه ها از برنامه هاي آماري SPSS و آزمون t ، تحليل واريانس يکراهه و مجذور خي استفاده و متغيرهاي مربوط به ابعاد اسناد در دو موقعيت دروني و بيروني مورد بررسي قرار گرفت.يافته‌ها: نتايج تحقيق نشان داد كه ميزان استفاده دانش آموزان دختر از راهبردهاي يادگيري هم در حوزه شناخت و هم در حوزه فراشناخت از پسران بيشتر است. همچنين دانش آموزان داراي سبك اسناد دروني به طور معني دار بيشتر از دانش آموزان داراي سبك اسناد بيروني از راهبردهاي فراشناختي يادگيري استفاده مي كنند.نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش حاضر نشان مي‌دهد که دختران دانش‌آموز از راهبردهاي يادگيري بيشتر از پسران استفاده نموده و در نتيجه احتمال مي رود كه انتساب هاي دروني و راهبردهاي فراشناخت در افزايش موفقيت و خود ـ کارآمدي تحصيلي، يادگيري عميق‌تر و عزت نفس دانش آموزان موثر باشد.فهرست مطالبچکیدهمقدمهروشيافتههابحث و نتيجه گيريمنابع جدول شماره1. شاخص هاي آزمونt مربوط به مقايسه ميانگين نمره هاي استفاده دانش آموزان دختر و پسر از راهبردهاي يادگيريجدول شماره2. شاخص هاي توصيفي مربوط به نمره هاي دانش آموزان از پرسشنامه راهبردهاي يادگيري در بين رشته هاي مختلفجدول شماره3. شاخص هاي آزمون تحليل واريانس يکراههجدول شماره4. داده و شاخص هاي آزمون مجذور خي مربوط به مقايسه سبك اسناد دانش آموزان پسر و دخترجدول شماره5. شاخص هاي آزمون t مربوط به مقايسه ميانگين نمره هاي دانش آموزان داراي سبك اسناد دروني و بيروني از پرسشنامه راهبردهاي شناختي يادگيريجدول شماره6. شاخص هاي آزمون t براي مقايسه ميانگين نمره هاي دانش آموزان داراي سبك اسناد بيروني و دروني از پرسشنامه راهبردهاي فراشناختي يادگيري