عنوان پایان نامه: تعیین اثربخشی دو شیوه آموزشی سنتی و مدرن بر یادگیری شنافرمت فایل: wordتعداد صفحات: 101شرح مختصر:هدف از تحقیق حاضر مقایسه دو شیوه متداول آموزشی (سنتی، مدرن) بر اکتساب، یادداری مولفههای مهارتهای شنا با توجه به اثر تداخل ضمنی میباشد. به منظور انجام این تحقیق 20 دانشجوی دختر رشته تربیت بدنی دانشگاه بوعلی سینا همدان شرکت کردند، شرکت کنندگان مهارتهای پایهای آب را با موفقیت سپری کردند. سپس به طور تصادفی در دو گروه تمرینی، نزدیک به مسدود (شیوه آموزش سنتی) و نزدیک به تصادفی (شیوه آموزش مدرن) قرار گرفتند. آزمون اکتساب و بعد از 72 ساعت بی تمرینی آزمون یادداری از مولفههای پا، دست و هماهنگی در چهار رشته کرال سینه ،کرال پشت ،قورباغه و پروانه، از آنها گرفته شد. دادهها با استفاده از آزمون t مستقل و با استفاده از نرم افزار PASWمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت (P=<0/05). و نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که اکتساب مولفه هماهنگی مهارت شنای قورباغه در گروه تمرین نزدیک به مسدود، نسبت به گروه تمرین نزدیک به تصادفی بهتر بوده است. که ممکن است به دلیل پیچیدگی و عدم عناصر مشابه این مهارت نسبت به سایر مهارتهای شنا و همچنین ویژگیهای شرکت کنندگان از جمله سطح مهارت آنها بوده باشد، نتایج تحقیقات درمولفههای مهارتهای کرال سینه و کرال پشت و پروانه بین دو گروه تمرینی نزدیک به مسدود و نزدیک به تصادفی در آزمون اکتساب و یادداری، تفاوت معنیداری را نشان نداد که نشانگر عدم تعمیم پذیری اثر تداخل ضمنی در شرایط کاربردی است و در یادگیری مهارت شنا هر دو شیوه تمرینی خصوصاً در مولفههایی که عناصر مشابه دارند میتواند مفید باشد.فهرست مطالبچکیدهفصل اول: مقدمه ومعرفی1-1) مقدمه ........................................ 21-2) بیان مسئله.................................... 31-3) ضرورت و اهمیت................................. 51-4) اهداف تحقیق................................... 61-4-1) هدف کلی .................................... 61-4-2) اهداف اختصاصی .............................. 61-5) فرضیات تحقیق.................................. 71-6) محدودیتهای تحقیق.............................. 71-7) تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و اصطلاحات..... 8 فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق2-1) مبانی نظری.................................... 112-1-1) تغییرپذیری تمرین............................ 112-1-2) سودمندی تغییرپذیری در اجرای آینده........... 122-1-3) تغییرپذیری در مهارت های بسته................ 132-1-4) تغییرپذیری تمرین در مهارت باز............... 142-1-5) سازماندهی تمرین تغییرپذیر................... 152-1-6) تداخل ضمنی.................................. 172-1-7) اثر تداخل ضمنی.............................. 172-2) توجیهات نظری در مورد اثر تداخل ضمنی........... 182-2-1) فرضیه بازسازی طرح عمل ...................... 19..2-2-2) فرضیه تلاش شناختی............................ 202-3) عوامل محدود کننده اثرتداخل ضمنی............... 212-3-1) ویژگیهای شرکت کنندگان....................... 22..2-3-2) ویژگیهای تکلیف.............................. 242-4) پیشینه تحقیقات................................ 26فصل سوم: روش تحقیق3-1) نوع تحقیق..................................... 373-2) طرح و نگاره تحقیق............................. 373-3) جامعه، نمونه آماری و روش نمونه گیری........... 373-4) متغیرهای تحقیق................................ 383-4-1) متغیر مستقل................................. 383-4-2) متغیر وابسته................................ 383-4-3) متغیر کنترل شده............................. 393-5) ابزارتحقیق ................................... 393-6) شیوه اجرای تحقیق و جمع آوری اطلاعات............ 403-7) روش آماری..................................... 42 فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها4- 1) توصیف آمارههای متغیرهای اندازهگیری شده....... 444-2) آزمون فرضیهها................................. 50فصل پنجم: بحث ونتیجهگیری5-1) خلاصه تحقیق.................................... 655-2) نتایج آزمون فرضیههای تحقیق.................... 685-3) بحث و نتیجهگیری............................... 685-4) نتیجه گیری.................................... 705-5) پیشنهادات برخاسته از تحقیق.................... 715-6) پیشنهادات برای تحقیقات آینده.................. 71فهرست منابعمنابع فارسي........................................ 74منابع انگليسي ..................................... 76چکیده انگلیسپیوست ها