عنوان تحقیق: بررسی فعالیتهای مربوط به مدیریت دانشدرکتابخانههای دانشگاهی شهرشیراز بر اساس الگوی بوکویتز و ویلیامزفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 113شرح مختصر:پژوهش حاضر با هدف بررسی فعالیتهای مربوط به مدیریت دانش بر اساس الگوی بوکویتز و ویلیامز درمیان کتابداران کتابخانههای دانشگاهی شهرشیراز در سال 1391 انجام شده است. جامعهی مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیهی کتابداران کتابخانههای دانشگاههای دولتی و آزاد شهر شیراز در سال 1391 بود که تمامی این افراد (127 نفر) به عنوان نمونهی پژوهشی درنظر گرفته شدند. ابزار پژوهشی مورد استفاده، پرسشنامهی تشخیص مدیریت دانش شامل 67 پرسش و در طیف 5 درجهای لیکرت میباشد. ضریب پایایی آلفای کرونباخ که برای محاسبهی همسانی درونی پرسشنامه استفاده گردید برای کل سؤالات 967/0 به دست آمد. با توجه به کل شماری، دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS (نسخه ی 16) در سطح آمار توصیفی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که به جز میانگین فعالیت کسب دانش که در حد متوسطی قرار دارد میانگین سایر فعالیت ها شامل کاربرد، یادگیری، تسهیم و مبادله، ارزیابی، ایجاد و تثبیت و استفادهی بهینه از دانش، پایینتر از حد متوسط می باشد و به طورکلی فرایند مدیریت دانش بر پایه ی الگوی بوکویتز و ویلیامز در کتابخانههای دانشگاهی شهر شیراز، از وضعیت مطلوب فاصلهی بسیاری دارد و لذا تجدید نظر در برنامههای مدیریت دانش در این کتابخانهها امری ضروری میباشد. کلید واژهها: مدیریت دانش، کتابداران، کتابخانههای دانشگاهی، الگوی بوکویتز و ویلیامز فهرست مطالبفصل اول: مقدمه1-1. بیانمسئله. 51-2. اهمیتپژوهش.... 61-3. اهدافپژوهش.... 10فصل دوم: ادبیاتتحقیق2-1. مقدمه. 102-2. مبانینظری.. 102-2-1. مفهومدانش.... 102-2-2. انواعدانش.... 122-2-3. سیری در تاریخچهی مدیریت دانش.... 142-2-4. مدیریت دانش.... 152-2-5. الگوهای مدیریت دانش.... 172-2-6. الگوی بوکویتزوویلیامز. 202-2-7. فعالیتهایمربوطبهمدیریتدانشبراساسالگوی بوکویتزوویلیامز. 212-2-8. اصول مدیریت دانش.... 242-2-9. عوامل موفقیت مدیریت دانش.... 272-2-10. عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش از دیدگاه بوکوویتز و ویلیامز. 272-2-11. موانع مدیرت دانش.... 292-2-12. اهداف مدیریت دانش.... 302-2-13. کتابخانههایدانشگاهی.. 312-2-14. نقش کتابداران و اطلاع رسانان در مدیریت دانش.... 322-3. مرورپیشینه. 342-3-1. تحقیقاتانجامشدهدرداخلکشور. 342-3-2. تحقیقاتانجامشدهدرخارجازکشور. 392-3-3. جمعبندیپیشینه. 422-4. سؤالاتپژوهش.... 432-5. تعاریفمفهومی.. 442-6. تعاریفعملیاتی.. 45فصلسوم: روششناسیتحقیق3-1. مقدمه. 483-2. روش پژوهش.... 483-3. جامعهی آماری.. 483-4. ابزار پژوهش.... 493-5. روایی پرسشنامه. 503-6. پایایی پرسشنامه. 503-7. نحوهی اجرای پرسشنامه و جمع آوری دادهها513-8. روش تجزیه و تحلیل دادهها52فصل چهارم: تجزیه و تحلیل دادهها4-1. مقدمه. 544-2. یافتههای پژوهش.... 544-2-1. توزیع آزمودنیها بر حسب جنسیت، سابفه ی کاری، رشتهی تحصیلی، میزان تحصیلات و کتابخانه های دانشگاه ها544-2-2. یافتههای مربوط به سؤالات پژوهش.... 564-2-2-1. سؤال اول تحقیق 574-2-2-2. سؤال دوم تحقیق.. 584-2-2-3. سؤال سوم تحقیق.. 594-2-2-4. سؤال چهارم تحقیق.. 604-2-2-5. سؤال پنجم تحقیق.. 634-2-2-6. سؤال ششم تحقیق.. 654-2-2-7. سؤال هفتم تحقیق.. 664-2-2-8. سؤال هشتم تحقیق.. 68فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری5-1. مقدمه. 715-2. بحث، نتایج و نتیجه گیری.. 715-2-1. سؤال اول تحقیق.. 725-2-2. سؤال دوم تحقیق.. 735-2-3. سؤال سوم تحقیق.. 745-2-4. سؤال چهارم تحقیق.. 765-2-5. سؤال پنجم تحقیق.. 775-2-6. سؤال ششم تحقیق.. 795-2-7. سؤال هفتم تحقیق.. 805-2-8. سؤال هشتم تحقیق.. 825-2-9. نتایج.. 845-2-10. نتیجه گیری.. 855-3. پیشنهادها865-3-1. پیشنهادهای پژوهش.... 865-3-2. پیشنهادهایی برای پژوهشهای آتی.. 90فهرست منابع و مآخذمنابع فارسی.. 92منابع انگلیسی.. 99پیوست... 105فهرست جدولهاجدول شماره 2-1. گاه شمار مدیریت دانش.... 15جدول شماره 2-2. الگوهای مدیریت دانش.... 19جدول شماره 2-3. عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش از دیدگاه دانشمندان مختلف... 28جدول شماره 3-1. همبستگی مؤلفههای پرسشنامه با نمرهی کل (N=119) 50جدول شماره 3-2. آزمون پایایی با استفاده از محاسبهی ضریب آلفای کرونباخ.. 51جدول شماره 4-1. توزیع آزمودنیهای بر حسب جنسیت... 55جدول شماره 4-2. توزیع آزمودنیها بر حسب سابقهی کاری.. 55جدول شماره 4-3. توزیع آزمودنیها بر حسب رشتهی تحصیلی.. 55جدول شماره 4-4. توزیع آزمودنیها بر حسب میزان تحصیلات.. 56جدول شماره 4-5. توزیع آزمودنیها بر حسب کتابخانه های دانشگاه ها56جدول شماره 4-6. میانگین و انحراف معیار فعالیت کسب دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 57جدول شماره 4-7.میانگین فعالیت کسب دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها58جدولشماره 4-8. میانگین و انحراف معیارفعالیت کاربرد دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز..59جدول شماره 4-9.میانگین فعالیت کاربرد دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها60جدولشماره 4-10 . میانگین و انحراف معیار فعالیت یادگیری از فرایند دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 611جدول شماره 4-11.میانگین فعالیت یادگیری از فرایند دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها61جدولشماره 4-12. میانگین و انحراف معیارفعالیت تسهیم و مبادله ی دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 62 جدول شماره 4-13.میانگین فعالیت تسهیم و مبادله ی دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها63جدولشماره 4-14. میانگین و انحراف معیار فعالیت ارزیابی دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 63جدول شماره 4-15.میانگین فعالیت ارزیابی دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها64جدولشماره 4-16.میانگین و انحراف معیار فعالیت ایجاد وتثبیت دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 65جدول شماره 4-17.میانگین فعالیت ایجاد و تثبیت دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها66جدولشماره 4-18. میانگین و انحراف معیار فعالیت استفاده ی بهینه از دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 67جدول شماره 4-19.میانگین فعالیت استفاده ی بهینه از دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها67جدولشماره 4-20. میانگین و انحراف معیار فعالیت های مربوط به مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 68جدول شماره 4-21.میانگین فعالیت های مربوط به مدیریت دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها69فهرست شکلها و تصویرهاشکل شماره 2-1.هرمدانش.... 11شکلشماره2-2. الگویبوکویتزوویلیامز. 24شکل شماره 2-3. ارتباط فرایندهای مدیریت دانش وتواناسازها از دیدگاه بوکویتز و ویلیامز. 27شکل شماره 4-1. نمودار هیستوگرام فعالیت کسب دانش.... 57شکل شماره 4-2. نمودار هیستوگرام فعالیت کاربرد دانش.... 59شکل شماره 4-3. نمودار هیستوگرام فعالیت یادگیری از فرایند دانش.... 61شکل شماره 4-4. نمودار هیستوگرام فعالیت تسهیم و مبادله ی دانش.... 62شکل شماره 4-5. نمودار هیستوگرام ارزیابی دانش.... 64شکل شماره 4-6. نمودار هیستوگرام ایجاد و ثبیت دانش.... 65شکل شماره 4-7. نمودار هیستوگرام فعالیت استفاده ی بهینه از دانش.... 67شکل شماره 4-8. نمودار هیستوگرام فعالیت های مربوط به مدیریت دانش.... 68
بررسی فعالیتهای مربوط به مدیریت دانش در کتابخانههای دانشگاهی شهرشیراز بر اساس الگوی بوکویتز و ویلیامز
عنوان تحقیق: بررسی فعالیتهای مربوط به مدیریت دانشدرکتابخانههای دانشگاهی شهرشیراز بر اساس الگوی بوکویتز و ویلیامزفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 113شرح مختصر:پژوهش حاضر با هدف بررسی فعالیتهای مربوط به مدیریت دانش بر اساس الگوی بوکویتز و ویلیامز درمیان کتابداران کتابخانههای دانشگاهی شهرشیراز در سال 1391 انجام شده است. جامعهی مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیهی کتابداران کتابخانههای دانشگاههای دولتی و آزاد شهر شیراز در سال 1391 بود که تمامی این افراد (127 نفر) به عنوان نمونهی پژوهشی درنظر گرفته شدند. ابزار پژوهشی مورد استفاده، پرسشنامهی تشخیص مدیریت دانش شامل 67 پرسش و در طیف 5 درجهای لیکرت میباشد. ضریب پایایی آلفای کرونباخ که برای محاسبهی همسانی درونی پرسشنامه استفاده گردید برای کل سؤالات 967/0 به دست آمد. با توجه به کل شماری، دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS (نسخه ی 16) در سطح آمار توصیفی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که به جز میانگین فعالیت کسب دانش که در حد متوسطی قرار دارد میانگین سایر فعالیت ها شامل کاربرد، یادگیری، تسهیم و مبادله، ارزیابی، ایجاد و تثبیت و استفادهی بهینه از دانش، پایینتر از حد متوسط می باشد و به طورکلی فرایند مدیریت دانش بر پایه ی الگوی بوکویتز و ویلیامز در کتابخانههای دانشگاهی شهر شیراز، از وضعیت مطلوب فاصلهی بسیاری دارد و لذا تجدید نظر در برنامههای مدیریت دانش در این کتابخانهها امری ضروری میباشد. کلید واژهها: مدیریت دانش، کتابداران، کتابخانههای دانشگاهی، الگوی بوکویتز و ویلیامز فهرست مطالبفصل اول: مقدمه1-1. بیانمسئله. 51-2. اهمیتپژوهش.... 61-3. اهدافپژوهش.... 10فصل دوم: ادبیاتتحقیق2-1. مقدمه. 102-2. مبانینظری.. 102-2-1. مفهومدانش.... 102-2-2. انواعدانش.... 122-2-3. سیری در تاریخچهی مدیریت دانش.... 142-2-4. مدیریت دانش.... 152-2-5. الگوهای مدیریت دانش.... 172-2-6. الگوی بوکویتزوویلیامز. 202-2-7. فعالیتهایمربوطبهمدیریتدانشبراساسالگوی بوکویتزوویلیامز. 212-2-8. اصول مدیریت دانش.... 242-2-9. عوامل موفقیت مدیریت دانش.... 272-2-10. عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش از دیدگاه بوکوویتز و ویلیامز. 272-2-11. موانع مدیرت دانش.... 292-2-12. اهداف مدیریت دانش.... 302-2-13. کتابخانههایدانشگاهی.. 312-2-14. نقش کتابداران و اطلاع رسانان در مدیریت دانش.... 322-3. مرورپیشینه. 342-3-1. تحقیقاتانجامشدهدرداخلکشور. 342-3-2. تحقیقاتانجامشدهدرخارجازکشور. 392-3-3. جمعبندیپیشینه. 422-4. سؤالاتپژوهش.... 432-5. تعاریفمفهومی.. 442-6. تعاریفعملیاتی.. 45فصلسوم: روششناسیتحقیق3-1. مقدمه. 483-2. روش پژوهش.... 483-3. جامعهی آماری.. 483-4. ابزار پژوهش.... 493-5. روایی پرسشنامه. 503-6. پایایی پرسشنامه. 503-7. نحوهی اجرای پرسشنامه و جمع آوری دادهها513-8. روش تجزیه و تحلیل دادهها52فصل چهارم: تجزیه و تحلیل دادهها4-1. مقدمه. 544-2. یافتههای پژوهش.... 544-2-1. توزیع آزمودنیها بر حسب جنسیت، سابفه ی کاری، رشتهی تحصیلی، میزان تحصیلات و کتابخانه های دانشگاه ها544-2-2. یافتههای مربوط به سؤالات پژوهش.... 564-2-2-1. سؤال اول تحقیق 574-2-2-2. سؤال دوم تحقیق.. 584-2-2-3. سؤال سوم تحقیق.. 594-2-2-4. سؤال چهارم تحقیق.. 604-2-2-5. سؤال پنجم تحقیق.. 634-2-2-6. سؤال ششم تحقیق.. 654-2-2-7. سؤال هفتم تحقیق.. 664-2-2-8. سؤال هشتم تحقیق.. 68فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری5-1. مقدمه. 715-2. بحث، نتایج و نتیجه گیری.. 715-2-1. سؤال اول تحقیق.. 725-2-2. سؤال دوم تحقیق.. 735-2-3. سؤال سوم تحقیق.. 745-2-4. سؤال چهارم تحقیق.. 765-2-5. سؤال پنجم تحقیق.. 775-2-6. سؤال ششم تحقیق.. 795-2-7. سؤال هفتم تحقیق.. 805-2-8. سؤال هشتم تحقیق.. 825-2-9. نتایج.. 845-2-10. نتیجه گیری.. 855-3. پیشنهادها865-3-1. پیشنهادهای پژوهش.... 865-3-2. پیشنهادهایی برای پژوهشهای آتی.. 90فهرست منابع و مآخذمنابع فارسی.. 92منابع انگلیسی.. 99پیوست... 105فهرست جدولهاجدول شماره 2-1. گاه شمار مدیریت دانش.... 15جدول شماره 2-2. الگوهای مدیریت دانش.... 19جدول شماره 2-3. عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش از دیدگاه دانشمندان مختلف... 28جدول شماره 3-1. همبستگی مؤلفههای پرسشنامه با نمرهی کل (N=119) 50جدول شماره 3-2. آزمون پایایی با استفاده از محاسبهی ضریب آلفای کرونباخ.. 51جدول شماره 4-1. توزیع آزمودنیهای بر حسب جنسیت... 55جدول شماره 4-2. توزیع آزمودنیها بر حسب سابقهی کاری.. 55جدول شماره 4-3. توزیع آزمودنیها بر حسب رشتهی تحصیلی.. 55جدول شماره 4-4. توزیع آزمودنیها بر حسب میزان تحصیلات.. 56جدول شماره 4-5. توزیع آزمودنیها بر حسب کتابخانه های دانشگاه ها56جدول شماره 4-6. میانگین و انحراف معیار فعالیت کسب دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 57جدول شماره 4-7.میانگین فعالیت کسب دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها58جدولشماره 4-8. میانگین و انحراف معیارفعالیت کاربرد دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز..59جدول شماره 4-9.میانگین فعالیت کاربرد دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها60جدولشماره 4-10 . میانگین و انحراف معیار فعالیت یادگیری از فرایند دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 611جدول شماره 4-11.میانگین فعالیت یادگیری از فرایند دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها61جدولشماره 4-12. میانگین و انحراف معیارفعالیت تسهیم و مبادله ی دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 62 جدول شماره 4-13.میانگین فعالیت تسهیم و مبادله ی دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها63جدولشماره 4-14. میانگین و انحراف معیار فعالیت ارزیابی دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 63جدول شماره 4-15.میانگین فعالیت ارزیابی دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها64جدولشماره 4-16.میانگین و انحراف معیار فعالیت ایجاد وتثبیت دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 65جدول شماره 4-17.میانگین فعالیت ایجاد و تثبیت دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها66جدولشماره 4-18. میانگین و انحراف معیار فعالیت استفاده ی بهینه از دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 67جدول شماره 4-19.میانگین فعالیت استفاده ی بهینه از دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها67جدولشماره 4-20. میانگین و انحراف معیار فعالیت های مربوط به مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاهی شهر شیراز 68جدول شماره 4-21.میانگین فعالیت های مربوط به مدیریت دانش به تفکیک کتابخانه های دانشگاه ها69فهرست شکلها و تصویرهاشکل شماره 2-1.هرمدانش.... 11شکلشماره2-2. الگویبوکویتزوویلیامز. 24شکل شماره 2-3. ارتباط فرایندهای مدیریت دانش وتواناسازها از دیدگاه بوکویتز و ویلیامز. 27شکل شماره 4-1. نمودار هیستوگرام فعالیت کسب دانش.... 57شکل شماره 4-2. نمودار هیستوگرام فعالیت کاربرد دانش.... 59شکل شماره 4-3. نمودار هیستوگرام فعالیت یادگیری از فرایند دانش.... 61شکل شماره 4-4. نمودار هیستوگرام فعالیت تسهیم و مبادله ی دانش.... 62شکل شماره 4-5. نمودار هیستوگرام ارزیابی دانش.... 64شکل شماره 4-6. نمودار هیستوگرام ایجاد و ثبیت دانش.... 65شکل شماره 4-7. نمودار هیستوگرام فعالیت استفاده ی بهینه از دانش.... 67شکل شماره 4-8. نمودار هیستوگرام فعالیت های مربوط به مدیریت دانش.... 68