عنوان تحقیق: بررسي رابطه جهت گيري هدف پيشرفت، خود كارآمدي و خلاقيت در دانش آموزان دختر و پسردوره راهنمايي شهرستان اصفهانفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 82شرح مختصر:هدف از این پژوهش بررسی رابطه جهت گیری هدف پيشرفت و خود كارآمدي باخلاقیت دانش آموزان دوره راهنمایی بود. بدین منظور، پرسشنامه اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور(2001)، خودکارآمدی عمومی جروسالم و شوارزر (1992، به نقل از فولادچنگ، 1382) و خلاقیت عابدی (1372) به 329 نفر شامل 169 دختر و 160 پسر که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند، ارائه شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که جهت گیری هدف تسلطی- گرایشی و جهت گیری هدف عملکردی- اجتنابی نمره کل خلاقیت و ابعاد آن را به صورت معنی داری پیش بینی می کنند. همچنین خودکارآمدی نیز خلاقیت را به صورت مثبت و معنی داری پیش بینی می کند. نتایج آزمون t نشان داد که جهت گیری هدف عملکردی-گرایشی دختران بیشتر از پسران است. در انواع دیگر جهت گیری های هدف تفاوت معنی داری بین دختران و پسران مشاهده نشد. همچنین در نمره کل خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود نداشت. اما نمرات ابعاد ابتکار و بسط دختران بیشتر از پسران بود. در نمرات خودکارآمدی دختران و پسران نیز تفاوف معنی داری مشاهده نشد.واژگان کلیدی: خلاقیت، جهت گیری هدف پیشرفت، خودکارآمدی. فهرست مطالبفصل اول: مقدمه1-2- بيان مسئله31-3- اهميت و ضرورت پژوهش 41-4- اهداف تحقيق51-5- سوالات تحقيق61-6- تعريف مفهومي متغيرها71-6-1- خلاقيت71-6-2- جهت گيري هدف71-6-3- خودكار آمدي 81-7- تعريف عملياتي متغيرها81-7-1- خلاقيت81-7-2- جهت گيري هدف81-7-3- خودكارآمدي 9فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی2-1- مباني نظري112-1-1- خلاقيت 112-1-1-1- رويكردهاي مختلف به خلاقيت132-1-1-1- 1- ديدگاه روانكاوي132-1-1-1-2- ديدگاه رفتارگرايي142-1-1-1-3- ديدگاه انسان گرايي152-1-1-1-4- دیدگاه شناختی162-1-2- جهت گيري هدف پیشرفت172-1-2-1- انگیزش 172-1-2-2- انگیزش ومفهوم هدف182-1-2-3- نظریه جهت گیری هدف پیشرفت192-1-3- خودكارآمدي 212-2- تحقيقات پيشين252-2-1- جهت گیری هدف پیشرفت و خلاقیت252-2-2- خودكارآمدي و خلاقیت262-2-3- تفاوت های جنسيتي درخلاقیت272-2-4- تفاوت های جنسیتی در جهت گیری هدف پیشرفت292-2-5- تفاوت های جنسیتی در خودکارآمدی30فصل سوم: روش تحقیق3-1- طرح تحقيق323-2- جامعه آماري، نمونه، روش نمونه گيري323-3- ابزار اندازه گيري333-3-1- پرسشنامه خلاقيت 333-3-2- پرسشنامه اهداف پيشرفت343-3-3- پرسشنامه خودكارآمدي363-4- روش اجرا383-5- روش آماري38فصل چهارم: یافته های تحقیق4-1- یافته های توصیفی متغیرهای پژوهش404-2- یافته های استنباطی و بررسی سوالات تحقیق414-2-1- بررسی رابطه جهت گیری های هدف، خودکارآمدی وخلاقیت414-2-2- پیش بینی خلاقیت توسط جهت گیری های هدف و خودکارآمدی414-2-3- پیش بینی ابعاد خلاقیت توسط جهت گیری های هدف وخودکارآمدی 434-2-4- بررسی تفاوت های جنسیتی در جهت گیری هدف، خلاقیت وخودکارآمدی 44فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری5-1-1- جهت گیری هدف و خلاقیت475-1-2- خودکارآمدی و خلاقیت485-1-3- تفاوت های جنسیتی در متغیرهای پژوهش495-2- کاربردهای پژوهش505-3- محدودیت های پژوهش515-4- پیشنهادات پژوهش51فهرست منابعمنابع فارسی 52منابع انگلیسی 57پیوست ها63 فهرست جداولجدول 3-1: ضرایب پایایی آلفای کرونباخ پرسشنامه خلاقیت34جدول 3-2: همبستگی خرده مقیاس های پرسشنامه خلاقیت با نمره کل پرسشنامه. 34جدول 3-3: ضرایب پایایی آلفای کرونباخ پرسشنامه جهت گیری هدف35جدول 3-4: ضرایب همبستگی نمره هر جهت گیری با سوالات مربوط به آنجهت گیری 36جدول 3-5: ضرایب همبستگی نمره هر سوال با نمره کل پرسشنامه خودکارآمدی37جدول 4-1: میانگین و انحراف معیار، حداقل و حداکثر نمره متغیرهای پژوهش40جدول 4-2: ماتریس همبستگی متغیرهای مورد مطالعه41جدول 4-3: رگرسیون خلاقیت روی جهت گیری های هدف و خودکارآمدی42جدول 4-4: رگرسیون ابعاد خلاقیت روی جهت گیری های هدف وخودکارآمدی43جدول 4-5: تفاوت های جنسیتی در جهت گیری هدف، خلاقیت و خودکارآمدی45