عنوان تحقیق: بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای و هوش معنوی در مدیران دبیرستان های شهرستان مشهدفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 198شرح مختصر:اخلاق حرفه ای به عنوان یکی از ویژگی های سرمایه ی انسانی و معنوی هر جامعه یا سازمان است اخلاق گرایی می تواند وسیله ای برا ی رشد معنوی افراد باشد. چرا که انسان معنوی نمی تواند اخلاقی زندگی نکند هوش معنوی نه تنها در حوزه های فردی بلکه در حوزه های سازمانی نیز مورد توجه است و علاوه بر حوزه های روانشناختی وارد سایر حوزه های علوم انسانی از جمله مدیریت شده است. هدف این پژوهش بررسی رابطه اخلاق حرفه ای و هوش معنوی در مدیران دبیرستان های دولتی شهرستان مشهد بود،پژوهش به صورت توصیفی- همبستگی انجام شد. با استفاده از نمونه گیری طبقه ای سه ناحیه آموزش و پرورش انتخاب و از طریق جدول مورگان تعداد 118 نفر به عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد اخلاق حرفه ای و هوش معنوی استفاده شد که پایایی پرسشنامه اخلاق حرفه ای77/0و پرسشنامه هوش معنوی از پایایی 78 /0 برخوردار است و داده های گردآوری شده از طریق نرم افزار spss نسخه 16 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین اخلاق حرفه ای و هوش معنوی رابطه وجود دارد. همچنین از بین ابعاد هوش معنوی سه بعد تفکر کلی و انتقادی،سجایای اخلاقی و خود آگاهی و عشق با اخلاق حرفه ای رابطه معنی داری داشته و بین توانایی مقابله با مشکلات و اخلاق حرفه ای رابطه معنی داری دیده نشد.واژگان کلیدی:اخلاق حرفه ای،هوش معنوی،مولفه های هوش معنویفهرست مطالبچکیدهفصل اوّل: کلیات پژوهش1-1 مقدمه1-2 بیان مسئله1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش1-4 اهداف پژوهش1-4-1 هدف اصلی1-4-2-اهداف فرعی1-5-سئوالات پژوهش1-6- فرضیات پژوهش1-6-1- فرضیه اصلی1-6-2- فرضیات فرعی1-7- تعاریف نظری و عملیاتی مفاهیم1-7-1 تعریف نظری اخلاق حرفه ای1-7-2- تعریف نظری هوش معنویفصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش2-1 - مقدمه2-2 – تعریف اخلاق2-3 –قدمت اخلاق2-4 – علم اخلاق2-5- فلسفه اخلاق2-6- چرا اخلاق؟2-7- اخلاق نردبان یا سرسره2-8- ماهیت شخصی اخلاق2-9- انواع فرهنگ های اخلاقی2-10- سه گام در نهادینه سازی اخلاق2-11- الکوی نهادینه سازی اخلاق2-12- جایگاه راهبردی اخلاق2-13- مدیریت اخلاق در سازمان2-14- فواید مدیریت اخلاق در سازمان2-15- تدابیرساختاری در مدیریت اخلاق2-16- کارکرد های مدیریت اخلاق2-17- تحلیل مفهوم اخلاق سازمان2-18- سازمان های اخلاقی سازمان های پیش بینی پذیر2-19- نقش قوانین اخلاقی در اخلاق سازمانی2-20- تداخل اخلاق شخصی،شغلی و سازمانی2-21- سطوح سیستم اخلاقی2-21-1- سطح اجتماعی2-21-2- سطح قانونی2-21-3- سطح سازمانی2-21-4- سطح فردی2-22- سه مدل رایج اخلاق2-22-1- مدل منفعت طلبی2-22-2- مدل حقوقی2-22-3- مدل عدالت2-22 -3-1- اصل عدالت توزیعی2-22-3-2- اصل جوانمردی2-22-3-3-اصل تکلیف طبیعی یا فطری2-23- سه مدل دیگر در عرصه اخلاق سازمانی2-23-1- آغازگرایی2- 23-2- فرد گرایی2-23-3- فصیلت گرایی2-24- از تئوری تا عمل2-25- تحویلی نگری پرآسیب ترین آثار در اخلاق سازمان2-25-1- ابعاد تحویلی نگری2-26- اصول اخلاقی در سازمان2-27- شیوه تدوین اصول اخلاق سازمانی2- 28- اخلاق حرفه ای2-29- اصول اخلاق حرفه ای2-30- اهمیت اخلاق حرفه ای2-31- ارزش های اصول اخلاق حرفه ای2-32- توسعه و ترویج اخلاق حرفه ای2-32-1- استقرار سیستم های کنترل اخلاق حرفه ای2-32-2- توسعه منشور اخلاق حرفه ای2-33- اضلاع هشت گانه اخلاق حرفه ای2-34- هوش2-35- هوش معنوی2-36- اسلام و معنویت2-37- مؤلفه های هوش معنوی در اسلام2-38- ارائه الگویی ساده برای ارتباط انواع هوش2-39- ویژگی های هوش معنوی از دیدگاه سانتوس2-40- ویژگی های هوش معنوی از دیدگاه سیندی و ویگلزورث2- 41- ویژگی های هوش معنوی از دیدگاه بروس لیچفیلد2-42- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه ایمونز2-43- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه آمرام2-44- اجزاء هوش معنوی2-45- رشد هوش معنوی2-46- توسعه هوش معنوی2-47- اندازه گیری هوش معنوی2-48- هوش معنوی و آگاهی متعالی2-49- نقش آگاهی متعالی در ابراز هوش معنوی2-50- آگاهی از وجود الهی ورابطه آن با هوش معنوی2-51- هوش معنوی و تصویر بزرگتر2-52- ایمان،امید و عشق سه ویژگی اصلی انسان های معنوی2-53- مقایسه رفتار افراد دارای هوش معنوی قوی و افراد دارای هوش معنوی ضعیف2-54-ده عامل که در ترکیب با یکدیگر هوش معنوی را شکل می دهند2-55- برخی کاربدهای هوش معنوی در محیط کار2-56- هوش معنوی و سلامت روان2-57- کاربرد هوش معنوی در محیط کار2-58- هوش معنوی،معنویت،مدیریت ورهبریفصل سوّم: روش انجام پژوهش3-1 مقدمه3-2 روش تحقیق3-3 جامعه آماری3-4 نمونه و برآورد حجم نمونه3-5 ابزار گردآوری داده ها3-6 پایایی ابزار پژوهشفصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها4-1 اطلاعات جمعیت شناختی4-2 یافته های توصیفی مربوط به آزمودنی ها4-3 آزمون فرضیه ها4-3-1 فرضیه اصلی4-3-2 فرضیات فرعیفصل پنچم: بحث و نتیجه گیری5-1 مقدمه5-2 بررسی سئوالات5-3- فرضیه اصلی5-3-1 فرضیات فرعی5-3-2-1 فرضیه اول5-3-2-2 فرضیه دوم5-3-2-3 فرضیه سوم5-3-2-4 فرضیه چهارم5-3-2-5 فرضیه پنجم5-4- نتیجه گیری5-5- پیشنهادات5-6- محدودیت هامنابع فهرست جداولشماره عنوان صفحهنمودار2-1 سازمان های اخلاقی و غیر اخلاقینمودار2-2 نسبت بین ارزش های اخلاقی و حرفه اینمودار2-3 منشور اخلاقینمودار2-4 اضلاع هشت گانه اخلاق حرفه اینمودار2-5 الگوی ارتباطی سزوح هوشنمودار2-6 سلسله مراتب نیازهای انسان از دیدگاه مزلونمودار2-7 سلسله مراتب نیازهای انسان از دیدگاه هوش معنویجدول3-1 بررسی پایایی اخلاق حرفه ایجدول3-2 بررسی پایایی هوش معنویجدول4-1 سیمای جمعیت شناختیجدول4-2 اطلاعات توصیفی مؤلفه های پرسشنامه اخلاق حرفه ایجدول4-3 ارزش متوسط آزمونجدول4-4 اطلاعات توصیفی مؤلفه های پرسشنامه هوش معنویجدول4-5همبستگیبین نمرهپرسشنامهاخلاق حرفهای و هوشمعنوی
بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای و هوش معنوی در مدیران دبیرستان های شهرستان مشهد
عنوان تحقیق: بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای و هوش معنوی در مدیران دبیرستان های شهرستان مشهدفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 198شرح مختصر:اخلاق حرفه ای به عنوان یکی از ویژگی های سرمایه ی انسانی و معنوی هر جامعه یا سازمان است اخلاق گرایی می تواند وسیله ای برا ی رشد معنوی افراد باشد. چرا که انسان معنوی نمی تواند اخلاقی زندگی نکند هوش معنوی نه تنها در حوزه های فردی بلکه در حوزه های سازمانی نیز مورد توجه است و علاوه بر حوزه های روانشناختی وارد سایر حوزه های علوم انسانی از جمله مدیریت شده است. هدف این پژوهش بررسی رابطه اخلاق حرفه ای و هوش معنوی در مدیران دبیرستان های دولتی شهرستان مشهد بود،پژوهش به صورت توصیفی- همبستگی انجام شد. با استفاده از نمونه گیری طبقه ای سه ناحیه آموزش و پرورش انتخاب و از طریق جدول مورگان تعداد 118 نفر به عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد اخلاق حرفه ای و هوش معنوی استفاده شد که پایایی پرسشنامه اخلاق حرفه ای77/0و پرسشنامه هوش معنوی از پایایی 78 /0 برخوردار است و داده های گردآوری شده از طریق نرم افزار spss نسخه 16 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین اخلاق حرفه ای و هوش معنوی رابطه وجود دارد. همچنین از بین ابعاد هوش معنوی سه بعد تفکر کلی و انتقادی،سجایای اخلاقی و خود آگاهی و عشق با اخلاق حرفه ای رابطه معنی داری داشته و بین توانایی مقابله با مشکلات و اخلاق حرفه ای رابطه معنی داری دیده نشد.واژگان کلیدی:اخلاق حرفه ای،هوش معنوی،مولفه های هوش معنویفهرست مطالبچکیدهفصل اوّل: کلیات پژوهش1-1 مقدمه1-2 بیان مسئله1-3 ضرورت و اهمیت پژوهش1-4 اهداف پژوهش1-4-1 هدف اصلی1-4-2-اهداف فرعی1-5-سئوالات پژوهش1-6- فرضیات پژوهش1-6-1- فرضیه اصلی1-6-2- فرضیات فرعی1-7- تعاریف نظری و عملیاتی مفاهیم1-7-1 تعریف نظری اخلاق حرفه ای1-7-2- تعریف نظری هوش معنویفصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش2-1 - مقدمه2-2 – تعریف اخلاق2-3 –قدمت اخلاق2-4 – علم اخلاق2-5- فلسفه اخلاق2-6- چرا اخلاق؟2-7- اخلاق نردبان یا سرسره2-8- ماهیت شخصی اخلاق2-9- انواع فرهنگ های اخلاقی2-10- سه گام در نهادینه سازی اخلاق2-11- الکوی نهادینه سازی اخلاق2-12- جایگاه راهبردی اخلاق2-13- مدیریت اخلاق در سازمان2-14- فواید مدیریت اخلاق در سازمان2-15- تدابیرساختاری در مدیریت اخلاق2-16- کارکرد های مدیریت اخلاق2-17- تحلیل مفهوم اخلاق سازمان2-18- سازمان های اخلاقی سازمان های پیش بینی پذیر2-19- نقش قوانین اخلاقی در اخلاق سازمانی2-20- تداخل اخلاق شخصی،شغلی و سازمانی2-21- سطوح سیستم اخلاقی2-21-1- سطح اجتماعی2-21-2- سطح قانونی2-21-3- سطح سازمانی2-21-4- سطح فردی2-22- سه مدل رایج اخلاق2-22-1- مدل منفعت طلبی2-22-2- مدل حقوقی2-22-3- مدل عدالت2-22 -3-1- اصل عدالت توزیعی2-22-3-2- اصل جوانمردی2-22-3-3-اصل تکلیف طبیعی یا فطری2-23- سه مدل دیگر در عرصه اخلاق سازمانی2-23-1- آغازگرایی2- 23-2- فرد گرایی2-23-3- فصیلت گرایی2-24- از تئوری تا عمل2-25- تحویلی نگری پرآسیب ترین آثار در اخلاق سازمان2-25-1- ابعاد تحویلی نگری2-26- اصول اخلاقی در سازمان2-27- شیوه تدوین اصول اخلاق سازمانی2- 28- اخلاق حرفه ای2-29- اصول اخلاق حرفه ای2-30- اهمیت اخلاق حرفه ای2-31- ارزش های اصول اخلاق حرفه ای2-32- توسعه و ترویج اخلاق حرفه ای2-32-1- استقرار سیستم های کنترل اخلاق حرفه ای2-32-2- توسعه منشور اخلاق حرفه ای2-33- اضلاع هشت گانه اخلاق حرفه ای2-34- هوش2-35- هوش معنوی2-36- اسلام و معنویت2-37- مؤلفه های هوش معنوی در اسلام2-38- ارائه الگویی ساده برای ارتباط انواع هوش2-39- ویژگی های هوش معنوی از دیدگاه سانتوس2-40- ویژگی های هوش معنوی از دیدگاه سیندی و ویگلزورث2- 41- ویژگی های هوش معنوی از دیدگاه بروس لیچفیلد2-42- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه ایمونز2-43- مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه آمرام2-44- اجزاء هوش معنوی2-45- رشد هوش معنوی2-46- توسعه هوش معنوی2-47- اندازه گیری هوش معنوی2-48- هوش معنوی و آگاهی متعالی2-49- نقش آگاهی متعالی در ابراز هوش معنوی2-50- آگاهی از وجود الهی ورابطه آن با هوش معنوی2-51- هوش معنوی و تصویر بزرگتر2-52- ایمان،امید و عشق سه ویژگی اصلی انسان های معنوی2-53- مقایسه رفتار افراد دارای هوش معنوی قوی و افراد دارای هوش معنوی ضعیف2-54-ده عامل که در ترکیب با یکدیگر هوش معنوی را شکل می دهند2-55- برخی کاربدهای هوش معنوی در محیط کار2-56- هوش معنوی و سلامت روان2-57- کاربرد هوش معنوی در محیط کار2-58- هوش معنوی،معنویت،مدیریت ورهبریفصل سوّم: روش انجام پژوهش3-1 مقدمه3-2 روش تحقیق3-3 جامعه آماری3-4 نمونه و برآورد حجم نمونه3-5 ابزار گردآوری داده ها3-6 پایایی ابزار پژوهشفصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها4-1 اطلاعات جمعیت شناختی4-2 یافته های توصیفی مربوط به آزمودنی ها4-3 آزمون فرضیه ها4-3-1 فرضیه اصلی4-3-2 فرضیات فرعیفصل پنچم: بحث و نتیجه گیری5-1 مقدمه5-2 بررسی سئوالات5-3- فرضیه اصلی5-3-1 فرضیات فرعی5-3-2-1 فرضیه اول5-3-2-2 فرضیه دوم5-3-2-3 فرضیه سوم5-3-2-4 فرضیه چهارم5-3-2-5 فرضیه پنجم5-4- نتیجه گیری5-5- پیشنهادات5-6- محدودیت هامنابع فهرست جداولشماره عنوان صفحهنمودار2-1 سازمان های اخلاقی و غیر اخلاقینمودار2-2 نسبت بین ارزش های اخلاقی و حرفه اینمودار2-3 منشور اخلاقینمودار2-4 اضلاع هشت گانه اخلاق حرفه اینمودار2-5 الگوی ارتباطی سزوح هوشنمودار2-6 سلسله مراتب نیازهای انسان از دیدگاه مزلونمودار2-7 سلسله مراتب نیازهای انسان از دیدگاه هوش معنویجدول3-1 بررسی پایایی اخلاق حرفه ایجدول3-2 بررسی پایایی هوش معنویجدول4-1 سیمای جمعیت شناختیجدول4-2 اطلاعات توصیفی مؤلفه های پرسشنامه اخلاق حرفه ایجدول4-3 ارزش متوسط آزمونجدول4-4 اطلاعات توصیفی مؤلفه های پرسشنامه هوش معنویجدول4-5همبستگیبین نمرهپرسشنامهاخلاق حرفهای و هوشمعنوی