مقدمه: امروزه اهميت فرايند مديريت بر كسي پوشيده نيست.((كشورهاي صنعتي پيشرفتـه ازدهها سال قبل به اين مقوله توجه داشته اند و عملا“ توسـعه خويـش را مديـون بهبود شيوه هاي مديريت ميدانند)) (محمدرشـيدي،جايگاه برنامه ريزي آموزشي درفراگردمديريت،مديريت دولتي،23،دورة جديد،33،1372 )در حاليكه كشورهاي درحال توسـعه هنوز در گير مسايل و مشكلاتي از قبيل فقر، رشد نرخ جمعيت ،نرخ بالاي بيكاري،تورم افسارگسيخته،اتلاف سرمايه هاي گرانبهاي انساني و مادي و…هستند كه سيستم مديريت بخصوص نظام آموزشي اين كشورها از حل آن ناتـوان است.به عنوان مثال:خسارات اقتصادي ناشي از شكست تحصيلي دانش آموزان در مدارس ايران در فاصلة سالهاي 1365 تا 1371 مبلغ 394 ميليارد ريال بوده است . نياز به مديريت و رهبري در همه زمينه هاي فعاليت اجتماعي امري محسوس و حياتي است.منابع انساني و مادي عظيم بدون هدايت و رهبري لايق بزودي رو به اضمحلال و نابودي ميرود. (علي علاقه بند،اصول مديريت آموزشي،تهران،انتشارات دانشگاه پيام نور1369 ص1 ) پيتردراكر در مورد اهميت مديران در سازمانها مي گويد: ((مديران كمياب ترين و در عين حال با ارزش ترين سرماية سازمانها هستند))peter drucke اما ميـان در ميان مديران آموزشـي به عنوان اداره كنندگان يا مسئولين سازمانـها و واحدهاي آموزشي عوامل اصلي و تعيين كننده آماده سازي و تأمين نيروي انساني ديگر نهادهاي توليدي و خدماتي در جامعه هسـتند كه نقش اساسي و حياتـي در رشد و توسعه جامعه ايفا ميكنند و همچنين عامل موفقيت در امر بهسازي و حتي بازسـازي اين سازمانها محسوب مي گردند،چرا كه مديريـت و مديران آموزشـي لايق و آگاه قادرند با بهره گيري ازتواناييهاي ذاتي،دانش تخصي و تجربيات شغلي اهداف سازمان را با صرف منابع كمتر و كيفيت بهتر تحقق بخشند و اثربخشي و كارآيي سازمان را ارتقاء دهند. (علي شيرازي ،مديريت آموزشي،مشهد،انتشارات جهاد دانشگاهي 1373 ص32) وظيفه اساسي مديريت آموزشي كمك به فراهم آوردن زمينه ها و شرايط مناسب كار براي معلمين و دانش آموزان وتحقق هدفهاي آموزشي و پيشبرد مؤثر آموزش و يادگيري و در نتيجه پيشرفت امور آموزشي است. اگر مديران مدارس بخواهند شرايط مناسب تحصيل و رشد دانش آموزان را فراهم آورند تا آنجا كه امكان دارد بايد ايجاد توسعه و گسترش روابط حسنه بين معلمين ،هدفهاي سازمان را از طريـق رضايـت مسندي معلمان بوجود آورنـد. يك مديـر بوجود آورنده جو مدرسه است. ارزشهـا و اعتقـادات و اقدامـات مدير بر رفتـار ديگران اثـر ميگذارد. يك مدير ممكن اسـت نبوغ و خلا قيـت را تشـويـق كند يا مدرسـه را همچـون كارخانه اي اداره نمايد. مدير ممكن است راههاي سـازنده را براي نيـل به اهداف پيشنهادكند. ارتباطاتبين اعضا را بهبود بخشد و ديگران را در تصميم گيريها شريك نمايد. در هرصورت اقدام مدير در انجام كارها بر جو سازمان اثر مي گذارد چون: 1-تصميم اجرايي ،رضايت يا عدم رضايت شغلي را تحت تأثير قرار مي دهند. 2-اعضاي سازمان در عكس العمل به عملكرد هاي مديريت يكسان نيستند.
مقدمه: امروزه اهميت فرايند مديريت بر كسي پوشيده نيست.((كشورهاي صنعتي پيشرفتـه ازدهها سال قبل به اين مقوله توجه داشته اند و عملا“ توسـعه خويـش را مديـون بهبود شيوه هاي مديريت ميدانند)) (محمدرشـيدي،جايگاه برنامه ريزي آموزشي درفراگردمديريت،مديريت دولتي،23،دورة جديد،33،1372 )در حاليكه كشورهاي درحال توسـعه هنوز در گير مسايل و مشكلاتي از قبيل فقر، رشد نرخ جمعيت ،نرخ بالاي بيكاري،تورم افسارگسيخته،اتلاف سرمايه هاي گرانبهاي انساني و مادي و…هستند كه سيستم مديريت بخصوص نظام آموزشي اين كشورها از حل آن ناتـوان است.به عنوان مثال:خسارات اقتصادي ناشي از شكست تحصيلي دانش آموزان در مدارس ايران در فاصلة سالهاي 1365 تا 1371 مبلغ 394 ميليارد ريال بوده است . نياز به مديريت و رهبري در همه زمينه هاي فعاليت اجتماعي امري محسوس و حياتي است.منابع انساني و مادي عظيم بدون هدايت و رهبري لايق بزودي رو به اضمحلال و نابودي ميرود. (علي علاقه بند،اصول مديريت آموزشي،تهران،انتشارات دانشگاه پيام نور1369 ص1 ) پيتردراكر در مورد اهميت مديران در سازمانها مي گويد: ((مديران كمياب ترين و در عين حال با ارزش ترين سرماية سازمانها هستند))peter drucke اما ميـان در ميان مديران آموزشـي به عنوان اداره كنندگان يا مسئولين سازمانـها و واحدهاي آموزشي عوامل اصلي و تعيين كننده آماده سازي و تأمين نيروي انساني ديگر نهادهاي توليدي و خدماتي در جامعه هسـتند كه نقش اساسي و حياتـي در رشد و توسعه جامعه ايفا ميكنند و همچنين عامل موفقيت در امر بهسازي و حتي بازسـازي اين سازمانها محسوب مي گردند،چرا كه مديريـت و مديران آموزشـي لايق و آگاه قادرند با بهره گيري ازتواناييهاي ذاتي،دانش تخصي و تجربيات شغلي اهداف سازمان را با صرف منابع كمتر و كيفيت بهتر تحقق بخشند و اثربخشي و كارآيي سازمان را ارتقاء دهند. (علي شيرازي ،مديريت آموزشي،مشهد،انتشارات جهاد دانشگاهي 1373 ص32) وظيفه اساسي مديريت آموزشي كمك به فراهم آوردن زمينه ها و شرايط مناسب كار براي معلمين و دانش آموزان وتحقق هدفهاي آموزشي و پيشبرد مؤثر آموزش و يادگيري و در نتيجه پيشرفت امور آموزشي است. اگر مديران مدارس بخواهند شرايط مناسب تحصيل و رشد دانش آموزان را فراهم آورند تا آنجا كه امكان دارد بايد ايجاد توسعه و گسترش روابط حسنه بين معلمين ،هدفهاي سازمان را از طريـق رضايـت مسندي معلمان بوجود آورنـد. يك مديـر بوجود آورنده جو مدرسه است. ارزشهـا و اعتقـادات و اقدامـات مدير بر رفتـار ديگران اثـر ميگذارد. يك مدير ممكن اسـت نبوغ و خلا قيـت را تشـويـق كند يا مدرسـه را همچـون كارخانه اي اداره نمايد. مدير ممكن است راههاي سـازنده را براي نيـل به اهداف پيشنهادكند. ارتباطاتبين اعضا را بهبود بخشد و ديگران را در تصميم گيريها شريك نمايد. در هرصورت اقدام مدير در انجام كارها بر جو سازمان اثر مي گذارد چون: 1-تصميم اجرايي ،رضايت يا عدم رضايت شغلي را تحت تأثير قرار مي دهند. 2-اعضاي سازمان در عكس العمل به عملكرد هاي مديريت يكسان نيستند.