چکیده :حملات قلبی و سکتههای مغزی عامل عمده مرگ در تمامی نقاط دنیا هستند. یکی از راهبردهای مهم سازمان بهداشت جهانی، در پیشگیری و درمان این بیماریها، آموزش است، و یکی از راههای آموزش فراگیر و عمومی، استفاده از مطالب چاپی است. سطح خوانایی ، و بعبارت دیگر، سطحی از آسانی که در آن سطح، یک فرد بتواند مواد آموزشی را بخواند و بفهمد، و میزان خوانایی ، شامل ویژگیهای ظاهری نوشته مثل نوع فونت، سایز فونت و فاصله خطوط، از ویژگیهای مهم مواد آموزشی تهیه شده برای بیماران هستند. این پژوهش بدنبال بررسی سطح خوانایی و نیز میزان خوانایی محتواهای آموزشی تهیه شده در زمینهی بیماریهای قلبی و عروقی میباشد.روش این مطالعه توصیفی، تحلیل محتوا بوده و در سال 93 ، بر روی کتاب در زمینهی بیماریهای قلبی و عروقی که 4 مورد آن در بیمارستان دانشگاهی و 7 مورد آن در مراکز غیردانشگاهی تهیه شده صورت گرفته است. دادهها پس از جمعآوری با بهرهگیری از آمار توصیفی )میانگین، نسبت، انحراف معیار و همبستگی( و روش های آمار استنباطی)آزمون t مستقل( مورد تحلیل قرار گرفت. این بررسی نشان داد که مواد آموزشی تهیه شده برای بیماران، به زبان ساده و مناسب با میزان سواد آنان نبوده و بالاتر از حد درک آنان بوده است. بطور کلی سطح خوانایی کتابهای تحلیل شده در حد فهم اوایل دانشگاه و دشوار بوده است و صد در صد محتواهای آموزشی بررسی شده در سطحی بالاتر از کلاس هشت نوشته شدهاند که فهم آن برای مخاطب عام، دشوار بوده و مناسب او نیست. لذا توصیه میشود مواد آموزشی چاپی به زبان ساده تهیه شود یعنی برای عامه مردم در سطح خوانایی کلاس شش تا هشت و برای مخاطبان با سطح سواد مشخص، مطالب در سطح سواد یا سواد سلامت آنان تهیه شود.کلید واژه ها: سطح خوانایی، خوانایی، تحلیل محتوا، بیماریهای قلبی و عروقی، سواد سلامت، زبان ساده، مواد آموزش بیمار پایان نامه مدرک کارشناسی ارشد رشته : علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی درسیفرمت پایان نامه pdfتعداد صفحات 183 فهرست مطالب :فصل اول: کلیاتمقدمهتعریف مساله و بیان سوالهای اصلی پژوهشهدف اصلی.اهداف جنبیسئوال اصلیسئوالات جنبیتعریف نظری و عملیاتی واژهگان کلیدی پژوهشتعاریف نظریتعاریف عملیاتی.فصل دوم: پیشنه پژوهشمقدمه.ارزیابی رسانه های آموزشیارزیابی سطح خوانایی رسانهارزیابی تناسب رسانهارزیابی مرحلهاینقش رسانه های آموزشی در ارتقای سلامتموارد عدم کارایی رسانه های آموزشی.تقسیم بندی و انواع رسانه های آموزشی در حوزه سلامتتقسیم بندی رسانهها بر اساس جدول مورفیانواع رسانه های چاپیضرورت و مزایای استفاده از مطالب چاپی برای بیمارانعوامل موثر در برقراری ارتباط بین خواننده و متون چاپی، ویژگیهای مرتبط باسبک نوشتهسطح خوانایی، تعاریف و تمایز آن از خواناییاهمیت سطح خواناییتاریخچه مرتبط با مطالعات سطح خوانایی …عناصر قابل اندازهگیری در سطح خواناییمتوسط طول جملات، متوسط طول کلماتتعداد پیامهای موجود در جمل…..عدم کاربرد کلمات نامأنوس و استفاده از کلمات رایج در گفتگوهای روزمره مخاطبان،بویژه مخاطبان کمسوادفرمولهای اندازهگیری سطح خوانایی .............. ........فرمول سطح خوانایی فلش … ..فرمول سطح خوانایی گانینگ فوگ … ......... ……فرمول سطح خوانایی کلوز ....... …… .فرمول سطح خوانایی پاورسامنرکرل … ..... …..فرمول سطح خوانایی فلش، کین کید …… . ..نقدهای وارد شده بر فرمولهای سطح خوانایی ............. ...... …سایر ابزارهای اندازهگیری سطح خوانایی . ……چکلیست مرکز کنترل بیماریهاچکلیست ویزوسکی و همکاران …… .....زبان ساده .... …..عوامل موثر در برقراری ارتباط بین خواننده و متون چاپی، ویژگی های ظاهری متون چاپیخوانایی متون چاپی شامل نوع فونت، سایز فونت و فاصله خطوط …… ............o دستهبندی و تیتربندی کل کتاب، دستهبندی پاراگرافها به بخشهای کوچکتر ... .........o استفاده از علائم و نشانههایی برای برای جلب خواننده توجه به نکات مهم … ...... …مارکه کردن متن، بولد کردن متن، در داخل کادر قراردادن به منظور جلب توجه خواننده …o استفاده از تصاویر، اشکال، عکسها و نمودارها …… . …تاریخچه مختصری از تصویرگری …… ..... …تصویر و تصویر آموزشی ...... ……تصویرگری و هنر تصویرگری … ...... …..اهداف مصورسازی برای بزرگسالان …… . ..کاربرد تصویر در آموزش … ......ضرورت استفاده از تصاویر در محتواهای آموزشی بیماران ....انواع تصاویر قابل استفاده در متون آموزشی بیماران بعلاوه ویژگیهای تصاویر آموزشیبرای بیماران .... … ..... …تصاویر آناتومیکی …… ....تصاویر اقدام محور … ....... …… …o تصاویر برچسبهای دارویی ... ……ترسیماتی با خطوط ساده …… .....o پیکتوگرافها …… .. …اثربخشی و یا عدم اثربخشی استفاده از تصویر در مواد آموزش سلامت … ...... .....نوعی دستهبندی تصاویر … ...............معیارهای ارزیابی تصاویر از نظر ادوارد توفت … ........ … ..تعالی گرافیکی ....... ……یکپارچگی گرافیکی .. …به حداکثر رساندن نسبت داده و مرکب …… ..... … .. ……زیبایی شناسی ....... .... ..مزایای استفاده از تصاویر ........... .......استفاده از رنگ در رسانههای آموزشی … ........ .. …..پنج سئوال ساده که قبل از طراحی یک تصویر آموزشی … ... … ویژگیهای مرتبط با خواننده متون چاپی . … ... ……o سطح سواد و سواد سلامت .. … ......... ........... ……هزینههای سطح سواد پایین .. ……شناسایی مخاطبان با سواد پایین یا سواد سلامت پایین … ..شش عامل خطر کلیدی که افراد با سطح سواد پایین را نشان میبرای شناسایی افردهد …..رفتارها و پاسخهایی که ممکن است سواد سلامت پایین را نشان دهد . ……شیوههایی برای ارزیابی مهارت سواد … .. ....... … ... . ……پژوهشهای انجام شده در داخل کشور … ...... … . … ...... ........... …پژوهشهای انجام شده در خارج کشور ........ ……جمعبندی و نتیجهگیری … ... ...........- - توضیح مدل مفهومی … ...............فصل سوم: روششناسی پژوهش … .. …… ......... …..مقدمه … ..... …فهرست متغیرهاواحد تحلیل …… .... …نمونهگیری از تصاویر … ... ....ابزار گردآوری دادهها . … ........... ……روش گردآوری دادهها . …..سطح خوانایی طبق فرمول رودولف فلش-متغیرهای مورد بررسی در فرمول فلش/دیانی: متغیرها عبارت بودند از تعداد هجاها،کلمات، جملات و پیامهای موجود در هر نوشته … . .... ..... …….-محاسبه فرمول فلش/ دیانی … .. … ..متوسط تعداد پیامهای موجود در هر نمونه، و هر کتاب ........ …وجود راهنما برای لغات دشوار، اصطلاحات و اختصارات ……میزان انتقال مفاهیم توسط تصاویر هر نمونه و هر کتابتعیین ویژگیهای تصاویر برای محتواهای آموزشی تهیه شده برای بیمارانویژگیهای تصاویر و نمرات اختصاصی به آنها …… .........وجود سطح بندی کلی در کتاب از نظر وجود فهرست در اول کتاب و تیتر، سوتیتردر داخل متن و دسته بندی در پاراگرافها با استفاده از اعداد، بولت و دش … .... ……وجود نشانه هایی برای نشان دادن اهمیت نوشته با استفاده از مارکه کردن، کردنبولد کردن، و گذاشتن بخشی از متن در داخل کادر . …نوع فونت، سایز فونت و میزان فاصله خطوط .روش تجزیه و تحلیل اطلاعات .......... ..ملاحظات اخلاقی … .... …فصل چهارم: یافتههای پژوهش … ............... …..- مقدمه ............ …..یافتهها … . …..یافته های مربوط به سئوال اصلی . …… ........ …..یافته های مربوط به سئوال جنبی اول … ......... … ..یافته های مربوط به سئوال جنبی دوم-یافته های مربوط به سئوال جنبی سومیافته های مربوط به سئوال جنبی چهارم -یافته های مربوط به سئوال جنبی پنجم …… . …یافته های مربوط به سئوال جنبی ششم............ …یافته های مربوط به سئوال جنبی هفتمیافته های مربوط به سئوال جنبی هشتمیافته های مربوط به سئوال جنبی نهمفصل پنجم: خلاصه و نتیجهگیری پژوهش …… ... …مقدمه ... ..خلاصه یافتههای تحقیق …… ..تفسیر نتایج … ..........محدودیتهای تحقیقپیشنهادات کاربردی … .....پیشنهادات پژوهشی ...........منابع ..ضمائم … . ..