چکیدههدف: پژوهش حاضر با هدف مطالعه مدل مداخله اي ویژه کودکان طلاق و اندازه گیري اثربخشیآن بر بهبود راهبردهاي خودکنترلی و سازه هاي تاب آوري آنان انجام شد.روش: بدین منظور ابتدا پرسشنامه توانمند يهاي اجتماع ی -هیجانی و تاب اوري مرل ( 2008 ) روي130 دانش آموز مقطع ابتدایی با روش تحلیل عاملی، تعیین اعتبار و روایی شد. براي پژوهش اصلی ازجامعه آماري 193 نفري کودکان 8 تا 12 ساله طلاق شهرستان کاشمر در سال 1393 ، گروه نمونه 40نفري( 23 دختر و 17 پسر) به روش نمونه گیري در دسترس و با حفظ معیارهاي ورود به پژوهشانتخاب شدند و در گروه هاي آزمایش و کنترل قرار گرفتند. هر دو گروه به پرسشنامه خودکنتر لی ادراكشده کودکان (هامفري، 2000 ) و پرسشنامه تاب اوري در پی ش آزمون و پ س آزمون و مرحله پیگیريپاسخ دادند، در این میان 15 جلسه برنامه مداخل هاي به میزان سه روز در هفته و هر جلسه 45 دقیقه بهطور گروهی براي گروه آزمایش اجرا شد. در پایان، داد ه ها با فنون آماري در چارچوب یک طرحنیمه آزمایشی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافتهها: این برنامه مداخله اي موجب افزایش معنادار نمرات خودکنترلی، خودکنترلی میان فردي،خودسنجی، تا بآوري، وخودتنظیمی کودکان طلاق شد، این افزایش براي توانمندي اجتماعیمعنادارنشد، در مقابل، این مداخله باعث کاهش نمره همدلی شد.با پیگیري سه ماهه، مشخص شد اثرتمامتغییرات ماندگار است . همچنین جنسیت کودك در اثربخشی مداخله بی تاثیر شناخته شد ولی جنسیتوالدسرپرست بشرط اینکه مادر باشد توانست بر بهبود نمره تاب آوري اثربگذارد.نتیجهگیري: زندگی هاي دور از معنویت، صنعتی و پردغدغه امروز، روزبروز بر تعداد خانو اده هايطلاق می افزاید، و خیل عظیمی از آنان از اثرات منفی ناشی از آن بر کودکان شان واقف نبوده وشیوه هاي صحیح برخورد با آنها را نم یدانند. بدون شک چنان چه مداخلاتی از این نوع ارائه شود قطعااز بروز برخی مشکلات عاطفی و رفتاري در این دسته از کودکان پیشگیري به عملخواهد آمد.کلیدواژهها: برنامه مداخل هاي ویژه کودکان طلاق، تا بآوري، خودکنترلیمقدمهخانواده کارکردهاي مختلفی براي اعضاي خود، مخ صوصا کودکان دارد؛ مثل احساس تعلقو دلبستگی، فرهنگ پذیري و اجتماعی شدن، تکوین شخصیت، ارضاي نیازهاي عاطفی، شک ل گیريهویت شخصی و جمعی. فرو پاشی خانواده مخصوصا در شکل طلاق در همه این کارکردها اختلال ایجادمیکند و از آن جا که گروه کودکان، مهمترین مرحله تحولی را طی م یکنند گزینه هاي مناس بتري براي.(2014 ، دریافت بیشترین آسیب هاي طلاق هستند(داهل 1، هانسن 2 و ویگنس 3ناکامی ها، نیازهاي ارض ا نشده، تعارض هاي شناختی و رفتاري کودکان خانواده هاي گسسته، پریشانو ناسازگار، زمینه هاي لازم بروز جرائم فردي و اجتماعی را مهی ا م یکند(حسینی نثارو فیوضات، 1390 ). کمک به بهزیستی روانی و کیفیت بخشی به احساس و شناخت این کودکاناز گرفتار شدن آنان در چرخه معیوب تعاملات اجتماعی م یکاهد.بررسی مطالعات انجام شده درباره اثربخشی برنام ه هاي گروهی براي کودکان طلاق نشانمیدهد که برخی مداخلات م یتوانند منجر به بهبودهاي قابل توجهی در عملکرد کودکاندر زمین ههاي مختلف شوند. از بین همه مداخلات، برنامه مداخل ه اي ویژه کودکان طلاق 4.(2008 ، توانسته است بیشترین پیشینه و حمایت تجربی را از آن خود کند(گریچ 5 و فینچام 6این برنامه یک برنامه مداخل هاي 15 جلس ه اي است که بر عوامل حمایتی مرتبط با به زیستیدر کودکان بعد از طلاق تمرکز دارد و اساسا بر بهبود توانایی کودك براي مقابله با استرسهاي مربوط بهطلاق طراحی میشود، به این صورت که محیط گروهی حمایتگري را براي یادگیري و تمرین مهار ت هاایجاد میکند. این برنامه که یکی از موفقترین برنام ههاي کودك محور در رابطه با طلاق براي کودکان سن فرمت پایان نامه pdfتعداد صفحات 297 فهرستمطالبعنوانصفحهچکیده 1مقدمه 2فصلاول: کلیاتپژوهش1 1 بیان مساله 51 2 اهمیت و ضرورت پژوهش 71 3 هد فها، سوال و فرضیه ها 91-3-1 هد ف کلی92-3-1 هد فهاي ویژه 93-3-1 فرضیه هاي پژوهش 101 4 متغیرها، مفاهیم و ساز هها 101 4 1 تعیین و نامگذاري متغیرها، نقش متغیرها 111 5 تعریف هاي مفهومی و عملیاتی متغیرها 131 5 1 تعریف هاي مفهومی 131 5 2تعریف هاي عملیاتی 14فصلدوم: پیشینهوادبیاتپژوهشمقدمه16بخش اول: پایگاه نظري موضوع( بنیادها، دیدگاه ها و مفاهیم182 1 تبیین پدیده طلاق 181-1-2 مراحل شناختی-هیجانی بعد از طلاق 192-1-2 طلاق در نگاه دین اسلام 203-1-2 مبانی نظري 201-3-1-2 نظریه رشد روانی – اجتماعی اریکسون 202-3-1-2 نظریه دلبستگی جان بالبی 213-3-1-2 دیدگاه سلیگمن 222 1 4 عوامل موثر در وقوع طلاق 222 1 5 تغییرات پس از طلاق 256-1-2 پیامدهاي طلاق در بعد خانواده 297-1-2 طلاق از نظر کودکان 308-1-2 واکنش کودکان نسبت به طلاق والدینشان341-8-1-2 نوزادان و کودکان پیش دبستانی 352-8-1-2 کودکان سن مدرسه ( 6تا 11 سال ) 373-8-1-2 نوجوانی اول ( 12 تا 14 سال) 394-8-1-2 نوجوانان ( 15 تا 18 سال) 405-8-1-2 جوانان ( 18 سال به بالا ) 426-8-1-2 بزرگسالی 439-1-2 اثرات طلاق بر کودکان 4410 تأثیرات متفاوت طلاق بر دختران و پسران 55 - 1 -211-1-2 تفاوتهاي کودکان در پاسخ به طلاق و مقوله سازگاري 5612-1-2 عوامل مرتبط با سازگاري پس از طلاق 581-12-1-2 عوامل قابل تغییر مرتبط با سازگاري کودکان پس از طلاق 602-12-1-2 عوامل قابل تغییر مرتبط با سازگاري کودکان پس از طلاق 6313-1-2 تعامل والد - کودك و تاثیرات پدیده طلاق برآن 6514-1-2 پایا ندادن به فرایند طلاق 662-2 خودکنترلی و ساز ههاي شناختی آن 672 2 1 تعریف هاي متنوعی از خود کنترلی672-2-2 ابعاد شناختی – هیجانی خودکنترلی 683-2-2 نقش و ضرورت خود کنترلی 704-2-2 آموزش و تقویت خودکنترلی 715-2-2 خودکنترلی از نگاه دین 716-2-2 خودکنترلی در علوم گوناگون 727-2-2 رابطه متقابل خودکنترلی با ابعاد دیگر شخصیت 748-2-2 پژوه شهایی در قلمرو طلاق و خودکنترلی 823-2 تاب آوري 851-3-2 تاب آوري خانواده و مدل هاي شناختی- رفتاري و مداخل هاي 882 3 2 عناصر عمده و مشترك نظریه هاي تاب آوري خانواده در بحران 892 3 3 مدل هاي تاب آوري 924-3-2 سه موقعیت اصلی تاب آوري 945-3-2 کانون تاب آوري 956-3-2 ویژگی هاي تاب آوري 962 3 7 چه تفاوتی بین کنار آمدن و تاب آوري وجود دارد ؟ 998-3-2 شش زمینه تاب آوري 1019-3-2 ویژگی هاي افراد تاب آور 10110-3-2 زیرمقیا سهاي تاب آوري 108ط1-10-3-2 توانمندي اجتماعی 1082-10-3-2 خودتنظیمی هیجانی 1093-10-3-2 مسئولیت پذیري 1104-10-3-2 همدلی11111-3-2 طلاق والدین و تاب آوري کودکان 11112-3-2 منابع تاب آوري در فرایند طلاق11713-3-2 فاکتورهاي حمایتی و تاب آوري کودکان طلاق 11814-3-2 سیستمهاي حمایت اجتماعی فراخانوادگی براي تاب آوري کودکان طلاق 11915-3-2 آموزش و افزایش تابآوري و برنامه هاي افزایش آن 12116-3-2 نگاهی اجمالی به پژوه شهایی در قلمرو تاب آوري 1234-2 برنامه هاي مداخله اي براي کودکان طلاق 125هدفهاي برنامهملاحظات کلی در رابطه با اجراي برنامهمطالعات انجام شده پیرامون اثر بخشی برنامه1-6-2 پژوه شهاي داخلی 139فصلسوم: روشوطرحپژوهشمقدمه 1451-3 روش پژوهش 1462-3 ابزار پژوهش 1483-3 تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه تاب آوري 1524-3 شیوه اجراي پژوهش 1535-3 روش تجزیه و تحلیل داده ها در چهارچوب طرح پژوهش 1546-3 قلمرو تحقیق( زمانی، مکانی، موضوعی7-3 ملاحظات اخلاقی پژوهش 1558-3 تکمیلی 156مقیاس سنجش عقاید کودکان درباره طلاقفرم ارزیابی والدینفرم ارزیابی رهبر گروهفصلچهارم: تجزیهوتحلیلدادههامقدمه 1601-4 تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه1612-4 آمار توصیفی و اطلاعات جمعیت شناختی 170مقدمه 190فصلپنجم: نتیجهگیريوبحث1-5 مروري بر مساله، پیشینه، هد فها، چارچوب پژوهش انجا مشده 1922-5 بیان مختصر یافت هها 1933-5 نتیجه، بحث، تبیین و تفسیر یافت هها به تفکیک فرضیه ها 1945 4 موانع و محدودیت ها2075 5 پیشنهادها 2096-5 جمع بندي و نتیج هگیري نهایی 211فهرست منابع 213پیوست ها . برای دریافت word به ما ایمیل بزنیدhoopadrayaneh{at}gmail.com
پایان نامه ارشد اثربخشی برنامه مداخله اي کودکان طلاق بر بهبود راهبردهاي خودکنترلی و سازه هاي تاب آوري آنان
چکیدههدف: پژوهش حاضر با هدف مطالعه مدل مداخله اي ویژه کودکان طلاق و اندازه گیري اثربخشیآن بر بهبود راهبردهاي خودکنترلی و سازه هاي تاب آوري آنان انجام شد.روش: بدین منظور ابتدا پرسشنامه توانمند يهاي اجتماع ی -هیجانی و تاب اوري مرل ( 2008 ) روي130 دانش آموز مقطع ابتدایی با روش تحلیل عاملی، تعیین اعتبار و روایی شد. براي پژوهش اصلی ازجامعه آماري 193 نفري کودکان 8 تا 12 ساله طلاق شهرستان کاشمر در سال 1393 ، گروه نمونه 40نفري( 23 دختر و 17 پسر) به روش نمونه گیري در دسترس و با حفظ معیارهاي ورود به پژوهشانتخاب شدند و در گروه هاي آزمایش و کنترل قرار گرفتند. هر دو گروه به پرسشنامه خودکنتر لی ادراكشده کودکان (هامفري، 2000 ) و پرسشنامه تاب اوري در پی ش آزمون و پ س آزمون و مرحله پیگیريپاسخ دادند، در این میان 15 جلسه برنامه مداخل هاي به میزان سه روز در هفته و هر جلسه 45 دقیقه بهطور گروهی براي گروه آزمایش اجرا شد. در پایان، داد ه ها با فنون آماري در چارچوب یک طرحنیمه آزمایشی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافتهها: این برنامه مداخله اي موجب افزایش معنادار نمرات خودکنترلی، خودکنترلی میان فردي،خودسنجی، تا بآوري، وخودتنظیمی کودکان طلاق شد، این افزایش براي توانمندي اجتماعیمعنادارنشد، در مقابل، این مداخله باعث کاهش نمره همدلی شد.با پیگیري سه ماهه، مشخص شد اثرتمامتغییرات ماندگار است . همچنین جنسیت کودك در اثربخشی مداخله بی تاثیر شناخته شد ولی جنسیتوالدسرپرست بشرط اینکه مادر باشد توانست بر بهبود نمره تاب آوري اثربگذارد.نتیجهگیري: زندگی هاي دور از معنویت، صنعتی و پردغدغه امروز، روزبروز بر تعداد خانو اده هايطلاق می افزاید، و خیل عظیمی از آنان از اثرات منفی ناشی از آن بر کودکان شان واقف نبوده وشیوه هاي صحیح برخورد با آنها را نم یدانند. بدون شک چنان چه مداخلاتی از این نوع ارائه شود قطعااز بروز برخی مشکلات عاطفی و رفتاري در این دسته از کودکان پیشگیري به عملخواهد آمد.کلیدواژهها: برنامه مداخل هاي ویژه کودکان طلاق، تا بآوري، خودکنترلیمقدمهخانواده کارکردهاي مختلفی براي اعضاي خود، مخ صوصا کودکان دارد؛ مثل احساس تعلقو دلبستگی، فرهنگ پذیري و اجتماعی شدن، تکوین شخصیت، ارضاي نیازهاي عاطفی، شک ل گیريهویت شخصی و جمعی. فرو پاشی خانواده مخصوصا در شکل طلاق در همه این کارکردها اختلال ایجادمیکند و از آن جا که گروه کودکان، مهمترین مرحله تحولی را طی م یکنند گزینه هاي مناس بتري براي.(2014 ، دریافت بیشترین آسیب هاي طلاق هستند(داهل 1، هانسن 2 و ویگنس 3ناکامی ها، نیازهاي ارض ا نشده، تعارض هاي شناختی و رفتاري کودکان خانواده هاي گسسته، پریشانو ناسازگار، زمینه هاي لازم بروز جرائم فردي و اجتماعی را مهی ا م یکند(حسینی نثارو فیوضات، 1390 ). کمک به بهزیستی روانی و کیفیت بخشی به احساس و شناخت این کودکاناز گرفتار شدن آنان در چرخه معیوب تعاملات اجتماعی م یکاهد.بررسی مطالعات انجام شده درباره اثربخشی برنام ه هاي گروهی براي کودکان طلاق نشانمیدهد که برخی مداخلات م یتوانند منجر به بهبودهاي قابل توجهی در عملکرد کودکاندر زمین ههاي مختلف شوند. از بین همه مداخلات، برنامه مداخل ه اي ویژه کودکان طلاق 4.(2008 ، توانسته است بیشترین پیشینه و حمایت تجربی را از آن خود کند(گریچ 5 و فینچام 6این برنامه یک برنامه مداخل هاي 15 جلس ه اي است که بر عوامل حمایتی مرتبط با به زیستیدر کودکان بعد از طلاق تمرکز دارد و اساسا بر بهبود توانایی کودك براي مقابله با استرسهاي مربوط بهطلاق طراحی میشود، به این صورت که محیط گروهی حمایتگري را براي یادگیري و تمرین مهار ت هاایجاد میکند. این برنامه که یکی از موفقترین برنام ههاي کودك محور در رابطه با طلاق براي کودکان سن فرمت پایان نامه pdfتعداد صفحات 297 فهرستمطالبعنوانصفحهچکیده 1مقدمه 2فصلاول: کلیاتپژوهش1 1 بیان مساله 51 2 اهمیت و ضرورت پژوهش 71 3 هد فها، سوال و فرضیه ها 91-3-1 هد ف کلی92-3-1 هد فهاي ویژه 93-3-1 فرضیه هاي پژوهش 101 4 متغیرها، مفاهیم و ساز هها 101 4 1 تعیین و نامگذاري متغیرها، نقش متغیرها 111 5 تعریف هاي مفهومی و عملیاتی متغیرها 131 5 1 تعریف هاي مفهومی 131 5 2تعریف هاي عملیاتی 14فصلدوم: پیشینهوادبیاتپژوهشمقدمه16بخش اول: پایگاه نظري موضوع( بنیادها، دیدگاه ها و مفاهیم182 1 تبیین پدیده طلاق 181-1-2 مراحل شناختی-هیجانی بعد از طلاق 192-1-2 طلاق در نگاه دین اسلام 203-1-2 مبانی نظري 201-3-1-2 نظریه رشد روانی – اجتماعی اریکسون 202-3-1-2 نظریه دلبستگی جان بالبی 213-3-1-2 دیدگاه سلیگمن 222 1 4 عوامل موثر در وقوع طلاق 222 1 5 تغییرات پس از طلاق 256-1-2 پیامدهاي طلاق در بعد خانواده 297-1-2 طلاق از نظر کودکان 308-1-2 واکنش کودکان نسبت به طلاق والدینشان341-8-1-2 نوزادان و کودکان پیش دبستانی 352-8-1-2 کودکان سن مدرسه ( 6تا 11 سال ) 373-8-1-2 نوجوانی اول ( 12 تا 14 سال) 394-8-1-2 نوجوانان ( 15 تا 18 سال) 405-8-1-2 جوانان ( 18 سال به بالا ) 426-8-1-2 بزرگسالی 439-1-2 اثرات طلاق بر کودکان 4410 تأثیرات متفاوت طلاق بر دختران و پسران 55 - 1 -211-1-2 تفاوتهاي کودکان در پاسخ به طلاق و مقوله سازگاري 5612-1-2 عوامل مرتبط با سازگاري پس از طلاق 581-12-1-2 عوامل قابل تغییر مرتبط با سازگاري کودکان پس از طلاق 602-12-1-2 عوامل قابل تغییر مرتبط با سازگاري کودکان پس از طلاق 6313-1-2 تعامل والد - کودك و تاثیرات پدیده طلاق برآن 6514-1-2 پایا ندادن به فرایند طلاق 662-2 خودکنترلی و ساز ههاي شناختی آن 672 2 1 تعریف هاي متنوعی از خود کنترلی672-2-2 ابعاد شناختی – هیجانی خودکنترلی 683-2-2 نقش و ضرورت خود کنترلی 704-2-2 آموزش و تقویت خودکنترلی 715-2-2 خودکنترلی از نگاه دین 716-2-2 خودکنترلی در علوم گوناگون 727-2-2 رابطه متقابل خودکنترلی با ابعاد دیگر شخصیت 748-2-2 پژوه شهایی در قلمرو طلاق و خودکنترلی 823-2 تاب آوري 851-3-2 تاب آوري خانواده و مدل هاي شناختی- رفتاري و مداخل هاي 882 3 2 عناصر عمده و مشترك نظریه هاي تاب آوري خانواده در بحران 892 3 3 مدل هاي تاب آوري 924-3-2 سه موقعیت اصلی تاب آوري 945-3-2 کانون تاب آوري 956-3-2 ویژگی هاي تاب آوري 962 3 7 چه تفاوتی بین کنار آمدن و تاب آوري وجود دارد ؟ 998-3-2 شش زمینه تاب آوري 1019-3-2 ویژگی هاي افراد تاب آور 10110-3-2 زیرمقیا سهاي تاب آوري 108ط1-10-3-2 توانمندي اجتماعی 1082-10-3-2 خودتنظیمی هیجانی 1093-10-3-2 مسئولیت پذیري 1104-10-3-2 همدلی11111-3-2 طلاق والدین و تاب آوري کودکان 11112-3-2 منابع تاب آوري در فرایند طلاق11713-3-2 فاکتورهاي حمایتی و تاب آوري کودکان طلاق 11814-3-2 سیستمهاي حمایت اجتماعی فراخانوادگی براي تاب آوري کودکان طلاق 11915-3-2 آموزش و افزایش تابآوري و برنامه هاي افزایش آن 12116-3-2 نگاهی اجمالی به پژوه شهایی در قلمرو تاب آوري 1234-2 برنامه هاي مداخله اي براي کودکان طلاق 125هدفهاي برنامهملاحظات کلی در رابطه با اجراي برنامهمطالعات انجام شده پیرامون اثر بخشی برنامه1-6-2 پژوه شهاي داخلی 139فصلسوم: روشوطرحپژوهشمقدمه 1451-3 روش پژوهش 1462-3 ابزار پژوهش 1483-3 تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه تاب آوري 1524-3 شیوه اجراي پژوهش 1535-3 روش تجزیه و تحلیل داده ها در چهارچوب طرح پژوهش 1546-3 قلمرو تحقیق( زمانی، مکانی، موضوعی7-3 ملاحظات اخلاقی پژوهش 1558-3 تکمیلی 156مقیاس سنجش عقاید کودکان درباره طلاقفرم ارزیابی والدینفرم ارزیابی رهبر گروهفصلچهارم: تجزیهوتحلیلدادههامقدمه 1601-4 تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه1612-4 آمار توصیفی و اطلاعات جمعیت شناختی 170مقدمه 190فصلپنجم: نتیجهگیريوبحث1-5 مروري بر مساله، پیشینه، هد فها، چارچوب پژوهش انجا مشده 1922-5 بیان مختصر یافت هها 1933-5 نتیجه، بحث، تبیین و تفسیر یافت هها به تفکیک فرضیه ها 1945 4 موانع و محدودیت ها2075 5 پیشنهادها 2096-5 جمع بندي و نتیج هگیري نهایی 211فهرست منابع 213پیوست ها . برای دریافت word به ما ایمیل بزنیدhoopadrayaneh{at}gmail.com