وزارت آموزش و پرورش مجتمع آموزش عالي پيامبر اعظم (ص) مركز تربيت معلم شهيد باهنر بررسي چگونگي آموزش از راه دور دانش آموزان 12 تا 18 سال در ايران رشته تحصيلي : كارشناسي ديني و عربيخلاصه : اين مقاله درصدد است تا ضمن تبيين مباني، چگونگي و چيستي آموزش از راه دور، به تناسب سازي اين آموزش‌ها در كشور اشاره داشته باشد، به همين مناسبت مباني و تعاريف آموزش از راه دور و رويكردهاي متفاوت مورد بررسي قرار گرفته پس از تشريح رويكرد تلفيقي، به تشريح وضعيت آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ايران پرداخته است و در اين راستا روش‌ها و فرايندهاي اجرايي و چالش‌ها و دغدغه‌هاي مهم در شكل گيري اين آموزش‌ها بيان شده است. آنچه حائز اهميت است آنكه، آموزش از راه دور در كشورما در ابتداي راه است و براي پيشرفت و گسترش آن بايد فعاليت‌هاي در خور فكري و عملي بسياري به مدد آيد. فهرست مطالب فصل اول مقدمه بيان مسأله اهميت و ضرورت تحقيق اهداف - اهداف كلي - اهداف جزئي - سوالات تحقيق تعريف مفهومي واژه‌ها فصل دوم پيشينه و تاريخچة آموزش از راه دور مسايل بنيادي درآموزش از راه دور - رويكردهاي اساسي آموزش از راه دور - علل پيدايش آموزش از راه دور - مزايا و امكانات آموزش از راه دور - آموزش از راه دور ورويكردهاي آموزشي و يادگيري - تكامل نسلي آموزش از راه دور اركان، ويژگي‌ها و مباني آموزش از راه دور آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ايران تفاوت‌هاي موجود بين دانش آموزان نظام حضوري و فراگيران آموزش از راه دور طبقه بندي مخاطبين روش‌ها و فرايندهاي اجرايي تحصيل درآموزش از راه دور چالش‌ها و دغدغه‌هاي مرتبط با آموزش از راه دور فصل سوم روش تحقيق فصل چهارم طرح تحقيق فصل پنجم يافته‌ها و نتايج محدوديت‌هاي تحقيق راه كارهاي پيشنهادي تحقيق منابع و مآخذ پيوست‌ها فهرست اشكال و جداول شكل شماره 1 – رويكردهاي آموزشي و يادگيري شكل شماره 2- فرايند اجرايي تحصيل در آموزش از راه دور شكل شماره3- چرخه اصلاح و توسعه رفتار از طريق آموزش جدول شماره 1- مقايسه فراگيري نظام رايج حضوري با فراگيران نظام آموزش از راه دور
وزارت آموزش و پرورش مجتمع آموزش عالي پيامبر اعظم (ص) مركز تربيت معلم شهيد باهنر بررسي چگونگي آموزش از راه دور دانش آموزان 12 تا 18 سال در ايران رشته تحصيلي : كارشناسي ديني و عربيخلاصه : اين مقاله درصدد است تا ضمن تبيين مباني، چگونگي و چيستي آموزش از راه دور، به تناسب سازي اين آموزش‌ها در كشور اشاره داشته باشد، به همين مناسبت مباني و تعاريف آموزش از راه دور و رويكردهاي متفاوت مورد بررسي قرار گرفته پس از تشريح رويكرد تلفيقي، به تشريح وضعيت آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ايران پرداخته است و در اين راستا روش‌ها و فرايندهاي اجرايي و چالش‌ها و دغدغه‌هاي مهم در شكل گيري اين آموزش‌ها بيان شده است. آنچه حائز اهميت است آنكه، آموزش از راه دور در كشورما در ابتداي راه است و براي پيشرفت و گسترش آن بايد فعاليت‌هاي در خور فكري و عملي بسياري به مدد آيد. فهرست مطالب فصل اول مقدمه بيان مسأله اهميت و ضرورت تحقيق اهداف - اهداف كلي - اهداف جزئي - سوالات تحقيق تعريف مفهومي واژه‌ها فصل دوم پيشينه و تاريخچة آموزش از راه دور مسايل بنيادي درآموزش از راه دور - رويكردهاي اساسي آموزش از راه دور - علل پيدايش آموزش از راه دور - مزايا و امكانات آموزش از راه دور - آموزش از راه دور ورويكردهاي آموزشي و يادگيري - تكامل نسلي آموزش از راه دور اركان، ويژگي‌ها و مباني آموزش از راه دور آموزش از راه دور در آموزش و پرورش ايران تفاوت‌هاي موجود بين دانش آموزان نظام حضوري و فراگيران آموزش از راه دور طبقه بندي مخاطبين روش‌ها و فرايندهاي اجرايي تحصيل درآموزش از راه دور چالش‌ها و دغدغه‌هاي مرتبط با آموزش از راه دور فصل سوم روش تحقيق فصل چهارم طرح تحقيق فصل پنجم يافته‌ها و نتايج محدوديت‌هاي تحقيق راه كارهاي پيشنهادي تحقيق منابع و مآخذ پيوست‌ها فهرست اشكال و جداول شكل شماره 1 – رويكردهاي آموزشي و يادگيري شكل شماره 2- فرايند اجرايي تحصيل در آموزش از راه دور شكل شماره3- چرخه اصلاح و توسعه رفتار از طريق آموزش جدول شماره 1- مقايسه فراگيري نظام رايج حضوري با فراگيران نظام آموزش از راه دور