فهرست مطالبمقدمه :3ادبیات و پیشینه ی تحقیق. 5آموزش درست نویسی:7گردآوری اطلاعات:8تجزیه و تحلیل داده ها9ارائه ی راهکارهای عملی برای برطرف کردن مشکل بدخطی دانش آموز. 10اجرای طرح جدید و نظارت بر آن. 12گردآوری اطلاعات(شواهد دو)13ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 14پیشنهادات....... 15منابع :16 این پژوهش در سال تحصیلی 91 – 90 در دبستان حر مشهد انجام شده است. بنده ،آموزگار پایه ی اول در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای " رضا " متوجه مشکل بدخطی او که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید ، شدم . او در یک کلاس سه پایه ی مختلط 13 نفره درس می خواند. با شواهدی که من از این مشکل رضا داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نماییم ما در این اقدام پژوهی سعی کردیم دانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن، فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم.و همچنین برای رفع موانع فیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم.واژه های کلیدی:نارسانویسی،خط نوشتاری،اقدام پژوهیدر پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که متوسل به رو نویسی هایبی هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می شود .این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را بطور موقّت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش مؤثّر با نظارت بر آن شواهدی دال بربهبود مشکل ارائه کرده و پس از تأیید وضع مطلوباز جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است.
فهرست مطالبمقدمه :3ادبیات و پیشینه ی تحقیق. 5آموزش درست نویسی:7گردآوری اطلاعات:8تجزیه و تحلیل داده ها9ارائه ی راهکارهای عملی برای برطرف کردن مشکل بدخطی دانش آموز. 10اجرای طرح جدید و نظارت بر آن. 12گردآوری اطلاعات(شواهد دو)13ارزشیابی تأثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن. 14پیشنهادات....... 15منابع :16 این پژوهش در سال تحصیلی 91 – 90 در دبستان حر مشهد انجام شده است. بنده ،آموزگار پایه ی اول در اوایل سال تحصیلی با دیدن مشق و املای " رضا " متوجه مشکل بدخطی او که گاهی تا حد نارسا نویسی نیز می رسید ، شدم . او در یک کلاس سه پایه ی مختلط 13 نفره درس می خواند. با شواهدی که من از این مشکل رضا داشتم با همکارانم تصمیم گرفتیم در جهت بهبود خط نوشتاری اش به او کمک نماییم ما در این اقدام پژوهی سعی کردیم دانش آموز روش صحیح نوشتن ، مداد در دست گرفتن ، شکل صحیح حروف ، اندازه ی بیاض و سواد حروف ، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن، فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و مربی تربیت بدنی انجام دادیم.و همچنین برای رفع موانع فیزیکی،جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردیم.واژه های کلیدی:نارسانویسی،خط نوشتاری،اقدام پژوهیدر پژوهش حاضر ، با توجه به این اصل که کودک بیشتر به بازی علاقه مند است ، بد خطی دانش آموز اصلاح شده است . همچنین به صورت ریشه ای به مشکل پرداخته شده است ، نه این که متوسل به رو نویسی هایبی هدف و خسته کننده شود که در مواردی به تشدید مشکل منجر می شود .این نوشتار شامل چندین بخش است که پس از بیان مسئله و ارائه ی شواهد و تحلیل داده ها ، راه حلهایی را بطور موقّت در نظر گرفته و سر انجام پس از گزینش روش مؤثّر با نظارت بر آن شواهدی دال بربهبود مشکل ارائه کرده و پس از تأیید وضع مطلوباز جانب چند مرجع ، توصیه هایی شده است.