هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي درمان هاي فراشناختي فردي در افزايش عزت نفس و کاهش پرخاشگري نوجوانان بزه کار بود. بدين منظور، 40 نفر از نوجوانان بزه کار مراکز اصلاح و تربيت شهر تهران با استفاده از روش نمونهگيري تصادفي نظامدار در دو گروه تصادفي (گروه درمان فراشناختي و گروهِ کنترل) با حجم مساوي (20 نفر) قرار گرفتند. با بهره گيرياز آزمونهاي عزت نفس کوپر اسميت و پرخاشگري باس و پري و مصاحبة سازمان يافته، توسط روان شناس باليني، در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون استفاده شد. تحليل کوواريانس چندمتغيري انجام يافته روي دادهها نشان داد: الف) درمان فراشناختي در کاهش پرخاشگري فيزيکي و کلامي نوجوانان اثر بخش بوده است. ب) درمان فراشناختي بر افزايش عزت نفس اجتماعي و خانوادگي نوجوانان اثر بخش بود. ج) ميزان اثر بخشي درمان فراشناختي در کاهش پرخاشگري در مقايسه با افزايش عزت نفس، بيشتر بوده است. اين مداخلهها با جايگزين کردن الگوهاي سازگاري رفتاري و شناختي در فرد، به وي امکان ميدهد که از خزانة رفتاري گسترده تر و مناسبتر در مواجهه با موقعيت برخوردار باشد و در واکنش به مسائل با برنامهريزي و آيندهنگري عمل کند. بنابراين، با استفاده از مداخلاتروانشناختي به ويژه مداخلات فردي ميتوان عزت نفس نوجوانان بزه کار را افزايش داده و از ميزان پرخاشگري آنان کاست.واژه هاي کليدي: مداخله فرا شناختي، عزت نفس، پرخاشگري، بزه کار، نوجوان. فهرست مطالبعنوان صفحه چکيده و1- فصل اول کليات طرح.. 11-1- مقدمه 21-2- بيان مسئله 31-3-اهميت و ضرورت تحقيق 71-4- اهداف پژوهش 81-4-1- هدف کلي. . 83-1- هدف هاي جزئي. . 81-5- فرضيههاي تحقيق 91-6- تعريف مفاهيم و اصطلاحات تحقيق 91-6-1-1- تعريف مفهومي عزت نفس.. .. 91-6-1-2- تعريف عملياتي عزت نفس.... 101-4-2- تعريف مفهومي پرخاشگري... 101-6-1-4- تعريف عملياتي پرخاشگري... 111-6-1- درمان فراشناختي.. 112-4-2- بزه کاري... 122-فصل دوم مباني نظري........................................ 142-2-عزت نفس...................................................... 162-2-1-مفهوم عزت نفس .............................192-2-2-عزت نفس چيست؟ .........................................................202-2-3-اهميتعزت نفس...................................... 212-2-4-ابعاد عزت نفس.................................... 212-2-5-سطوح عزت نفس .................................232-2-6-شكلگيريمفهومخودوعزت نفسبهمثابهصفاتشخصيتي .................................................................262-2-7-ازعزت نفس » بالاياپايين«چهاستنباطيميشود.....................................................؟ 302-2-8-ديدگاهمتقدمانروانشناسيدربارهعزت نفس........................................................... 312-2-9-روي آوردهاي نظري دربارة عزت نفس ...............................332-2-10-رابطة خود آرماني ، خودپنداشت و حرمتخود........................................... 372-2-11روشهاي تغيير پذيري عزت نفس و پارهاي پژوهشها در مورد آن ...................................382-3-پسخوراند............................... 392-3-1-درمان شناختي – رفتاري................................... 402-4-عزت نفسواختلالاترواني............................................. 412-13-1- آسيبپذيريعزت نفسوافسردگي...........................432-5-چشماندازنظريهيفعاليتافتراقيتياسدال(1988) .......................................442-6-پرخاشگري.................................. 452-6-1-تعريف پرخاشگري................................. 482-6-2-انواع پرخاشگري ................................................482-6-2-1نظريه هاي پرخاشگري ......................................................502-6-2-1-1-نظريه فرديت زدايي پرخاشگري زيمباردو ................................................502-6-2-1-2-نظريه انسانيت زدايي- پرخاشگري فشباخ.............................. 512-6-2-1-3-نظريه انتقال برانگيختگي ...........................................512-6-2-1-4-نظريه درونگرايي- برونگرايي آيزنک 5...................................22-6-2-1-5-مدل شرمساري- پرخاشگري تانگني ............................................522-6-2-1-6-مدل پرخاشگري- پرخاشگري ......................................532-6-2-1-7-رفتار پرخاشگرانه در مراحل رشد کودکي و نوجواني ..............................................532-6-3-عوامل خطر ساز پرخاشگري.................................................... 552-6-3-1-عوامل خطرساز موثر در پرخاشگري از جانب کودک .......................................562-6-4-عوامل خطرساز موثر در پرخاشگري از جانب والدين ........................................572-6-4-1-اسنادهاي نادرست والدين به عنوان عامل خطر ساز پرخاشگري .............................................572-6-4-2-ويژگي هاي فردي والدين به عنوان عامل خطرساز در پرخاشگري............................ ..582-6-5-روابط پدر – مادر به عنوان عامل خطر ساز در پرخاشگري..................................................... 602-6-5-1-تعامل والدين- کودک به عنوان عامل خطرساز در پرخاشگري................................... 612-6-5-2-ساير تعاملات اجتماعي والدين به عنوان عامل خطرساز در پرخاشگري ..............................................622-6-6-مداخلات در زمينه پرخاشگري ............................................................632-6-6-1-روان تحليلگري.............................. 642-6-6-2-رويکرد عقلاني-عاطفي-رفتاري .......................................652-6-6-3-رويکرد شناختي-رفتاري................................................ 662-6-6-4-ديدگاه يادگيري اجتماعي.......................................................... 682-7-تاريخچه فراشناخت............................................ 692-7-1- حوزه روان شناسي شناختي از دهه 1960 ...................................................702-7-2-حوزه روان شناسي رشد از دهه 1970 .............................702-7-4-فراشناخت................................................ 712-7-4-1-فراشناخت و اختلالات هيجاني .....................................742-7-5-دانش فراشناختي( باورهاي شناختي ) ...............................................742-7-6-فراشناخت به عنوان شناخت در باره شناخت ..........................................762-7-7-فراشناخت به عنوان بازبيني و كنترل دنياي دروني ........................................772-7-8-تجارب فراشناختي.................................................. 772-7-9-راهبردهاي کنترل فراشناختي ................................782-7-10-هيجان، بازبيني و کنترل فراشناختي.............................................. 792-7-11-فرا شناخت و روانشناسي باليني...................................... 822-7-12- مدل فراشناختي اختلال روانشناختي.............................. 852-7-13- فراشناخت درماني: نسخه ي سخت و نسخه نرم .....................................................882-7-14- خلاصه اي از مدل درماني فراشناختي................................................. 892-7-15- مدل بازسازي شده A-B-C .........................................902-7-16- رويکرد درماني فراشناختي............................................. 922-8-پيشينه پژوهشي درمان فراشناختي ............................................932-9-جمع بندي.................................... 963- فصل سوم روش شناسي تحقيق................................... 973-2- روش پژوهش...................................... 993-3- جامعه آماري ...........................................993-3-1- نمونه و روش نمونه گيري......................................... 993-4- ويژگي گروه ها................................................1003-5- معيارهاي ورود به پژوهش ......................................................1043-5-1- ملاک هاي ورود به پژوهش حاضر عبارت بودند از:...............................................1043-6- معيارهاي خروج از پژوهش ...............................1043-6-1 ملاک خروج از پژوهش حاضر عبارت بودند از :.................................................1043-7-ابزار پژوهش .....................................1051)پرسشنامه ي عزت نفس کوپر اسميت ............................................106(2)پرسشنامه ي پرخاشگري..................................................... AQ 1083-7-1-2-پايايي و روايي....................................... 1093-8-متغير هاي مستقل و وابسته ...............................................1103-9- روش اجرا و جلسات درماني........................................ 1113-9-1- جلسات درماني........................................... 1143-9-1-1-جلسه اول تا سوم ..............................1143-9-1-2-جلسه سوم .........................................................1143-9-1-3-جلسه چهارم و پنجم ........................................1153-9-1-4-جلسه ششم و هفتم.....................................................1163-9-1-5-جلسه نهم .................................................1163-9-1-6-جلسه دهم و يازدهم ..................................................1173-9-1-7-جلسه دوازدهم و سيزدهم ........................................1173-9-1-8-جلسه چهاردهم ............................................................1183-10-تحليل آماري........................................................... 1183-11-خلاصه................................... 1194- فصل چهارم تجزيه و تحليل دادهها.............................................1204-2- داده هاي جمعيت شناختي .............................................1234-3- يافته هاي پژوهش........................................... 123الف ) يافته هاي توصيفي........................................... 123ب) يافته هاي مربوط به فرضيه هاي پژوهش..........................................1234-4-1-نرمال بودن متغيرها...................................................1264-4-2-همگني شيب هاي رگرسيون ..............................................1284-4-3-همگني واريانس ها ( عزت نفس اجتماعي و خانوادگي )......................................................... 1294-4-4-يکساني ماتريس واريانس – کواريانس ( عزت نفس اجتماعي و خانوادگي ) ............................................130يافته هاي مربوط به فرضيه هاي تحقيق.................................................. 1324-4-5-همگني واريانس ها ( پرخاشگري کلامي و فيزيکي ) ...........................................134-4-4-6مفروضه يکساني ماتريس واريانس-کوواريانس ( پرخاشگري کلامي و فيزيکي) .......................................1354-5-خلاصه .......................................................1395- فصل پنجم نتيجه گيري و پيشنهادها...........................................1405-2-تشريح کلي مسئله پژوهش......................................... 1425-2-بحث....................................... 1435-3-محدوديت هاي تحقيق........................................ 1475-4-پيشنهادها................................1485-4-2-پيشنهادي کاربردي ................................................1515-5-نتيجه گيري........................................ 1525-6-خلاصه.................................. 153منابع.................................................... 155منابع فارسي........................................... 156 منابع انگليسي ..................................160پيوست.................................................. 166الف ) پرسشنامه عزت نفس (فرم تجديد نظر شده پرسشنامه کوپر اسميت 58 ماده)......................................... 167ب)پرسشنامه پرخاشگري (آرنولد اچ. باس، و مارک پري) ...................................................171پروتکلدرمان فراشناختي....................................... 174واژه نما........................................179چکيده انگليسي.............................................. 180 فهرست جدول هاجدول-3-1-طرح آزمايشي با پيش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل............................................ 99جدول-3-2- ضرايب پايايي پرسشنامه عزت نفس در تحقيق حاضر........................................................ 108جدول-3-3-ضرايب پايايي پرسشنامه پرخاشگري در تحقيق حاضر.......................................... 110جدول 4-1-ميانگين و انحراف معيار متغير عزت نفس و حيطه هاي آن در گروه هاي آزمايش و کنترل در پيش آزمون و پس آزمون............................................ 124جدول-4-2- ميانگين و انحراف معيار متغير پرخاشگري و حيطه هاي آن در گروه هاي آزمايش و شاهد در پيش آزمون و پس آزمون....................................... 125جدول- 4-3-بررسي نرمال بودن متغيرهاي پژوهش........................................... 127جدول-4-4- آزمون بررسي همگني شيب خط رگرسيون...................................................... 128جدول-4-5-بررسي همگني واريانس ها.............................................129جدول 4-6-يکساني ماتريس واريانس - کواريانس.................................................. 130جدول-4-7-نتايج تحليل کوواريانس چند متغيري(مانکوا) بر روي ميانگين پس آزمون نمرات عزت نفس و زير مقياس آن درگروه آزمايش و کنترل با کنترل پيش آزمون...................... 131جدول-4-8-نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمرات عزت نفس اجتماعي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و کنترل با کنترل پيش آزمون...................................... 132جدول-4-9-نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمرات عزت نفس خانوادگي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون....................................... 133جدول-4-10-آزمون همگني واريانس ها........................................134جدول-4-11-يکساني ماتريس واريانس-کوواريانس................................................ 135جدول-4-12- نتايج تحليل کوواريانس چند متغيري(مانکوا) بر روي ميانگين پس آزمون نمرات پرخاشگري و زير مقياس آن د رگروه آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون....................................................... 136جدول-4-13- نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمرات پرخاشگري فيزيکي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون................................................. 137جدول- 4-14-نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمراتپرخاشگري کلامي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و کنترل با کنترل پيش آزمون............................................... 138 فهرست نمودارهانمودار-3-1- وضعيت سني نمونه هاي پژوهش.......................................... 101نمودار-3-1- سطح تحصيلات پدران و مادران............................................. 102نمودار-3-2- ترتيب تولد نمونه هاي پژوهش.......................................................................................................... 103نمودار4-1- وضعيت متغير عزت نفس اجتماعي گروه کنترل و آزمايش( پيش آزمون و پس آزمون).......................................................................................................................................133نمودار4-2-وضعيت متغير عزت نفس خانوادگي گروه کنترل و آزمايش ( پيش آزمون و پس آزمون)..............................................134نمودار4-3-وضعيت متغير پرخاشگري فيزيکي گروه کنترل و آزمايش( پيش آزمون و پس آزمون)..........................................................138نمودار4-4-وضعيت متغير پرخاشگري کلامي گروه کنترل و آزمايش(پيش آزمون و پس آزمون).......................................................................................................................................139 فهرست شکل هاشکل 2-1 مدل عملکرد اجرايي خود تنظيمي (S-REF) اختلال روانشناختي به همراه فراشناخت واره ها (ولز و ماتيوز، 1994)...................................87شکل 2-2 محورهاي اصلي مدل............................... ...A-B-C.. 91شکل 2-3 مدل تجديد نظر شده A-M-C (ولز، 2000)......................................................92شکل 2-4 محورهاي اصلي مدل ...........................................A-M-C.. 93
بررسي اثر درمان فراشناختي در افزايش عزت نفس و کاهش پرخاشگري نوجوانان بزه کار
هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي درمان هاي فراشناختي فردي در افزايش عزت نفس و کاهش پرخاشگري نوجوانان بزه کار بود. بدين منظور، 40 نفر از نوجوانان بزه کار مراکز اصلاح و تربيت شهر تهران با استفاده از روش نمونهگيري تصادفي نظامدار در دو گروه تصادفي (گروه درمان فراشناختي و گروهِ کنترل) با حجم مساوي (20 نفر) قرار گرفتند. با بهره گيرياز آزمونهاي عزت نفس کوپر اسميت و پرخاشگري باس و پري و مصاحبة سازمان يافته، توسط روان شناس باليني، در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون استفاده شد. تحليل کوواريانس چندمتغيري انجام يافته روي دادهها نشان داد: الف) درمان فراشناختي در کاهش پرخاشگري فيزيکي و کلامي نوجوانان اثر بخش بوده است. ب) درمان فراشناختي بر افزايش عزت نفس اجتماعي و خانوادگي نوجوانان اثر بخش بود. ج) ميزان اثر بخشي درمان فراشناختي در کاهش پرخاشگري در مقايسه با افزايش عزت نفس، بيشتر بوده است. اين مداخلهها با جايگزين کردن الگوهاي سازگاري رفتاري و شناختي در فرد، به وي امکان ميدهد که از خزانة رفتاري گسترده تر و مناسبتر در مواجهه با موقعيت برخوردار باشد و در واکنش به مسائل با برنامهريزي و آيندهنگري عمل کند. بنابراين، با استفاده از مداخلاتروانشناختي به ويژه مداخلات فردي ميتوان عزت نفس نوجوانان بزه کار را افزايش داده و از ميزان پرخاشگري آنان کاست.واژه هاي کليدي: مداخله فرا شناختي، عزت نفس، پرخاشگري، بزه کار، نوجوان. فهرست مطالبعنوان صفحه چکيده و1- فصل اول کليات طرح.. 11-1- مقدمه 21-2- بيان مسئله 31-3-اهميت و ضرورت تحقيق 71-4- اهداف پژوهش 81-4-1- هدف کلي. . 83-1- هدف هاي جزئي. . 81-5- فرضيههاي تحقيق 91-6- تعريف مفاهيم و اصطلاحات تحقيق 91-6-1-1- تعريف مفهومي عزت نفس.. .. 91-6-1-2- تعريف عملياتي عزت نفس.... 101-4-2- تعريف مفهومي پرخاشگري... 101-6-1-4- تعريف عملياتي پرخاشگري... 111-6-1- درمان فراشناختي.. 112-4-2- بزه کاري... 122-فصل دوم مباني نظري........................................ 142-2-عزت نفس...................................................... 162-2-1-مفهوم عزت نفس .............................192-2-2-عزت نفس چيست؟ .........................................................202-2-3-اهميتعزت نفس...................................... 212-2-4-ابعاد عزت نفس.................................... 212-2-5-سطوح عزت نفس .................................232-2-6-شكلگيريمفهومخودوعزت نفسبهمثابهصفاتشخصيتي .................................................................262-2-7-ازعزت نفس » بالاياپايين«چهاستنباطيميشود.....................................................؟ 302-2-8-ديدگاهمتقدمانروانشناسيدربارهعزت نفس........................................................... 312-2-9-روي آوردهاي نظري دربارة عزت نفس ...............................332-2-10-رابطة خود آرماني ، خودپنداشت و حرمتخود........................................... 372-2-11روشهاي تغيير پذيري عزت نفس و پارهاي پژوهشها در مورد آن ...................................382-3-پسخوراند............................... 392-3-1-درمان شناختي – رفتاري................................... 402-4-عزت نفسواختلالاترواني............................................. 412-13-1- آسيبپذيريعزت نفسوافسردگي...........................432-5-چشماندازنظريهيفعاليتافتراقيتياسدال(1988) .......................................442-6-پرخاشگري.................................. 452-6-1-تعريف پرخاشگري................................. 482-6-2-انواع پرخاشگري ................................................482-6-2-1نظريه هاي پرخاشگري ......................................................502-6-2-1-1-نظريه فرديت زدايي پرخاشگري زيمباردو ................................................502-6-2-1-2-نظريه انسانيت زدايي- پرخاشگري فشباخ.............................. 512-6-2-1-3-نظريه انتقال برانگيختگي ...........................................512-6-2-1-4-نظريه درونگرايي- برونگرايي آيزنک 5...................................22-6-2-1-5-مدل شرمساري- پرخاشگري تانگني ............................................522-6-2-1-6-مدل پرخاشگري- پرخاشگري ......................................532-6-2-1-7-رفتار پرخاشگرانه در مراحل رشد کودکي و نوجواني ..............................................532-6-3-عوامل خطر ساز پرخاشگري.................................................... 552-6-3-1-عوامل خطرساز موثر در پرخاشگري از جانب کودک .......................................562-6-4-عوامل خطرساز موثر در پرخاشگري از جانب والدين ........................................572-6-4-1-اسنادهاي نادرست والدين به عنوان عامل خطر ساز پرخاشگري .............................................572-6-4-2-ويژگي هاي فردي والدين به عنوان عامل خطرساز در پرخاشگري............................ ..582-6-5-روابط پدر – مادر به عنوان عامل خطر ساز در پرخاشگري..................................................... 602-6-5-1-تعامل والدين- کودک به عنوان عامل خطرساز در پرخاشگري................................... 612-6-5-2-ساير تعاملات اجتماعي والدين به عنوان عامل خطرساز در پرخاشگري ..............................................622-6-6-مداخلات در زمينه پرخاشگري ............................................................632-6-6-1-روان تحليلگري.............................. 642-6-6-2-رويکرد عقلاني-عاطفي-رفتاري .......................................652-6-6-3-رويکرد شناختي-رفتاري................................................ 662-6-6-4-ديدگاه يادگيري اجتماعي.......................................................... 682-7-تاريخچه فراشناخت............................................ 692-7-1- حوزه روان شناسي شناختي از دهه 1960 ...................................................702-7-2-حوزه روان شناسي رشد از دهه 1970 .............................702-7-4-فراشناخت................................................ 712-7-4-1-فراشناخت و اختلالات هيجاني .....................................742-7-5-دانش فراشناختي( باورهاي شناختي ) ...............................................742-7-6-فراشناخت به عنوان شناخت در باره شناخت ..........................................762-7-7-فراشناخت به عنوان بازبيني و كنترل دنياي دروني ........................................772-7-8-تجارب فراشناختي.................................................. 772-7-9-راهبردهاي کنترل فراشناختي ................................782-7-10-هيجان، بازبيني و کنترل فراشناختي.............................................. 792-7-11-فرا شناخت و روانشناسي باليني...................................... 822-7-12- مدل فراشناختي اختلال روانشناختي.............................. 852-7-13- فراشناخت درماني: نسخه ي سخت و نسخه نرم .....................................................882-7-14- خلاصه اي از مدل درماني فراشناختي................................................. 892-7-15- مدل بازسازي شده A-B-C .........................................902-7-16- رويکرد درماني فراشناختي............................................. 922-8-پيشينه پژوهشي درمان فراشناختي ............................................932-9-جمع بندي.................................... 963- فصل سوم روش شناسي تحقيق................................... 973-2- روش پژوهش...................................... 993-3- جامعه آماري ...........................................993-3-1- نمونه و روش نمونه گيري......................................... 993-4- ويژگي گروه ها................................................1003-5- معيارهاي ورود به پژوهش ......................................................1043-5-1- ملاک هاي ورود به پژوهش حاضر عبارت بودند از:...............................................1043-6- معيارهاي خروج از پژوهش ...............................1043-6-1 ملاک خروج از پژوهش حاضر عبارت بودند از :.................................................1043-7-ابزار پژوهش .....................................1051)پرسشنامه ي عزت نفس کوپر اسميت ............................................106(2)پرسشنامه ي پرخاشگري..................................................... AQ 1083-7-1-2-پايايي و روايي....................................... 1093-8-متغير هاي مستقل و وابسته ...............................................1103-9- روش اجرا و جلسات درماني........................................ 1113-9-1- جلسات درماني........................................... 1143-9-1-1-جلسه اول تا سوم ..............................1143-9-1-2-جلسه سوم .........................................................1143-9-1-3-جلسه چهارم و پنجم ........................................1153-9-1-4-جلسه ششم و هفتم.....................................................1163-9-1-5-جلسه نهم .................................................1163-9-1-6-جلسه دهم و يازدهم ..................................................1173-9-1-7-جلسه دوازدهم و سيزدهم ........................................1173-9-1-8-جلسه چهاردهم ............................................................1183-10-تحليل آماري........................................................... 1183-11-خلاصه................................... 1194- فصل چهارم تجزيه و تحليل دادهها.............................................1204-2- داده هاي جمعيت شناختي .............................................1234-3- يافته هاي پژوهش........................................... 123الف ) يافته هاي توصيفي........................................... 123ب) يافته هاي مربوط به فرضيه هاي پژوهش..........................................1234-4-1-نرمال بودن متغيرها...................................................1264-4-2-همگني شيب هاي رگرسيون ..............................................1284-4-3-همگني واريانس ها ( عزت نفس اجتماعي و خانوادگي )......................................................... 1294-4-4-يکساني ماتريس واريانس – کواريانس ( عزت نفس اجتماعي و خانوادگي ) ............................................130يافته هاي مربوط به فرضيه هاي تحقيق.................................................. 1324-4-5-همگني واريانس ها ( پرخاشگري کلامي و فيزيکي ) ...........................................134-4-4-6مفروضه يکساني ماتريس واريانس-کوواريانس ( پرخاشگري کلامي و فيزيکي) .......................................1354-5-خلاصه .......................................................1395- فصل پنجم نتيجه گيري و پيشنهادها...........................................1405-2-تشريح کلي مسئله پژوهش......................................... 1425-2-بحث....................................... 1435-3-محدوديت هاي تحقيق........................................ 1475-4-پيشنهادها................................1485-4-2-پيشنهادي کاربردي ................................................1515-5-نتيجه گيري........................................ 1525-6-خلاصه.................................. 153منابع.................................................... 155منابع فارسي........................................... 156 منابع انگليسي ..................................160پيوست.................................................. 166الف ) پرسشنامه عزت نفس (فرم تجديد نظر شده پرسشنامه کوپر اسميت 58 ماده)......................................... 167ب)پرسشنامه پرخاشگري (آرنولد اچ. باس، و مارک پري) ...................................................171پروتکلدرمان فراشناختي....................................... 174واژه نما........................................179چکيده انگليسي.............................................. 180 فهرست جدول هاجدول-3-1-طرح آزمايشي با پيش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل............................................ 99جدول-3-2- ضرايب پايايي پرسشنامه عزت نفس در تحقيق حاضر........................................................ 108جدول-3-3-ضرايب پايايي پرسشنامه پرخاشگري در تحقيق حاضر.......................................... 110جدول 4-1-ميانگين و انحراف معيار متغير عزت نفس و حيطه هاي آن در گروه هاي آزمايش و کنترل در پيش آزمون و پس آزمون............................................ 124جدول-4-2- ميانگين و انحراف معيار متغير پرخاشگري و حيطه هاي آن در گروه هاي آزمايش و شاهد در پيش آزمون و پس آزمون....................................... 125جدول- 4-3-بررسي نرمال بودن متغيرهاي پژوهش........................................... 127جدول-4-4- آزمون بررسي همگني شيب خط رگرسيون...................................................... 128جدول-4-5-بررسي همگني واريانس ها.............................................129جدول 4-6-يکساني ماتريس واريانس - کواريانس.................................................. 130جدول-4-7-نتايج تحليل کوواريانس چند متغيري(مانکوا) بر روي ميانگين پس آزمون نمرات عزت نفس و زير مقياس آن درگروه آزمايش و کنترل با کنترل پيش آزمون...................... 131جدول-4-8-نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمرات عزت نفس اجتماعي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و کنترل با کنترل پيش آزمون...................................... 132جدول-4-9-نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمرات عزت نفس خانوادگي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون....................................... 133جدول-4-10-آزمون همگني واريانس ها........................................134جدول-4-11-يکساني ماتريس واريانس-کوواريانس................................................ 135جدول-4-12- نتايج تحليل کوواريانس چند متغيري(مانکوا) بر روي ميانگين پس آزمون نمرات پرخاشگري و زير مقياس آن د رگروه آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون....................................................... 136جدول-4-13- نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمرات پرخاشگري فيزيکي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و گواه با کنترل پيش آزمون................................................. 137جدول- 4-14-نتايج تحليل کوواريانس يک راهه در متن مانکوا بر روي پس آزمون ميانگين نمراتپرخاشگري کلامي نوجوانان بزه کار گروه هاي آزمايش و کنترل با کنترل پيش آزمون............................................... 138 فهرست نمودارهانمودار-3-1- وضعيت سني نمونه هاي پژوهش.......................................... 101نمودار-3-1- سطح تحصيلات پدران و مادران............................................. 102نمودار-3-2- ترتيب تولد نمونه هاي پژوهش.......................................................................................................... 103نمودار4-1- وضعيت متغير عزت نفس اجتماعي گروه کنترل و آزمايش( پيش آزمون و پس آزمون).......................................................................................................................................133نمودار4-2-وضعيت متغير عزت نفس خانوادگي گروه کنترل و آزمايش ( پيش آزمون و پس آزمون)..............................................134نمودار4-3-وضعيت متغير پرخاشگري فيزيکي گروه کنترل و آزمايش( پيش آزمون و پس آزمون)..........................................................138نمودار4-4-وضعيت متغير پرخاشگري کلامي گروه کنترل و آزمايش(پيش آزمون و پس آزمون).......................................................................................................................................139 فهرست شکل هاشکل 2-1 مدل عملکرد اجرايي خود تنظيمي (S-REF) اختلال روانشناختي به همراه فراشناخت واره ها (ولز و ماتيوز، 1994)...................................87شکل 2-2 محورهاي اصلي مدل............................... ...A-B-C.. 91شکل 2-3 مدل تجديد نظر شده A-M-C (ولز، 2000)......................................................92شکل 2-4 محورهاي اصلي مدل ...........................................A-M-C.. 93