بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری برمهارت¬های ارتباطی کودکان درخودمانده 10-7 ساله با عملکرد بالا

دانلود

چکیده
حوزه درخودماندگی، موضوع مهم مطالعه و پژوهش در زمینه سلامت روان و آموزش در سطح جهان است. شیوه­های بازی درمانی شناختی-رفتاری برای مقابله با دغدغه هایی نظیر خشم، اضطراب، کمال گرایی، پرخاشگری، جدایی، مهارت های اجتماعی، سواستفاده و اعتماد به نفس ارائه می­شود. هدف این پژوهش بررسی تأثیر بازی­درمانی شناختی-رفتاری بر مهارت­های ارتباطی کودکان درخودمانده با عملکرد بالا است.جامعه آماری شامل کودکان 7 تا 10 ساله درخودمانده با عملکرد بالا که در سال 1393 به فرهنگسراهای بهجت آباد و امیرآباد تهران مراجعه کرده اند. ابزار سنجش در این پژوهش برگه ثبت داده­ها می­باشد که از طریق مشاهده­ی دقیق و علمی پژوهشگر انجام شده است. در این پژوهش آزماینده دو بعد از ابعاد مهارت­های ارتباطی را که کودکان درخودمانده در آنها دچار نقص می­باشند و در پژوهش­های شارلوپ، والش در سال 1986 و کانر در سال 1943 به آنها پرداخته شده است( شارلوپ، 1986؛ ترجمه ناینیان، 1388) را به صورت رفتارهای قابل مشاهده و اندازه گیری تعریف می­کند و از طریق مشاهده دقیق و علمی به ثبت هر یک از آنها می­پردازد.
بررسی­ها در این پژوهش نشان می­دهد که فراوانی رفتارهای هدف بعد از اتمام این برنامه مداخله، افزایش داشته است که این نشان دهنده­ی موثر بودن این برنامه مداخله می­باشد. با استناد به این پژوهش می­توان به این نتیجه کلی دست یافت که بازی درمانی شناختی-رفتاری می­تواند بر افزایش مهارت­های ارتباطی کودکان درخودمانده با عملکرد بالا موثر باشد.
کلید واژه ها: بازی درمانی، مهارت­های ارتباطی، کودکان درخودمانده.
 
فهرست
عنوان صفحه
فصل اولچارچوب پژوهش... 1
1-1-مقدمه و بیان مسئله..2
1-2-اهمیت و ضرورت پژوهش.5
1-3-هدف پژوهش..6
1-4-سوال تحقیق.. 6
1-5-تعاریف واژگان و مفاهیم اختصاصی پژوهش…. 6
1-5-1- تعاریف نظری.. 6
مهارتهای ارتباطی:6
اختلال درخودماندگی:6
بازیدرمانی شناختی-رفتاری:7
1-5-2- تعاریف عملیاتی.. 7
مهارتهای ارتباطی:7
کودک درخودمانده با عملکرد بالا:7
1-6-متغیرها. 7
فصل دوممبانی نظری و پیشینه پژوهش... 8
2-1- اتیسم. 9
2-1-1- ویژگیهای اصلی اختلال درخودماندگی.. 9
2-2- مهارتهای اجتماعی:9
2-2-1- انواع مهارتهای اجتماعی.. 11
2-2-2- نقص مهارتهای اجتماعی:11
2-3- هیجان های بنیادی:14
2-3-1- شادی:14
2-3-2- غم:15
2-3-3- تعجب:15
2-3-4- نفرت:15
2-3-5- خشم:15
2-3-6- ترس:16
2-4- نقایص زبانی:16
2-5- رفتار کلیشه ای.. 17
2-6- سبب شناسی.. 20
2-6-1- عوامل ژنتیکی.. 20
2-6-2- عوامل محیطی.. 21
2-6-3- عوامل روانی.. 22
2-6-4- عوامل عصب شناختی.. 23
2-6-5- عوامل شناختی.. 24
2-7- روشهای درمانی برای کودکان درخودمانده. 26
2-7-1- مداخلات جامع بهنگام رفتاری.. 27
2-7-2- آموزش و تربیت کودکان دارای اختلال درخودماندگی و ناتوانیهای ارتباطی.. 28
2-7-3- سیستم مبادله تصویر. 28
2-7-4- داستانهای اجتماعی.. 28
2-8- مداخلات تکمیلی.. 30
2-8-1- مداخلات غذایی.. 30
2-8-2- روش دی.آی.آر. 31
2-8-3- برنامهسان رایز. 31
2-8-4- روش یکپاچگی حسی.. 32
2-9- بازی درمانی:32
2-9-1- نظریات مختلف در خصوص بازی درمانی:35
2-9-2- ارزش درمانی بازی و بازی درمانی.. 38
2-9-3- رویکردهای مختلف در بازی درمانی.. 39
رویکرد روان تحلیل گری.. 39
تحلیل بازی از دیدگاه ملانی کلاین.. 40
کاربرد بازی درمانی از سوی آنافروید. 41
رویکرد ارتباطی.. 43
درمان بی رهنمود و یرجینیا اکسلاین.. 43
رویکردهای ساختارمند. 44
2-9-4- بازی درمانی شناختی-رفتاری.. 45
مزایای بازی درمانی وبازی درمانی شناختی-رفتاری.. 50
فصل سومروش پژوهش... 52
3-1- مقدمه:53
3-2- طرح تحقیق:53
3-3- نمونه، روش نمونه گیری و تعداد شرکت کنندگان:53
3-4- ابزار سنجش یا روش علمی جمعآوری دادهها:54
3-5- روش تجزیه و تحلیل داده ها:54
3-6- برگه ثبت داده ها:55
3-7- برنامهی درمانی:55
3-8- شرح حال کودکان:55
فصل چهارمتجزیه و تحلیل داده ها57
4-1- مقدمه:58
4-2- آزمودنی اول:59
4-3- آزمودنی دوم:62
4-4- آزمودنی سوم. 65
فصل پنجمبحث و نتیجه گیری.. 69
5-1- مقدمه:70
5-2- محدودیت های پژوهش... 72
5-3- پیشنهادات:73
منابع فارسی.. 74
منابع لاتین.. 77
 
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول 4-1- فراوانی رفتارهای هدف قبل از مداخله ( خط پایه سه مرحله ای مشتمل بر رفتارهای هدف در فاصله­های زمانی دو دقیقه­ای) ............................................................................................................................................. ………59
جدول 4-2- قراوانی رفتارها هدف بعد از برنامه مداخله ( ارزیابی سه مرحله ای مشتمل بر رفتارهای هدف در فاصله­های زمانی دو دقیقه­ای) …60
جدول 4-3- فراوانی رفتار های هدف قبل از برنامه مداخله (خط پایه سه مرحله­ای (مشتمل بر رفتارهای هدف در فاصله­های زمانی دو دقیقه­ای) .................................................................................................................................................... 62
جدول 4-4 فراوانی رفتارهای هدف بعد از برنامه مداخله (ارزیابی سه مرحله­ای مشتمل بر رفتارهای هدف در فاصله­های زمانی دو دقیقه­ای) 63
جدول 4-5- فراوانی رفتار های هدف قبل از برنامه مداخله،خط پایه سه مرحله­ای (مشتمل بر رفتارهای هدف در فاصله­های زمانی دو دقیقه­ای) .................................................................................................................................................... 65
جدول 4-6- فراوانی رفتارهای هدف بعد از برنامه مداخله (ارزیابی سه مرحله­ای مشتمل بر رفتارهای هدف در فاصله­های زمانی دو دقیقه­ای) .................................................................................................................................................... 66
 
 
 
فهرست نمودارها
نمودار 4-1- میانگین فراوانی رفتارهای هدف، قبل از مداخله( مراحل خط پایه) و بعد از مداخله (مراحل ارزیابی) ... …..……61
نمودار 4-2- میانگین فراوانی رفتارهای هدف، قبل از برنامه مداخله (مراحل خط پایه) و بعد از برنامه مداخله (مراحل ارزیابی) …64
نمودار 4-3- میانگین فراوانی رفتارهای هدف، قبل از برنامه مداخله ( مراحل خط پایه) و بعد از برنامه مداخله (مراحل ارزیابی ) 67
نمودار4-4 مقایسه فراوانی رفتارهای هدف قبل و بعد از برنامه مداخله بین سه آزمودنی............................................ 68

👇 تصادفی👇

DIGITAL FILM MAKERمعرفی شرکت های تولید کننده تبلت و مطالعه استراتژی آنهامقاله روش‌ های استوار جهت شناسایی شكست‌ های ساختاری چندگانه در سری های زمانی خود همبستهدانلود پاورپوینت انقلاب صنعتی و تحول آن در معماریاصول و تنظيم وكنترل بودجه دولتيبرنامه نویسی ب.م.م و ک.م.م و مقسوم الیه ها در c++جامعه شناسی انحرافات اجتماعی( سوالات پایان ترم 12نیمسال تحصیلی)نمونه سوالات تخصصی کارشناسی ارشد رشته مدیریت بازرگانی- مدیریت تحول - تحقیق در عملیات پیشرفته کد درس: 1218217دانلود لایه shapefile مرز استان هرمزگانwi-fi(بازیابی) ✅فایل های دیگر✅

#️⃣ برچسب های فایل بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری برمهارت¬های ارتباطی کودکان درخودمانده 10-7 ساله با عملکرد بالا

بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری برمهارت¬های ارتباطی کودکان درخودمانده 10-7 ساله با عملکرد بالا

دانلود بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری برمهارت¬های ارتباطی کودکان درخودمانده 10-7 ساله با عملکرد بالا

خرید اینترنتی بررسی تاثیر بازی درمانی شناختی-رفتاری برمهارت¬های ارتباطی کودکان درخودمانده 10-7 ساله با عملکرد بالا

👇🏞 تصاویر 🏞