چکیده: هدف این پژوهش مطالعه تاثیر روش تدریس جیگ ساو وروش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،پایه ششم شهر .... بوده است.این پژوهش به روش شبه تجربی و استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون گروه گواه و گروه آزمایش صورت گرفت.جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان پایه ششم ناحیه دو شهر .... در سال تحصیلی 93-92 بوده اند که جمعا 2817دانش آموز،که از این تعداد 1484 دانش آموز پسر و 1333دانش آموز دختر بوده است که با شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای خوشه ای 80 دانش آموز از بین مدارس ابتدایی ناحیه 2 .... دو مدرسه پسرانه دانش و دخترانه سید قطب جهت مطالعه انتخاب که از هر مدرسه دو کلاس در یک پایه و به تصادف یکی بعنوان گروه گواه و دیگری بعنوان گروه آزمایش بعنوان نمونه تحقیق لحاظ گردیده اند.داده ها و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss و روش کواریانس تحلیل گردید.نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی از تایید فرضیه کلی تحقیق می باشد.یعنی روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهر .... تاثیر معناداری دارد.واژگان کلیدی: روش تدریس جیگ ساو، روش تدریس در حد تسلط، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم. فهرست مطالبعنوان صفحهچکیده..................................................................................................................................................1فصل اول: کلیات تحقیق1-1- مقدمه......................................................................................................................................31-2- بیان مساله................................................................................................................................61-3- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش...........................................................................................91-4- اهداف تحقیق........................................................................................................................101-5- سؤالات تحقیق......................................................................................................................101-6- تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه های پژوهش.......................................................................11 فصل دوم: مروری بر تحقیقات انجام شده2-1- الگو چیست؟.........................................................................................................................152-2- معرفی الگوهای تدریس.........................................................................................................152-3- الگوی تدریس جیگ ساو......................................................................................................162-3-1- مراحل طرح تدریس جیگ ساو................................................................................162-3-2- مراحل تدریس جیگ ساو.........................................................................................172-3-3- کاربرد الگو................................................................................................................212-4- پیشرفت تحصیلی ..................................................................................................................212-4-1- معیارهای پیشرفت تحصیلی .....................................................................................242-4-2- عوامل مهم تأثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی.................................................................252-4-3- خانواده و پیشرفت تحصیلی......................................................................................292-4-4- ارزشها و انتظارات والیدن و پیشرفت تحصیلی..........................................................292-4-5- شرایط اجتماعی و اقتصادی و پیشرفت تحصیلی.....................................................302-4-6- سطح تحصیلات والدین و پیشرفت تحصیلی............................................................302-4-7- مدرسه و پیشرفت تحصیلی.......................................................................................302-4-8- انتظارات معلم و پیشرفت تحصیلی............................................................................312-4-9- نمره و ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی........................................................................312-5- مبانی نظری پژوهش...............................................................................................................322-6- محیط های یادگیری...............................................................................................................322-6-1- رویکرد رقابتی............................................................................................................322-6-2- رویکرد انفرادی.........................................................................................................322-6-3- رویکرد مشارکتی.......................................................................................................322-6-4- ویژگی های یادگیری مشارکتی..................................................................................332-6-5- دیدگاههای عمده در یادگیری مشارکتی.....................................................................342-6-6- روشهای یادگیری مشارکتی........................................................................................362-7- سازماندهی کلاس درس برای روش تدریس جیگ ساو........................................................422-7-1- نقش معلم در روش تدریس جیگ ساو.....................................................................462-7-2- اثرات کاربرد روش جیگ ساو...................................................................................482-7-3- محدودیت های کاربرد روش جیگ ساو...................................................................482-8- روش يادگيري در حد تسلط ................................................................................................512-8-1- مفهوم تسلط...............................................................................................................512-8-2- مراحل روش يادگيري در حد تسلط..........................................................................522-8-3- محاسن روش یادگیری در حد تسلط........................................................................532-8-4- محدوديتها..............................................................................................................532-8-5- یادگیری تا حد تسلط (انفرادی) ...............................................................................532-8-6- روش آموزش برای یادگیری......................................................................................552-8-7- مراحل آموزش برای یادگیری در حد تسلط..............................................................562-9- خانواده الگو های انفرادی .....................................................................................................602-9-1- روش های آموزش انفرادی........................................................................................612-9-2- آموزش انفرادی و ویژگی های آن..............................................................................622-9-3- آموزش انفرادی بر اساس دیدگاه اسکینر....................................................................642-9-4- آموزش انفرادی بر اساس دیدگاه بلوم........................................................................652-9-5- آموزش انفرادی بر اساس دیدگاه کلر..........................................................................662-10- روش تدریس یادگری در حد تسلط....................................................................................682-10-1- مراحل اجرای روش تدریس یادگیری در حد تسلط................................................692-11- سوابق پژوهشی...................................................................................................................70 2-11-2- تحقیقات انجام شده در خارج کشور.......................................................................722-12- جمع بندی............................................................................................................................74 فصل سوم:روش تحقیق3-1- روش تحقیق...........................................................................................................................763-2- جامعه آماری .........................................................................................................................773-3- نمونه آماری و شیوه نمونه گیری............................................................................................773-4- روش جمع آوری اطلاعات ..................................................................................................783-5- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.............................................................................................78 فصل چهارم: نتایج4-1- مقدمه.....................................................................................................................................804-2- یافتههای استنباطی ................................................................................................................864-3- فرضیه اصلی اول..................................................................................................................864-4- فرضیه فرعی دوم...................................................................................................................894-5- فرضیه فرعی سوم..................................................................................................................91 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری5-1- مقدمه......................................................................................................................................955-2- بحث و نتیجهگیری.................................................................................................................975-3- فرضیه اول ( روش تدریس جیگ ساو).................................................................................985-4- فرضیه دوم(یادگیری در حد تسلط).......................................................................................985-5- فرضیه سوم..........................................................................................................................1005-6- محدویتهای پژوهش..........................................................................................................1015-7- پیشنهادهای پژوهشی...........................................................................................................1015-8- پیشنهادهای کاربردی............................................................................................................101 فهرست منابعمنابع فارسی....................................................................................................................................104منابع غیرفارسی...............................................................................................................................106پیوست هاپیوست الفچکیده انگلیسی .............................................................................................................................107 فهرست جداولجدول (4-1) خلاصه نتایج آزمون تی تست گروه های مستقل پیش آزمون و پس آزمون متغیر پیشرفت تحصیلی (روش تدریس جیک ساو فرضیه 1)............................................................................................................................86جدول (4-2) نتایج آزمون لون برای بررسی فرض برابری واریانس متغیر پیشرفت تحصیلی روش تدریس جیک ساو...............................................................................................................................................................................87جدول (4-3) نتایج آزمون کواریانس اثر بخشی روش تدریس جیک ساو بر پیشرفت تحصیلی.................................88جدول(4-4) خلاصه نتایج آزمون تی تست گروه های مستقل پیش آزمون و پس آزمون متغیر پیشرفت تحصیلی( در حد تسلط).....................................................................................................................................................89جدول(4-5) نتایج آزمون لون برای بررسی فرض برابری واریانس متغیر پیشرفت تحصیلی در حد تسلط.................89جدول(4-6) نتایج آزمون تحلیل کواریانس اثر بخشی روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی.............................................................................................................90جدول (4-7) خلاصه نتایج آزمون تی تست گروه های مستقل پیش آزمون و پس آزمون پیشرفت تحصیلی.............91جدول(4-8) نتایج آزمون لون برای بررسی فرض برابری واریانس متغیر پیشرفت تحصیلی.......................................92جدول(4-9) نتایج آزمون تحلیل کواریانس اثر بخشی روشهای تدریس جیگ ساو و در حد تسلط...........................92
بررسی تاثیر روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ناحیه 2 شهر .... دردرس علوم
چکیده: هدف این پژوهش مطالعه تاثیر روش تدریس جیگ ساو وروش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان،پایه ششم شهر .... بوده است.این پژوهش به روش شبه تجربی و استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون گروه گواه و گروه آزمایش صورت گرفت.جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان پایه ششم ناحیه دو شهر .... در سال تحصیلی 93-92 بوده اند که جمعا 2817دانش آموز،که از این تعداد 1484 دانش آموز پسر و 1333دانش آموز دختر بوده است که با شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای خوشه ای 80 دانش آموز از بین مدارس ابتدایی ناحیه 2 .... دو مدرسه پسرانه دانش و دخترانه سید قطب جهت مطالعه انتخاب که از هر مدرسه دو کلاس در یک پایه و به تصادف یکی بعنوان گروه گواه و دیگری بعنوان گروه آزمایش بعنوان نمونه تحقیق لحاظ گردیده اند.داده ها و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss و روش کواریانس تحلیل گردید.نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی از تایید فرضیه کلی تحقیق می باشد.یعنی روش تدریس جیگ ساو و روش تدریس در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهر .... تاثیر معناداری دارد.واژگان کلیدی: روش تدریس جیگ ساو، روش تدریس در حد تسلط، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم. فهرست مطالبعنوان صفحهچکیده..................................................................................................................................................1فصل اول: کلیات تحقیق1-1- مقدمه......................................................................................................................................31-2- بیان مساله................................................................................................................................61-3- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش...........................................................................................91-4- اهداف تحقیق........................................................................................................................101-5- سؤالات تحقیق......................................................................................................................101-6- تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه های پژوهش.......................................................................11 فصل دوم: مروری بر تحقیقات انجام شده2-1- الگو چیست؟.........................................................................................................................152-2- معرفی الگوهای تدریس.........................................................................................................152-3- الگوی تدریس جیگ ساو......................................................................................................162-3-1- مراحل طرح تدریس جیگ ساو................................................................................162-3-2- مراحل تدریس جیگ ساو.........................................................................................172-3-3- کاربرد الگو................................................................................................................212-4- پیشرفت تحصیلی ..................................................................................................................212-4-1- معیارهای پیشرفت تحصیلی .....................................................................................242-4-2- عوامل مهم تأثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی.................................................................252-4-3- خانواده و پیشرفت تحصیلی......................................................................................292-4-4- ارزشها و انتظارات والیدن و پیشرفت تحصیلی..........................................................292-4-5- شرایط اجتماعی و اقتصادی و پیشرفت تحصیلی.....................................................302-4-6- سطح تحصیلات والدین و پیشرفت تحصیلی............................................................302-4-7- مدرسه و پیشرفت تحصیلی.......................................................................................302-4-8- انتظارات معلم و پیشرفت تحصیلی............................................................................312-4-9- نمره و ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی........................................................................312-5- مبانی نظری پژوهش...............................................................................................................322-6- محیط های یادگیری...............................................................................................................322-6-1- رویکرد رقابتی............................................................................................................322-6-2- رویکرد انفرادی.........................................................................................................322-6-3- رویکرد مشارکتی.......................................................................................................322-6-4- ویژگی های یادگیری مشارکتی..................................................................................332-6-5- دیدگاههای عمده در یادگیری مشارکتی.....................................................................342-6-6- روشهای یادگیری مشارکتی........................................................................................362-7- سازماندهی کلاس درس برای روش تدریس جیگ ساو........................................................422-7-1- نقش معلم در روش تدریس جیگ ساو.....................................................................462-7-2- اثرات کاربرد روش جیگ ساو...................................................................................482-7-3- محدودیت های کاربرد روش جیگ ساو...................................................................482-8- روش يادگيري در حد تسلط ................................................................................................512-8-1- مفهوم تسلط...............................................................................................................512-8-2- مراحل روش يادگيري در حد تسلط..........................................................................522-8-3- محاسن روش یادگیری در حد تسلط........................................................................532-8-4- محدوديتها..............................................................................................................532-8-5- یادگیری تا حد تسلط (انفرادی) ...............................................................................532-8-6- روش آموزش برای یادگیری......................................................................................552-8-7- مراحل آموزش برای یادگیری در حد تسلط..............................................................562-9- خانواده الگو های انفرادی .....................................................................................................602-9-1- روش های آموزش انفرادی........................................................................................612-9-2- آموزش انفرادی و ویژگی های آن..............................................................................622-9-3- آموزش انفرادی بر اساس دیدگاه اسکینر....................................................................642-9-4- آموزش انفرادی بر اساس دیدگاه بلوم........................................................................652-9-5- آموزش انفرادی بر اساس دیدگاه کلر..........................................................................662-10- روش تدریس یادگری در حد تسلط....................................................................................682-10-1- مراحل اجرای روش تدریس یادگیری در حد تسلط................................................692-11- سوابق پژوهشی...................................................................................................................70 2-11-2- تحقیقات انجام شده در خارج کشور.......................................................................722-12- جمع بندی............................................................................................................................74 فصل سوم:روش تحقیق3-1- روش تحقیق...........................................................................................................................763-2- جامعه آماری .........................................................................................................................773-3- نمونه آماری و شیوه نمونه گیری............................................................................................773-4- روش جمع آوری اطلاعات ..................................................................................................783-5- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.............................................................................................78 فصل چهارم: نتایج4-1- مقدمه.....................................................................................................................................804-2- یافتههای استنباطی ................................................................................................................864-3- فرضیه اصلی اول..................................................................................................................864-4- فرضیه فرعی دوم...................................................................................................................894-5- فرضیه فرعی سوم..................................................................................................................91 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری5-1- مقدمه......................................................................................................................................955-2- بحث و نتیجهگیری.................................................................................................................975-3- فرضیه اول ( روش تدریس جیگ ساو).................................................................................985-4- فرضیه دوم(یادگیری در حد تسلط).......................................................................................985-5- فرضیه سوم..........................................................................................................................1005-6- محدویتهای پژوهش..........................................................................................................1015-7- پیشنهادهای پژوهشی...........................................................................................................1015-8- پیشنهادهای کاربردی............................................................................................................101 فهرست منابعمنابع فارسی....................................................................................................................................104منابع غیرفارسی...............................................................................................................................106پیوست هاپیوست الفچکیده انگلیسی .............................................................................................................................107 فهرست جداولجدول (4-1) خلاصه نتایج آزمون تی تست گروه های مستقل پیش آزمون و پس آزمون متغیر پیشرفت تحصیلی (روش تدریس جیک ساو فرضیه 1)............................................................................................................................86جدول (4-2) نتایج آزمون لون برای بررسی فرض برابری واریانس متغیر پیشرفت تحصیلی روش تدریس جیک ساو...............................................................................................................................................................................87جدول (4-3) نتایج آزمون کواریانس اثر بخشی روش تدریس جیک ساو بر پیشرفت تحصیلی.................................88جدول(4-4) خلاصه نتایج آزمون تی تست گروه های مستقل پیش آزمون و پس آزمون متغیر پیشرفت تحصیلی( در حد تسلط).....................................................................................................................................................89جدول(4-5) نتایج آزمون لون برای بررسی فرض برابری واریانس متغیر پیشرفت تحصیلی در حد تسلط.................89جدول(4-6) نتایج آزمون تحلیل کواریانس اثر بخشی روش تدریس یادگیری در حد تسلط بر پیشرفت تحصیلی.............................................................................................................90جدول (4-7) خلاصه نتایج آزمون تی تست گروه های مستقل پیش آزمون و پس آزمون پیشرفت تحصیلی.............91جدول(4-8) نتایج آزمون لون برای بررسی فرض برابری واریانس متغیر پیشرفت تحصیلی.......................................92جدول(4-9) نتایج آزمون تحلیل کواریانس اثر بخشی روشهای تدریس جیگ ساو و در حد تسلط...........................92