چکیدهپژوهش حاضر به بررسی رابطه اضطراب رایانه ای با پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانشآموزان متوسطه مدارس هوشمند شهرستان .... در سال تحصیلی 93-1392 پرداخته است. روش تحقیق در این پژوهش به صورت توصیفی و از نوع همبستگی میباشد.همچنین جامعه آماری پژوهش کلیهی دانش آموزان پسر متوسطه مدارس هوشمند به تعداد 1144 نفر بوده که بر این اساس حجم نمونه 287 نفر محاسبه گردید. لازم به ذکر است که برای انتخاب نمونه از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای (چند مرحلهای) استفاده شده است. ابزار جمعآوری دادهها در این پژوهش پرسشنامه اضطراب رایانهای هنسن، پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس و نمرات معدل دانشآموزان میباشد. در تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که بین اضطراب رایانه با پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار و معکوس با ضریب همبستگی 775/0- وجود دارد. همچنین بین اضطراب رایانه با انگیزش پیشرفت رابطه معنادار و معکوس با ضریب همبستگی 707/0- وجود دارد. بدین معنا که دانشآموزانی که از اضطراب رایانه کمتری برخوردارند، از پیشرفت تحصیلی و انگیزش پیشرفت بیشتری برخودارند. بر اساس یافته های پژوهش پیشنهاد شده است که کارگاههای مهارتهای رایانهای برای دانشآموزان برگزار شود و واحدهای درسی مهارت های رایانه ای برای دانشآموزان تمامی رشته ها اختصاص داده شود تا بدین طریق مهارتهای رایانهای دانشآموزان تقویت شود و نگرش مثبت به رایانه در آنها ایجاد شود.کلید واژه ها: اضطراب رایانه، انگیزش پیشرفت، پیشرفت تحصیلی، مدارس هوشم فهرست مطالبفصل اول: طرح تحقیقمقدمه2بیان مسأله3اهمیت و ضرورت مسأله5اهداف پژوهش7فرضیه ها8تعاریف واژه ها و اصطلاحات8 فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق مبانی نظری پژوهش12مدارس هوشمند14تاریخچه مدارس هوشمند14تعریف مدارس هوشمند17نقش فناوری های نوین در هوشمندسازی مدارس20مدل مفهومی مدارس هوشمند21محیط یاددهی و یادگیری متنی بر محتوای چندرسانه ای22زیرساخت توسعه یافته فناوری اطلاعات23مدیریت مدرسه توسط سیستم های یکپارچه رایانه ای24برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فناوری اطلاعات25ارتباط یکپارچه رایانه ای با مدارس دیگر26پیشرفت تحصیلی27عوامل مؤثر در پیشرفت27هوش27علایق و عوامل مربوط به دانش آموز27انگیزه28خانواده و محیط خانواده29برنامه ریزی30عوامل مربوط به مدرسه و معلم30ارزشیابی پیشرفت تحصیلی31اندازه گیری پیشرفت تحصیلی32مفهوم انگیزش33دیدگاه های مطرح شده در مورد انگیزش35دیدگاه رفتاری36دیدگاه انسان گرایی36دیدگاه شناختی38مفهوم انگیزش پیشرفت39گرایش های انگیزش دیسی42انگیزش تسلط44رابطه میان نیاز به پیشرفت و عملکرد آن45پایداری در انجام تکالیف46خطرجویی46تکمیل تکالیف ناتمام47تفاوتهای جنسیتی در انگیزش پیشرفت47انگیزش پیشرفت خود مختار در مقابل اجتماعی48انگیزش پیشرفت و سازندگی اجتماعی48خود اثربخشی و انگیزش پیشرفت48نظریه اسناد و انگیزش پیشرفت49اضطراب50اضطراب و یادگیری51اضطراب رایانه52مروری بر تحقیقات انجام شده57نقد و ارزیابی61فصل سوم: روش تحقیقروش تحقیق63جامعه آماری63حجم نمونه و روش نمونه گیری64ابزار جمع آوری داده ها64پرسشنامه انگیزش پیشرفت65پرسشنامه اضطراب رایانه ای66روایی و پایایی67روش جمع آوری داده ها68روش تجزیه و تحلیل داده ها69فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده هاتوصیف داده ها71داده های مربوط به پرسشنامه اضطراب رایانه ای72داده های مربوط به پرسشنامه انگیزش پیشرفت74داده های مربوط به نمرات پیشرفت تحصیلی75تجزیه و تحلیل داده ها77جمع بندی82فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادهااستنتاج84بحث و بررسی فرضیه اول پژوهش84بحث و بررسی فرضیه دوم پژوهش86سایر نتایج88محدودیتهای پژوهش89پیشنهادهای پژوهش90 فهرست جداولجدول (2-1)، تفاوت های شخصیتی در انگیزش پیشرفت41جدول (4-1) آمار توصیفی پرسشنامه اضطراب رایانه ای72جدول (4-2) توزیع فراوانی نمرات اضطراب رایانه ای دانش آموزان73جدول (4-3) آمار توصیفی پرسشنامه انگیزش پیشرفت74جدول (4-4) توزیع فراوانی نمرات انگیزش پیشرفت دانش آموزان74جدول (4-5) آمار توصیفی نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان75جدول (4-6) توزیع فراوانی نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان76جدول (4-7). ضریب همبستگی پیرسون بین اضطراب رایانهای و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان77جدول (4-8). ضریب همبستگی بین اضطراب رایانهای و انگیزش پیشرفت دانش آموزان76جدول (4-9). ضریب همبستگی بین انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان80 فهرست نمودارهانمودار (4-1) توزیع فراوانی نمرات اضطراب رایانه ای دانش آموزان73نمودار (4-2) توزیع فراوانی نمرات انگیزش پیشرفت دانش آموزان75نموار (4-3) توزیع فراوانی نمرات پیشرفت تحصیلی دانشآموزان76نمودار (4-4) ضریب همبستگی پیرسون بین اضطراب رایانهای و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان78نمودار (4-5) ضریب همبستگی بین اضطراب رایانهای و انگیزش پیشرفت دانشآموزان80نمودار (4-6) ضریب همبستگی بین انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان81