هدف اصلی پژوهش حاضر بررسي رابطه ی بین شيوه فرزندپروري والدین با عملكرد تحصيلي دانش آموزان سال دوم دوره اول مقطع متوسطه شهر ....میباشد. برای دستیابی به این هدف، سوالات و فرضیاتی مطرح و از طریق پیمایشی به گردآوری اطلاعات اقدام گردید. نمونه آماری پژوهش حاضر را دانشآموزان سال دوم دوره متوسطه اول به همراه والدین آنها تشکیل داده که از میان آنها و بر اساس فرمول کوکران تعداد 340 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی شيوه هاي فرزندپروري دياناباومريند استفاده شد. یافته های پژوهش نشان میدهد که2/65 درصد خانواده ها دارای سبک فرزندپروری قاطعانه، 4/22 درصد دارای سبک فرزندپروری استبدادی و 4/12 درصد نیز سهلگیر هستند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها بیانگر رابطه مثبت و معنادار بین سبک فرزندپروری قاطعانه والدین و عملکرد تحصیلی فرزندان بوده اما بین سبک فرزندپروری سهل گیرانه و سبک مستبدانه والدین با عملکرد تحصیلی فرزندان همبستگی منفی و معناداری وجود دارد. همچنین عملکرد تحصیلی فرزندانی که والدین آنها از سبک فرزندپروری قاطعانه استفاده میکنند بهتر از سبکهای سهل گیرانه و استبدادی بوده است. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چند متغیره، نشان داد که 2/42 از كل تغييرات متغیر عملکرد تحصیلی، وابسته به 3 متغير ذكر شده در اين معادله ميباشد.بيشترين ميزان اثر بر متغير وابسته، مربوط به سبک مستبدانه با اندازه اثر 446/0- و كمترين ميزان اثر، مربوط به متغير سبک سهلگیرانه با اندازه اثر 076/0- است. نتايج این تحقیق نشان مي دهد كه غير موثرترين سبک فرزندپروری، روش مستبدانه است.کلیدواژه ها: فرزندپروری – سبک قاطعانه – سبک سهل گیرانه – سبک استبدادی – عملکرد تحصیلی فهرست مطالبعنوان صفحهچكيده1فصل اول: کلیات تحقیق1-1- مقدمه. 31-2- بیان مساله. 51-3-ضرورت پژوهش... 71-4-اهداف تحقیق. 81-4-1- هدف اصلی.. 81-4-2- اهداف جزیی.. 81-5-فرضیههای تحقیق. 81-6- تعریف مفاهیم و متغیرها91-7-قلمرو تحقیق. 10 فصل دوم: پیشینه نظری و تجربی پژوهش2-1- مقدمه:122-2-تعلیم و تربیت، تعاریف و مفاهیم مربوط به آن. 122-3- تاريخچه ارتباط والدين و فرزندان. 142-4- فرزندپروری.. 152-5-سبک های فرزندپروری.. 172-6- انواع سبک های فرزندپروری.. 192-6-1- سبک قاطعانه. 192-6-2- سبک آزادمنشانه. 212-6-3- سبک مستبدانه. 222-7- پیشینه نظری.. 232-7-1- نظریه اریکسون. 232-7-2- نظريه موراي.. 242-7-3- نظریه شیفر. 252-7-4- نظریه زیگلمن.. 272-7-5- نظریه پیشرفت اتکینسون. 292-7-6- نظریه انگیزه پیشرفت مک کله لند. 302-8- پیشینه تجربی.. 322-8-1- تحقیقات داخلی.. 322-8-2- تحقیقات خارجی.. 362-9-پیشنه ی نظری تحقیق. 38 فصل سوم: روش شناسی تحقیق3-1- مقدمه. 413-2- طرح تحقیق. 413-3- جامعه ی آماری.. 413-4- روش نمونه گیری و روش برآورد حجم نمونه. 423-5- ابزار اندازه گیری.. 423-6- شیوه تجزیه و تحلیل داده ها433-7- پايايي پرسشنامه سبكهاي فرزندپروري.. 43 فصل چهارم: توصیف و تحلیل اطلاعات(یافتههای پژوهش)4-1 - مقدمه 464 -2- آمار توصیفی 464-3- توصیف داده ها474 -4 آمار استنباطی.. 484-5- بررسي مدل عليتحقيق. 55 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و پیشنهادها5-1- مقدمه. 575-2- بحث و نتیجه گیری پیرامون یافته های پژوهش... 575-3- پیشنهادها625-3-1- پیشنهادهای کاربردی.. 625-3-2- پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی.. 625-4- محدودیت های پژوهش... 63منابع و مآخذ. 64پیوست ها71چكيده انگليسي.. 75 فهرست جدولهاجدول 3-1: پايايي پرسشنامهي سبكهاي فرزندپروري.. 44جدول 4-1- انواع سبکهای فرزندپروری در بین نمونه آماری.. 47جدول 4-2 اولویتبندی انواع سبکهای فرزندپروری و آمارههاي مربوط به آنها47جدول 4-3- آزمون همبستگی بین سبک فرزندپروری قاطعانه و عملکرد تحصیلی فرزندان. 49جدول 4-4- آزمون همبستگی بین سبک فرزندپروری سهل گیرانه و عملکرد تحصیلی فرزندان. 49جدول 4-5- آزمون همبستگی بین سبک فرزندپروری استبدادی و عملکرد تحصیلی فرزندان. 50جدول 4-6 - آزمون معناداری تفاوت بین عملکرد تحصیلی فرزندان دارای والدین همراه با رفتار قاطعانه در مقایسه با فرزندان دارای والدین همراه با رفتار مستبدانه. 51جدول 4-7- آزمون معناداری تفاوت بین عملکرد تحصیلی فرزندان دارای والدین همراه با رفتار استبدادی در مقایسه با فرزندان دارای والدین همراه با رفتار سهلگیرانه. 52جدول 4-8- آزمون معناداری تفاوت بین عملکرد تحصیلی فرزندان دارای والدین همراه با رفتار سهلگیرانه در مقایسه با فرزندان دارای والدین همراه با رفتار قاطعانه. 53جدول 4-9-نتايج تحليل واريانس متغيرهاي مستقل و وابسته وارد شده در معادلهي رگرسيون. 54جدول 4-10- ميزان ضرايب استاندارد رگرسيون متغيرهاي مستقل بر عملکرد تحصیلی.. 55 فهرست نمودارهانمودار 4-1 بررسی توزیع انواع سبک های فرزندپروری 48
رابطه ی بین شیوه فرزندپروری والدین با عملكرد تحصيلي فرزندان آنها مورد مطالعه: والدین پایه دوم(هشتم) دوره اول مقطع متوسطه ی شهر ...........
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسي رابطه ی بین شيوه فرزندپروري والدین با عملكرد تحصيلي دانش آموزان سال دوم دوره اول مقطع متوسطه شهر ....میباشد. برای دستیابی به این هدف، سوالات و فرضیاتی مطرح و از طریق پیمایشی به گردآوری اطلاعات اقدام گردید. نمونه آماری پژوهش حاضر را دانشآموزان سال دوم دوره متوسطه اول به همراه والدین آنها تشکیل داده که از میان آنها و بر اساس فرمول کوکران تعداد 340 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب گردید. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی شيوه هاي فرزندپروري دياناباومريند استفاده شد. یافته های پژوهش نشان میدهد که2/65 درصد خانواده ها دارای سبک فرزندپروری قاطعانه، 4/22 درصد دارای سبک فرزندپروری استبدادی و 4/12 درصد نیز سهلگیر هستند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها بیانگر رابطه مثبت و معنادار بین سبک فرزندپروری قاطعانه والدین و عملکرد تحصیلی فرزندان بوده اما بین سبک فرزندپروری سهل گیرانه و سبک مستبدانه والدین با عملکرد تحصیلی فرزندان همبستگی منفی و معناداری وجود دارد. همچنین عملکرد تحصیلی فرزندانی که والدین آنها از سبک فرزندپروری قاطعانه استفاده میکنند بهتر از سبکهای سهل گیرانه و استبدادی بوده است. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چند متغیره، نشان داد که 2/42 از كل تغييرات متغیر عملکرد تحصیلی، وابسته به 3 متغير ذكر شده در اين معادله ميباشد.بيشترين ميزان اثر بر متغير وابسته، مربوط به سبک مستبدانه با اندازه اثر 446/0- و كمترين ميزان اثر، مربوط به متغير سبک سهلگیرانه با اندازه اثر 076/0- است. نتايج این تحقیق نشان مي دهد كه غير موثرترين سبک فرزندپروری، روش مستبدانه است.کلیدواژه ها: فرزندپروری – سبک قاطعانه – سبک سهل گیرانه – سبک استبدادی – عملکرد تحصیلی فهرست مطالبعنوان صفحهچكيده1فصل اول: کلیات تحقیق1-1- مقدمه. 31-2- بیان مساله. 51-3-ضرورت پژوهش... 71-4-اهداف تحقیق. 81-4-1- هدف اصلی.. 81-4-2- اهداف جزیی.. 81-5-فرضیههای تحقیق. 81-6- تعریف مفاهیم و متغیرها91-7-قلمرو تحقیق. 10 فصل دوم: پیشینه نظری و تجربی پژوهش2-1- مقدمه:122-2-تعلیم و تربیت، تعاریف و مفاهیم مربوط به آن. 122-3- تاريخچه ارتباط والدين و فرزندان. 142-4- فرزندپروری.. 152-5-سبک های فرزندپروری.. 172-6- انواع سبک های فرزندپروری.. 192-6-1- سبک قاطعانه. 192-6-2- سبک آزادمنشانه. 212-6-3- سبک مستبدانه. 222-7- پیشینه نظری.. 232-7-1- نظریه اریکسون. 232-7-2- نظريه موراي.. 242-7-3- نظریه شیفر. 252-7-4- نظریه زیگلمن.. 272-7-5- نظریه پیشرفت اتکینسون. 292-7-6- نظریه انگیزه پیشرفت مک کله لند. 302-8- پیشینه تجربی.. 322-8-1- تحقیقات داخلی.. 322-8-2- تحقیقات خارجی.. 362-9-پیشنه ی نظری تحقیق. 38 فصل سوم: روش شناسی تحقیق3-1- مقدمه. 413-2- طرح تحقیق. 413-3- جامعه ی آماری.. 413-4- روش نمونه گیری و روش برآورد حجم نمونه. 423-5- ابزار اندازه گیری.. 423-6- شیوه تجزیه و تحلیل داده ها433-7- پايايي پرسشنامه سبكهاي فرزندپروري.. 43 فصل چهارم: توصیف و تحلیل اطلاعات(یافتههای پژوهش)4-1 - مقدمه 464 -2- آمار توصیفی 464-3- توصیف داده ها474 -4 آمار استنباطی.. 484-5- بررسي مدل عليتحقيق. 55 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و پیشنهادها5-1- مقدمه. 575-2- بحث و نتیجه گیری پیرامون یافته های پژوهش... 575-3- پیشنهادها625-3-1- پیشنهادهای کاربردی.. 625-3-2- پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی.. 625-4- محدودیت های پژوهش... 63منابع و مآخذ. 64پیوست ها71چكيده انگليسي.. 75 فهرست جدولهاجدول 3-1: پايايي پرسشنامهي سبكهاي فرزندپروري.. 44جدول 4-1- انواع سبکهای فرزندپروری در بین نمونه آماری.. 47جدول 4-2 اولویتبندی انواع سبکهای فرزندپروری و آمارههاي مربوط به آنها47جدول 4-3- آزمون همبستگی بین سبک فرزندپروری قاطعانه و عملکرد تحصیلی فرزندان. 49جدول 4-4- آزمون همبستگی بین سبک فرزندپروری سهل گیرانه و عملکرد تحصیلی فرزندان. 49جدول 4-5- آزمون همبستگی بین سبک فرزندپروری استبدادی و عملکرد تحصیلی فرزندان. 50جدول 4-6 - آزمون معناداری تفاوت بین عملکرد تحصیلی فرزندان دارای والدین همراه با رفتار قاطعانه در مقایسه با فرزندان دارای والدین همراه با رفتار مستبدانه. 51جدول 4-7- آزمون معناداری تفاوت بین عملکرد تحصیلی فرزندان دارای والدین همراه با رفتار استبدادی در مقایسه با فرزندان دارای والدین همراه با رفتار سهلگیرانه. 52جدول 4-8- آزمون معناداری تفاوت بین عملکرد تحصیلی فرزندان دارای والدین همراه با رفتار سهلگیرانه در مقایسه با فرزندان دارای والدین همراه با رفتار قاطعانه. 53جدول 4-9-نتايج تحليل واريانس متغيرهاي مستقل و وابسته وارد شده در معادلهي رگرسيون. 54جدول 4-10- ميزان ضرايب استاندارد رگرسيون متغيرهاي مستقل بر عملکرد تحصیلی.. 55 فهرست نمودارهانمودار 4-1 بررسی توزیع انواع سبک های فرزندپروری 48