چکیدههدف از این پژوهش بررسی تاثیر بازخورد معلم (نوشتاری و کلامی) در ارزشیابی های تکوینی بر خودکارآمدی ومیزان استفاده از راهبردهای یادگیری خودتنظیم دانش آموزان است. بدین منظور تعداد 128 دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طور تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند.گروه ها عبارت بودند از:گروه آزمایشی اول(دانش آموزانی که بعد از ارزشیابی های تکوینی بازخورد کتبی دریافت می کردند) ، گروه آزمایشی دوم (دانش آموزانی که بعد از ارزشیابی های تکوینی بازخورد کلامی دریافت می کردند) و گروه کنترل.ابزارهای مورد استفاده ی پژوهش؛پرسش نامه ی خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینکس، خودکارآمدی عمومی شرر و پرسش نامه ی راهبردهای یادگیری خودتنظیم پنتریچ. از این ابزار به عنوان پیش - آزمون برای اجرا در سه گروه استفاده شد. سپس گروه های آزمایشی هر کدام به مدت 10 هفته بعد از ارزشیابی های تکوینی بر اساس مدل بازخورد اصلاحی باتلر و وین(1995) بازخورد دریافت کردند.در طی این دوره افراد گروه کنترل به روش سنتی بازخورد دریافت کردند. پس از پایان این دوره، پس - آزمون های خودکارآمدی تحصیلی، خودکارآمدی عمومی و راهبردهای یادگیری خودتنظیم مجددا اجرا شد.داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندارد،خطای استاندارد) وآمار استنباطی (تحلیل واریانس یک راهه؛به منظور تجزیه و تحلیل تفاوت های بین میانگین های گروه های آزمایش و کنترل در پیش آزمون و t اختلافی برای مقایسه ی دو گروه مستقل) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بعد از آموزش در خودکارآمدی، و راهبردهای یادگیری خودتنظیم آزمودنی های گروه های آزمایشی نسبت به گروه کنترل تفاوت معناداری ایجاد شده است. بنابراین، روش های ارائه ی بازخورد اثربخش، آموزش پذیر هستند و کارآمدی یادگیرندگان را در حوزه های انگیزشی و تحصیلی وبهره گیری بهتر از راهبردهای یادگیری خودتنظیم ارتقا می دهد.واژگان کلیدی: بازخورد نوشتاری، بازخورد کلامی، ارزشیابی تکوینی، خودکارآمدی، راهبردهای یادگیری خودتنظیم فهرست مطالب عنوان صفحهv فصل اول: کلیات پژوهشمقدمه...............................................................................................................................................................................................2بیان مساله.......................................................................................................................................................................................4اهمیت و ضرورت...................................................................................................................................................................................11گزاره های تحقیق..................................................................................................................................................................................14تعاریف مفاهیم.........................................................................................................................................................................................16v فصل دوم: پیشینۀ پژوهشمقدمه.........................................................................................................................................................................................20خودکارآمدی...................................................................................................................................................................................20راهبردهای یادگیری خودتنظیم..................................................................................................................................................................22ارزشیابی...............................................................................................................................................................................24تاریخچۀ ارزشیابی آموزشی........................................................................................................................................................24تعریف اندازه گیری.........................................................................................................................................................................25ارزشیاب و ارزشیابی آموزشی..........................................................................................................................................................26کارکردهای عمدۀ ارزشیابی........................................................................................................................................................27دسته بندی ارزشیابی های آموزشی با توجه به زمان و هدف استفاده..........................................................................................................28ارزشیابی تکوینی از دیدگاه صاحب نظران.................................................................................................................................................................30مهمترین فواید ارزشیابی تکوینی برای معلمان.........................................................................................................................................................33مهمترین فواید ارزشیابی تکوینی برای یادگیرندگان.....................................................................................................................................35بازخورد.................................................................................................................................................................................36انواع بازخورد...............................................................................................................................................................................40بازخورد اسنادیبازخورد انگیرشیجمع بندی نظری......................................................................................................................................................................41مدل ارائۀ بازخورد...................................................................................................................................................................................42هفت اصل اساسی در ارائۀ بازخورد...........................................................................................................................................................43پیشینۀ پژوهشی هفت اصل در ارائۀ بازخورد.............................................................................................................................................44جمع بندی کلی.........................................................................................................................................................................51v فصل سوم: روش شناسی پژوهشروش انجام تحقیق....................................................................................................................................................................66طرح تحقیق..................................................................................................................................................................................66جامعۀ اماری..................................................................................................................................................................................68نمونه و روش نمونه گیری........................................................................................................................................................................68روش اجرا و ابزار جمع آوری اطلاعات......................................................................................................................................................................69روش اجرای تحقیق...................................................................................................................................................................................69روش تجزیه و تحلیل اطلاعات..................................................................................................................................................................69ویژگی های تحقیق نیمه آزمایشی...................................................................................................................................................69طرح در روش نیمه تجربی..................................................................................................................................................................70اعتبار درونی تحقیق....................................................................................................................................................................70عوامل موثر بر اعتبار درونی...................................................................................................................................................................70ابزار جمع آوری اطلاعات.......................................................................................................................................................................72 v فصل چهارم: یافته های پژوهشمقدمه........................................................................................................................................................................................78نتایج توصیفی تحقیق..................................................................................................................................................................79یافته های استنباطی پژوهش..........................................................................................................................................................84آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای شناختی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)...................................................93 v فصل پنجم: بحث و نتیجه گیریمقدمه......................................................................................................................................................................................................97بحث...........................................................................................................................................................................................................98نتیجه گیری..................................................................................................................................................................................................113محدودیت های پژوهش......................................................................................................................................................................................114پیشنهادات اجرایی بر گرفته از نتایج تحقیق...........................................................................................................................................................114پیشنهاداتی برای پژوهش های آینده......................................................................................................................................................................114منابع پیوست هاپیوست شمارۀ 1.........................................................................................................................................................................130پیوست شمارۀ 2.........................................................................................................................................................................132پیوست شمارۀ 3........................................................................................................................................................................135پیوست شمارۀ 4.........................................................................................................................................................................136 فهرست جداولجدول شمارۀ 1: فراوانی آزمودنی های پسر..............................................................................................................................................................79جدول شمارۀ 2: فراوانی آزمودنی های دختر.............................................................................................................................................................79جدول شمارۀ 3: شاحص های آمار توصیفی در پیپش آزمون و پس آزمون آزمودنی های پسر...............................................................................80جدول شمارۀ 4: شاحص های آمار توصیفی در پیپش آزمون و پس آزمون آزمودنی های دختر.............................................................................82جدول شمارۀ 5: تحلیل واریانس یک طرفه در نمرات پیش آزمون مولفه های پژوهش برای آزمودنی های پسر..................................................84جدول شمارۀ 6: تحلیل واریانس یک طرفه در نمرات پیش آزمون مولفه های پژوهش برای آزمودنی های دختر.................................................85جدول شمارۀ 7: آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی تحصیلی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)......................................86جدول شمارۀ 8: آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی عمومی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)........................................87جدول شمارۀ 9: آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای شناختی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)..........................................88جدول شمارۀ 10: آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای فراشناختی در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)....................................89جدول شمارۀ 11: آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای یادگیری خودتنظیم در گروه های آزمایش 1 و کنترل(پسر و دختر)......................90جدول شمارۀ 12: آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی تحصیلی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)....................................91جدول شمارۀ 13: آزمون t نمرات اختلافی متغیر خودکارآمدی عمومی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)......................................92جدول شمارۀ 14: آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای شناختی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)........................................93جدول شمارۀ 15: آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای فراشناختی در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)....................................94جدول شمارۀ 16: آزمون t نمرات اختلافی متغیر راهبردهای یادگیری خودتنظیم در گروه های آزمایش 2 و کنترل(پسر و دختر)......................95