چكيدهپژوهش حاضر به منظور بررسي مقايسه ي توانايي ديداري – فضايي كودكان با اختلال يادگيري غيركلامي و كودكان درخودمانده با عملكرد بالا انجام گرفته است. در اين پژوهش از نوع توصيفي زمينه يابي استفاده شده که در دو مرحله انتخاب (آزمودنی ها و اجرای پژوهش) اجرا شده است. جامعه آماري شامل کلیه دانش آموزاندرخودمانده با عملكرد بالا و کلیه دانش آموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی شهر تهران است. دراین تحقیق از نمونه گیری دردسترس استفاده شد. بدین منظور تعداد 15نفر از دانش آموزانی که اختلال یادگیری غیرکلامی دارند، با استفاده از فرم معلم گلدستین (1999) و تعداد 15 نفراز دانش آموزان درخودمانده با عملكرد بالا از مدارس ویژه این کودکان که با استفاده ازآزمون گارز شناسایی شده اند. و بر روي هر كدام از آنها آزمون مكعب هاي كهس به اجرا درآمد. به منظور آزمون فرضیه تحقیق از آزمون تی مستقل استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات دانش آموزان با اختلال یادگیری غیر کلامی و دانش آموزان با درخودمانده با عملكرد بالا از لحاظ توانایی دیداری- فضایی تفاوت معناداری وجود دارد. و دانش آموزان با اختلال يادگيري غيركلامي دارای توانایی دیداری- فضایی بهتری نسبت به دانش آموزان با درخودمانده با عملكرد بالا هستند.كليد واژه ها: توانايي ديداري – فضايي، اختلال يادگيري غيركلامي، درخودمانده با عملكرد بالا. فهرست مطالب صفحهچكيده ............................................................................................................................................................................................7فصل اول: چارچوب پژوهش ......................................................................................................................................................8مقدمه .............................................................................................................................................................................................9بيان مسئله ....................................................................................................................................................................................11هدف پژوهش ............................................................................................................................................................................12فرضيه پزوهش ..........................................................................................................................................................................12اهميت و ضرورت پزوهش ......................................................................................................................................................13تعاریف نظری و عملی مفاهیم موضوع پزوهش ................................................................................................................15فصل دوم: پيشينه ي پژوهش ................................................................................................................................................16مقدمه .........................................................................................................................................................................................17اختلالات همبود و همراه با اختلال یادگیری غیرکلامی و درخودماندگی سطح بالا .............................................22اختلال نارسايي توجه ..............................................................................................................................................................22اختلال وسواس اجباري ..........................................................................................................................................................23توانایی دیداری – فضایی در کودکان با اختلال یادگیری غیرکلامی و درخودماندگی سطح بالا ........................23انواع توانایی دیداری – فضایی ...............................................................................................................................................24فصل سوم: روش پژوهش ........................................................................................................................................................31مقدمه ..........................................................................................................................................................................................32روش پژوهش ............................................................................................................................................................................32جامعه آماري .............................................................................................................................................................................32نمونه و روش نمونه گيري .....................................................................................................................................................32ابزار گردآوري داده ها ..............................................................................................................................................................34شيوه ي گردآوري داده ها ......................................................................................................................................................34روش تحليل داده ها .................................................................................................................................................................36فصل چهارم: يافته ها ..............................................................................................................................................................37مقدمه ..........................................................................................................................................................................................38فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري ..........................................................................................................................................42مقدمه .........................................................................................................................................................................................43بحث و نتیجه‌گیری ..................................................................................................................................................................43محدوديت ها .............................................................................................................................................................................45پيشنهادها ..................................................................................................................................................................................46منابع ...........................................................................................................................................................................................47پيوست ها ....................................................................................................................................................................................53پيوست شماره 1 ..................................................................................................................................................................... 53پيوست شماره 2 .........................................................................................................................................................................56 فهرست جداولجدول 4.1: ویژگی های دانش آموزان با اختلال یادگیری غیرکلامی و درخودماندگي سطح بالا براساس سن و مقطع تحصیلی .................................38جدول 4.2: نتايج آزمون هوشي ريون رنگي .......................................................................................................................39جدول 4.3: توصيف نمونه آماري پژوهش ...........................................................................................................................40جدول 4.4: آزمون همگني واريانس ها براي فرضيه ي تحقيق ....................................................................................41جدول 4.5: نتايج آزمون تي مستقل در مورد فرضيه ي تحقيق ....................................................................................41