فهرست مطالبچكيده 7واژگان کلیدی : 8مقدمه 8توصيف وضعيت موجود 10تعريف واژگان 11گرد آوري اطلاعات (شواهد 1) 12مشاهده13شیوه های مشاهده 13الف ) مشاهده با استفاده از شیوه آماری 13هفته اول 14مصاحبه: 15يافته هاي علمي15عوامل موثر بر پرخاشگري 15به طور كلى، عوامل مؤثر بر پرخاشگرى را به سه دسته مى توان تقسيم كرد: 15الف - عوامل زيست شناختى 161 موجب تغييرات بدخلقى مى گردد و بر بروز رفتارهاى هيجانى از جمله پرخاشگرى تاثير دارد، اشاره كرد; 16ب - عوامل روان شناختى 16ج - عوامل فرهنگى - اجتماعى - اقتصادى و محيطى 17عوامل خانوادگی پرخاشگری 17عوامل محیطی (اجتماعی – فرهنگی) 20زیان های پرخاشگری 22ورزش راهکاری مناسب 25پيشينه تحقيق 27تجزيه وتحليل داده ها 27انتخاب راه حل يا راه حل هاي موقتي 29اعتبار بخشي راه حل 31نحوه اجراء 32شواهد 2 33توصيف وضعيت مطلوب 33ارزشيابي تاثير اقدام جديد وتعيين اعتبار 34پيشنهادات 35منابع 36 چكيدهشايد بتوان گفت كه فحش وناسزا گفتن در بين نوجوانان يكي از دغدغه هايي است كه خانواده ها از ان رنج مي برند چرا كه نگران آينده فرزندشان ميباشند دراين تحقيق سعي بر آن شده است كه عوامل ايجاد اين رفتار و راه حل هاي اساسي براي كاهش اين رفتار نامتعارف بيان شود.من در اين تحقيق ابتدا به بيان موضوع تحقيق پرداختم وسپس باتوصيف وضعيت موجود به بيان مسئله وجمع آوري شواهدي مبني بروجود مشكل يا همان مسئله پرداختم بعد از آن به گرد اوري اطلاعات از طريق مشاهده وياداشت برداري وهمچنين از يافته هاي علمي ديگران استفاده شده است وبا استفاده از شيوه شش پرسش يافته ها تجزيه و تحليل شده است راه حل هاي پيشنهادي با مشاركت همكاران بيان شده وپس از اعتبار سنجي توسط همكاران وشوراي دبيران به مدت دو هفته روز اجرا گرديد وبعداز ان مدت دوبار ه مورد ارزيابي قرار گرفت ودر نهايت نتيجه گيري منطقي صورت گرفت كه نتايج آن در اين تحقيق بيان شده استواژگان کلیدی :دانش آموز – رفتار نامتعارف – نا سزاگویی - پرخاشگری مقدمهپرخاشگري واكنش كلي نسبت به ناكامي است هرچند افراد هميشه پاسخهاي پرخاشگرانه آشكار از خود نشان نمي دهند وآن ها را در وجود خود سركوب مي كنند. مثلا پسري كه به وسيله يكي از همكلاسان خود مورد اهانت قرار گرفته غالبا به طور فيزيكي به او حمله ور مي شود.وفحش وناسزا ، زدوخوردها ودعوا هاي حياط مدرسه، خود نشانه هايي ازاين پرخاشگريهاست.گروهي از روانشناسان معتقدند كه طبقات اجتماعي غير مرفه جامعه ،بيشتر از طبقات متوسط ومرفه جامعه احساسا ت پرخاشگرانه خود را ابراز وآشكار مي سازند. (نژاد, 1378)كارن هورني روانشناس معروف معتقد است كه سركوب همه احساسات پرخاشگرانه وخصمانه از نقطه نظر سلامت روان بسيار بد وگاه خطر ناك است زيرا سركوب چنين احساساتي سر انجام به اضطراب و واكنشهاي عصبي مي انجامد بنابراين پيشنهاد مي كند كه انسان بايد گهگاه احساسات خصمانه خويش را ابراز كند تااز شدت فشار دروني جلوگيري به عمل آيد.نكته مهم آنست كه همه افراد دچار احساسات پر خاشگرانه مي شوند وروانشناسان كانالهاي اجتماع پسند متعددي را براي تسكين ورهايي از اين احساسات بيان مي كنند كه به ويژه در مدارس مي توانند مور د استفاده قرار گيرند. ازجمله مسابقات ورزشي ، نقاشي، نمايشنامه وغيره مي باشد. (نژاد, 1378) توصيف وضعيت موجوداینجانب …………. ، مدت ……… سال است که مشغول خدمت در نظام تعلیم و تربیت این مرزو بوم هستم . در حال حاضر پست سازمانی من مدیریت آموزشگاه ……. شهرستان ……….. می باشد ..دراين مدرسه بين همكاران جو بسيار صميمي وجود دارد ومدرسه اي است داراي نظم و انضباط .در كلاس سوم اين آموزشگاه دانش آموزي دارم بنام سمیرا كه باتوجه به اينكه از نظر درسي مشكلي ندارد اما هنگامي كه درگروه قرار مي گيرد بادوستانش درگير مي شود واز الفاظ ركيك ونا متعارف(فحش دادن به پدر ومادر دانش اموزان ) استفاده مي كند كه اين عمل او باعث رنجش وناراحتي دوستانش مي شود من بارها با او صحبت كرده ام ودليل اين رفتار را از او سوال كر ده ام واو هر بار جوابي مي دهد يك بار مي گويد دست خودم نيست يا مي گويد نمي توانم ومن اورا بار ها راهنمايي كرده ام اما باز هم این رفتار را از خود نشان مي دهد واين عمل او باعث شده كه بد نبال پيدا كردن دلايل اين رفتار او باشم تا بتوانم آنرا شناسايي و بر طرف كنم