مقدمهحرکات موزون، رقص،آواز، موسیقی، پانتومیم و شکل های دیگر نمایشی نیاز بشر برای بیان سمبولیک ،چه از نظر بازیگر و چه از دید تماشاگر بوده است. در یکی دو قرن اخیر با توسعه سبک های متنوع هنری تاثیر آرامبخش آن بر روحیه هنرمند و مردمان بارزتر گردیده، به طوری که هنرمندان و روانشناسان را متوجه خاصیت درمانی نمایش و ترسیم اصول درمانبخش آن ساخته و روش ها و شیوه های مدونی از آن مبتنی بر اصول روان درمانی استخراج گردیده است و در حال حاضر نمایش درمانی به صورت رشته مستقل دانشگاهی در جهت رشد و خلاقیت درونی و توانبخشی بیماران، کم توانان ذهنی و جسمی حرکتی،آموزش داده می شود (حق شناس و اشکانی،1370).تاثیر نمایش عروسکی بر روی کودکان ناسازگار، کم توان ذهنی و معلولین جسمی حرکتی اعجاب انگیز است،زیرا علاوه برآنکه به کودک امکان می دهد که قدرت و قابلیت خود را بشناسد، درپیوند آنان با جامعه نیز نقش مهمی را می تواند ایفا کند و به عنوان وسیله ای برای ابراز درون، رشد تعادل جسمی، توانایی ایجاد ارتباط با دیگران و کمک به تکامل فکری و روانی آنان موثر است (فخري،1379).حرکات نمایشی به عنوان وسیله آموزشی موجب تشویق و توسعه توانایی فردی در قلمرو زندگی اجتماعی و مسئولیت پذیری در محیط زندگی است.از میان این توانایی هایی که نمایش ایجاد می کند، می توان از کاربرد مناسب احساس، ادراک، قوه استدلال و تخیل، قدرت تمرکز حواس و مهارت های کلامی، فیزیکی و کنترل های عاطفی نام برد. همچنین وسیله ای است برای شناخت کارایی فردی وکاربرد این استعداد در بازگویی و بازسازی یک موضوع . در نتیجه از خود شناسی و حضور در فعالیت جمعی وبر قراری پیوند بین این دو مقوله به هدف کلی آموزش و پرورش که ایجاد مناسبات رفتاری و تقاضاهای اجتماعی است، دست می یابیم (مقدم،1380).اصولا نمایش عروسکی برای کودکان خردسال، تفریح و سرگرمی مناسبی است ضمن آنکه امروزه این شیوه، به عنوان یک روش جدید،کاربرد درمانی نیز پیدا کرده است. بدین ترتیب نمایش عروسکی به عنوان تجسمی از افکار، احساسات و عواطف کودکان، مبنایی برای کار روان پزشکان در زمینه بهداشت روانی کودکان در پیشگیری از آشفتگی های روانی آنان است(خمسه،1381).پل مك فارلين [1]در مورد رمز جذابیت عروسک ها می گوید: عروسک از آغاز پیدایش تئاتر به عنوان جادوی بشر استفاده شده است.اگر عروسک ها همان عروسک بازی بچه ها باشند که اتاق بچه ها را ترک کرده اند تا روی صحنه تئاتر ظاهر شوند، ممکن است چیزی چون احساس مادری داشته باشند.چارلز نادير[2] معتقد است : اگرعروسک ها فرزندان تمثال های مذهبی باشند، ممکن است شکوه مذهبی داشته باشند.اما چارلز مگ نين [3]اعتقاد دارد : وقتی عروسک ها در صحنه تئاتر زنده می شوند، جاذبه چشم گیر آن ها فقط به خاطر تئاتر است (كشاورزي،1380).در این پژوهش نقش اجرای نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی بررسی می گردد و سعی می شود با استفاده از تکنیک های روانی و اجتماعی نمایش،این مهارت ها افزایش داده شود. 1.P.M pharlin2.Ch.Nodier3.Ch.Maghinفهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول 1مقدمه 2بیان مساله 3اهمیت و ضرورت پژوهش 7تعریف مفهومی و عملیاتی پژوهش 9 متغیر مستقل 9 متغیر وابسته 10 اهداف پژوهش 10هدف کلی 10اهداف اختصاصی 10اهداف کاربردی 10فرضیه های پژوهش 11فرضیه اصلی 11فرضیه های فرعی 11فصل دوم 12مقدمه 13تاریخچه کم توانی ذهنی 14تعاریف کم توانی ذهنی 15 طبقه بندی کم توانی ذهنی 21کم توانان ذهنی آموزش پذیر 21کم توانان ذهنی تربیت پذیر 21کم توانان ذهنی حمایت پذیر 22طبقه بندی بر اساس دیدگاه انجمن روانپزشکی آمریکا 22طبقه بندی بر اساس دیدگاه سازمان بهداشت جهانی 23علل کم توانی ذهنی 23خصوصیات کم توانی ذهنی خفیف 25مهارت های اجتماعی 26عوامل انتخاب مهارت های اجتماعی 29آموزش مهارت های اجتماعی به کم توانان ذهنی 29نقش و اهمیت هنر 31تعریف نمایش 32خاستگاه نمایش 34نمایش به عنوان درمان 36نمایش عروسکی و انواع آن 42عروسک های سایه ای 42عروسک های دستکشی 43 عروسک های میله ای 43 عروسک های انگشتی 44 عروسک های خیمه شب بازی و اسباب بازی های پارچه ای 44تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 47تحقیقات انجام شده در داخل کشور 53 فصل سوم 58طرح پژوهش 59جامعه آماری 60روش نمونه گیری 61 ابزار پژوهش 61قلمروها و زیر قلمرهای واینلند 63قلمرو ارتباطی 63قلمرو مهارت های زندگی روزمره 63قلمرو اجتماعی شدن 64قلمرو مهارت های حرکتی 64قلمرو رفتارهای ناسازگار 64روش تجزیه و تحلیل داده ها 65روش اجرا 65ملاحظات اخلاقی 70فصل چهارم 71مقدمه 71آمار توصیفی 71آمار استنباطی 73فصل پنجم 76مقدمه 77فرضیه اول 77فرضیه دوم 78فرضیه سوم 79فرضیه چهارم 80محدودیت های پژوهش 81پیشنهادات پژوهش 82پیوست ها 83 در این فایل انتقادی دارید
پایان نامه بررسی اثربخشی نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران
مقدمهحرکات موزون، رقص،آواز، موسیقی، پانتومیم و شکل های دیگر نمایشی نیاز بشر برای بیان سمبولیک ،چه از نظر بازیگر و چه از دید تماشاگر بوده است. در یکی دو قرن اخیر با توسعه سبک های متنوع هنری تاثیر آرامبخش آن بر روحیه هنرمند و مردمان بارزتر گردیده، به طوری که هنرمندان و روانشناسان را متوجه خاصیت درمانی نمایش و ترسیم اصول درمانبخش آن ساخته و روش ها و شیوه های مدونی از آن مبتنی بر اصول روان درمانی استخراج گردیده است و در حال حاضر نمایش درمانی به صورت رشته مستقل دانشگاهی در جهت رشد و خلاقیت درونی و توانبخشی بیماران، کم توانان ذهنی و جسمی حرکتی،آموزش داده می شود (حق شناس و اشکانی،1370).تاثیر نمایش عروسکی بر روی کودکان ناسازگار، کم توان ذهنی و معلولین جسمی حرکتی اعجاب انگیز است،زیرا علاوه برآنکه به کودک امکان می دهد که قدرت و قابلیت خود را بشناسد، درپیوند آنان با جامعه نیز نقش مهمی را می تواند ایفا کند و به عنوان وسیله ای برای ابراز درون، رشد تعادل جسمی، توانایی ایجاد ارتباط با دیگران و کمک به تکامل فکری و روانی آنان موثر است (فخري،1379).حرکات نمایشی به عنوان وسیله آموزشی موجب تشویق و توسعه توانایی فردی در قلمرو زندگی اجتماعی و مسئولیت پذیری در محیط زندگی است.از میان این توانایی هایی که نمایش ایجاد می کند، می توان از کاربرد مناسب احساس، ادراک، قوه استدلال و تخیل، قدرت تمرکز حواس و مهارت های کلامی، فیزیکی و کنترل های عاطفی نام برد. همچنین وسیله ای است برای شناخت کارایی فردی وکاربرد این استعداد در بازگویی و بازسازی یک موضوع . در نتیجه از خود شناسی و حضور در فعالیت جمعی وبر قراری پیوند بین این دو مقوله به هدف کلی آموزش و پرورش که ایجاد مناسبات رفتاری و تقاضاهای اجتماعی است، دست می یابیم (مقدم،1380).اصولا نمایش عروسکی برای کودکان خردسال، تفریح و سرگرمی مناسبی است ضمن آنکه امروزه این شیوه، به عنوان یک روش جدید،کاربرد درمانی نیز پیدا کرده است. بدین ترتیب نمایش عروسکی به عنوان تجسمی از افکار، احساسات و عواطف کودکان، مبنایی برای کار روان پزشکان در زمینه بهداشت روانی کودکان در پیشگیری از آشفتگی های روانی آنان است(خمسه،1381).پل مك فارلين [1]در مورد رمز جذابیت عروسک ها می گوید: عروسک از آغاز پیدایش تئاتر به عنوان جادوی بشر استفاده شده است.اگر عروسک ها همان عروسک بازی بچه ها باشند که اتاق بچه ها را ترک کرده اند تا روی صحنه تئاتر ظاهر شوند، ممکن است چیزی چون احساس مادری داشته باشند.چارلز نادير[2] معتقد است : اگرعروسک ها فرزندان تمثال های مذهبی باشند، ممکن است شکوه مذهبی داشته باشند.اما چارلز مگ نين [3]اعتقاد دارد : وقتی عروسک ها در صحنه تئاتر زنده می شوند، جاذبه چشم گیر آن ها فقط به خاطر تئاتر است (كشاورزي،1380).در این پژوهش نقش اجرای نمایش عروسکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی بررسی می گردد و سعی می شود با استفاده از تکنیک های روانی و اجتماعی نمایش،این مهارت ها افزایش داده شود. 1.P.M pharlin2.Ch.Nodier3.Ch.Maghinفهرست مطالب عنوان صفحه فصل اول 1مقدمه 2بیان مساله 3اهمیت و ضرورت پژوهش 7تعریف مفهومی و عملیاتی پژوهش 9 متغیر مستقل 9 متغیر وابسته 10 اهداف پژوهش 10هدف کلی 10اهداف اختصاصی 10اهداف کاربردی 10فرضیه های پژوهش 11فرضیه اصلی 11فرضیه های فرعی 11فصل دوم 12مقدمه 13تاریخچه کم توانی ذهنی 14تعاریف کم توانی ذهنی 15 طبقه بندی کم توانی ذهنی 21کم توانان ذهنی آموزش پذیر 21کم توانان ذهنی تربیت پذیر 21کم توانان ذهنی حمایت پذیر 22طبقه بندی بر اساس دیدگاه انجمن روانپزشکی آمریکا 22طبقه بندی بر اساس دیدگاه سازمان بهداشت جهانی 23علل کم توانی ذهنی 23خصوصیات کم توانی ذهنی خفیف 25مهارت های اجتماعی 26عوامل انتخاب مهارت های اجتماعی 29آموزش مهارت های اجتماعی به کم توانان ذهنی 29نقش و اهمیت هنر 31تعریف نمایش 32خاستگاه نمایش 34نمایش به عنوان درمان 36نمایش عروسکی و انواع آن 42عروسک های سایه ای 42عروسک های دستکشی 43 عروسک های میله ای 43 عروسک های انگشتی 44 عروسک های خیمه شب بازی و اسباب بازی های پارچه ای 44تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 47تحقیقات انجام شده در داخل کشور 53 فصل سوم 58طرح پژوهش 59جامعه آماری 60روش نمونه گیری 61 ابزار پژوهش 61قلمروها و زیر قلمرهای واینلند 63قلمرو ارتباطی 63قلمرو مهارت های زندگی روزمره 63قلمرو اجتماعی شدن 64قلمرو مهارت های حرکتی 64قلمرو رفتارهای ناسازگار 64روش تجزیه و تحلیل داده ها 65روش اجرا 65ملاحظات اخلاقی 70فصل چهارم 71مقدمه 71آمار توصیفی 71آمار استنباطی 73فصل پنجم 76مقدمه 77فرضیه اول 77فرضیه دوم 78فرضیه سوم 79فرضیه چهارم 80محدودیت های پژوهش 81پیشنهادات پژوهش 82پیوست ها 83 در این فایل انتقادی دارید