عنوان: بررسي رابطه پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي در بين دانش آموزانفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 85توضیحات:قديمي ترين علت شناخته شده براي پرخاشگري حول محور اين نظريه مي چرخد كه انسانها از نظر ماهيت زيست شناختي براي پرخاشگري برنامه ريزي شده اند محققان علوم رفتاری در کشورهای مختلف هرگز تعریف روشن و واحدی از مفهوم پرخاشگری ارائه نداده اند زیرا تعریف پرخاشگری تحت تاثیر فرهنگ، تجربه و اعتقادات جوامع متفاوت است به هر حال رفتارهای پرخاشگرانه یکی از مشکلات اجتماعی مهم و اساسی در هر جامعه است که به دلیل اهمیت آن بخصوص در دوران کودکی و نوجوانی توجه ویژه ای می شود.تحقيقات دانشمنداني همچون بندورا (1973) بور كوو يتز (1991) بارون (1991) جان جريت (2000) نشان داد كه پرخاشگري داراي عوارض جسمي، رواني و اجتماعي فراوان مي باشد و موجب نشانگاني مانند احساسدرماندگي،تنهايي،ناسازگاري اجتماعي،بي توجهي به حقوق وخواسته هاي ديگران، زخم معده، ميگرن، اختلال فشارخون، افسردگي،ا ضطراب و افت تحصيلي ميگردد .هدف از تحقيق حاضر بررسي و تعيين پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر شهر ايلام مي باشد.روش كار:دراينتحقيق از روش همبستگي استفاده شد و جامعه آماري اين پژوهش را دانش آموزان دختر شهر ايلام تشكيل مي دهند كه تعداد آن ها 290 بود كهاز بین آنهانمونه به تعداد165 نفرانتخاب شد. واز روش نمونه گيري طبقه اي استفاده شدوابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر پرسش نامه پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي مي باشد .نتايج:نتايج بدست آمده نشان داد ارتباط بین پرخاشگري و پيشرفت در بين دانش آموزان ضعيف بيشتر از دانش آموزان ممتاز است ،ارتباط بین پرخاشگري در بين دانش آموزان مقطع راهنمايي بيشتر از مقطع دبيرستان است و به طور كلي بين پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر شهر ايلام رابطه وجود دارد .واژگان كليدي: پرخاشگري ، پيشرفت تحصيلي ، دانش آموزان فهرست مطالبعنوان صفحهچكيده.. 11-1- مقدمه.. 21-2- بيان مسأله.. 31-3- اهميت و ضرورت تحقيق.. 41-4- اهداف تحقيق.. 51-5- فرضيه تحقيق.. 51-6- تعاريف متغيرها.. 62-1- مقدمه.. 72-2- علل و ريشه هاي خشم.. 82-3- چگونه خشم را در كودكان مهار كنيم.. 202-4- راه كارهاي مناسب كاهش خشم.. 212-5- عوامل موثر بر پرخاشگري و ناسازگاري.. 222-6- تعريف پرخاشگري.. 372-7- انواع پرخاشگري.. 392-8- علل و انگيزه هاي پرخاشگري.. 412-9- پرخاشگري چگونه ياد گرفته مي شود ؟.. 482-10- نقش رسانه ها ي گروهي و فيلمهاي تلويزيوني در آموزش پرخاشگري 492-11- پيشينه تحقيق.. 543-1- مقدمه.. 573-2-روش تحقيق.. 573-3-شيوه اجراي تحقيق.. 573-4-جامعه آماري وحجم نمونه.. 573-5-روش نمونه گيري.. 583-6-روش جمع آوري داده.. 583-7-ابزارگردآوري داده ها.. 583-8- روشهاي تجزيه و تحليل داده ها.. 614-1-مقدمه.. 625-1- مقدمه.. 675-2- خلاصه اي از تحقیق.. 675-3- نتيجه گيري كلي.. 675-4- محدوديت ها.. 685-5- پيشنهادات.. 68منابع و مآخذ.. 70ضمائم.. 71
بررسي رابطه پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي در بين دانش آموزان
عنوان: بررسي رابطه پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي در بين دانش آموزانفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 85توضیحات:قديمي ترين علت شناخته شده براي پرخاشگري حول محور اين نظريه مي چرخد كه انسانها از نظر ماهيت زيست شناختي براي پرخاشگري برنامه ريزي شده اند محققان علوم رفتاری در کشورهای مختلف هرگز تعریف روشن و واحدی از مفهوم پرخاشگری ارائه نداده اند زیرا تعریف پرخاشگری تحت تاثیر فرهنگ، تجربه و اعتقادات جوامع متفاوت است به هر حال رفتارهای پرخاشگرانه یکی از مشکلات اجتماعی مهم و اساسی در هر جامعه است که به دلیل اهمیت آن بخصوص در دوران کودکی و نوجوانی توجه ویژه ای می شود.تحقيقات دانشمنداني همچون بندورا (1973) بور كوو يتز (1991) بارون (1991) جان جريت (2000) نشان داد كه پرخاشگري داراي عوارض جسمي، رواني و اجتماعي فراوان مي باشد و موجب نشانگاني مانند احساسدرماندگي،تنهايي،ناسازگاري اجتماعي،بي توجهي به حقوق وخواسته هاي ديگران، زخم معده، ميگرن، اختلال فشارخون، افسردگي،ا ضطراب و افت تحصيلي ميگردد .هدف از تحقيق حاضر بررسي و تعيين پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر شهر ايلام مي باشد.روش كار:دراينتحقيق از روش همبستگي استفاده شد و جامعه آماري اين پژوهش را دانش آموزان دختر شهر ايلام تشكيل مي دهند كه تعداد آن ها 290 بود كهاز بین آنهانمونه به تعداد165 نفرانتخاب شد. واز روش نمونه گيري طبقه اي استفاده شدوابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر پرسش نامه پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي مي باشد .نتايج:نتايج بدست آمده نشان داد ارتباط بین پرخاشگري و پيشرفت در بين دانش آموزان ضعيف بيشتر از دانش آموزان ممتاز است ،ارتباط بین پرخاشگري در بين دانش آموزان مقطع راهنمايي بيشتر از مقطع دبيرستان است و به طور كلي بين پرخاشگري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر شهر ايلام رابطه وجود دارد .واژگان كليدي: پرخاشگري ، پيشرفت تحصيلي ، دانش آموزان فهرست مطالبعنوان صفحهچكيده.. 11-1- مقدمه.. 21-2- بيان مسأله.. 31-3- اهميت و ضرورت تحقيق.. 41-4- اهداف تحقيق.. 51-5- فرضيه تحقيق.. 51-6- تعاريف متغيرها.. 62-1- مقدمه.. 72-2- علل و ريشه هاي خشم.. 82-3- چگونه خشم را در كودكان مهار كنيم.. 202-4- راه كارهاي مناسب كاهش خشم.. 212-5- عوامل موثر بر پرخاشگري و ناسازگاري.. 222-6- تعريف پرخاشگري.. 372-7- انواع پرخاشگري.. 392-8- علل و انگيزه هاي پرخاشگري.. 412-9- پرخاشگري چگونه ياد گرفته مي شود ؟.. 482-10- نقش رسانه ها ي گروهي و فيلمهاي تلويزيوني در آموزش پرخاشگري 492-11- پيشينه تحقيق.. 543-1- مقدمه.. 573-2-روش تحقيق.. 573-3-شيوه اجراي تحقيق.. 573-4-جامعه آماري وحجم نمونه.. 573-5-روش نمونه گيري.. 583-6-روش جمع آوري داده.. 583-7-ابزارگردآوري داده ها.. 583-8- روشهاي تجزيه و تحليل داده ها.. 614-1-مقدمه.. 625-1- مقدمه.. 675-2- خلاصه اي از تحقیق.. 675-3- نتيجه گيري كلي.. 675-4- محدوديت ها.. 685-5- پيشنهادات.. 68منابع و مآخذ.. 70ضمائم.. 71