کارشناسی ارشد مشاورهگرایش توانبخشی بررسی اثربخشی نمایش عروشکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد چكيدهپژوهش حاضر به منظور بررسي اثربخشي نمايش عروسكي بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دختران آموزش پذير 12- 8 سال انجام شد. يكي از بارزترين مشخصات اين افراد، ناتواني برقراري ارتباط موثر با جامعه است .مطالعه از نوع تجربي حقيقي بدون پيش تست بود.گروه نمونه اين پژوهش متشكل از 30 دختر آموزش پذير بود كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند که از میان آن ها 15 نفر به گونه تصادفی به گروه آزمايش و بقیه به گروه كنترل تخصيص يافتند.گروه آزمايش به مدت 8 جلسه تحت نظر محقق تحت آموزش مهارت هاي اجتماعي با استفاده از نمايش عروسكي قرار گرفت و گروه کنترل روند عادی کلاس را طی کرد.بعد از پايان مداخله آزمون رشد اجتماعي واينلند از مادران هر دو گروه گرفته شد و داده ها با استفاده از آزمون تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.نتايج نشان داد كه نمايش عروسكي موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي ، مهارت ها ي ارتباطي و مهارت هاي روزمره زندگي شده ا ست(p<0/001). اين نتيجه با يافته هاي پژوهش هاي ديگر تطابق دارد و قابليت نمايش عروسكي را در افزايش مهارت هاي اجتماعي نشان مي دهد.كليد واژه ها : نمايش عروسكي ، مهارت هاي اجتماعي ، کم توانان ذهنی ، دختران کم توان آموزش پذير. تعداد صفحات 83 word فصل اولمقدمهبیان مسالهاهمیت و ضرورت پژوهشتعریف مفهومی و عملیاتی پژوهشمتغیر مستقلمتغیر وابستهاهداف پژوهشهدف کلیاهداف اختصاصیاهداف کاربردیفرضیه های پژوهشفرضیه اصلیفرضیه های فرعیفصل دوممقدمهتاریخچه کم توانی ذهنیتعاریف کم توانی ذهنیطبقه بندی کم توانی ذهنیکم توانان ذهنی آموزش پذیرکم توانان ذهنی تربیت پذیرکم توانان ذهنی حمایت پذیرطبقه بندی بر اساس دیدگاه انجمن روانپزشکی آمریکاطبقه بندی بر اساس دیدگاه سازمان بهداشت جهانیعلل کم توانی ذهنیخصوصیات کم توانی ذهنی خفیفمهارت های اجتماعیعوامل انتخاب مهارت های اجتماعیآموزش مهارت های اجتماعی به کم توانان ذهنینقش و اهمیت هنرتعریف نمایشخاستگاه نمایشنمایش به عنوان درماننمایش عروسکی و انواع آنعروسک های سایه ایعروسک های دستکشیعروسک های میله ایعروسک های انگشتیعروسک های خیمه شب بازی و اسباب بازی های پارچه ایتحقیقات انجام شده در خارج از کشورتحقیقات انجام شده در داخل کشورفصل سومطرح پژوهشجامعه آماریروش نمونه گیریابزار پژوهشقلمروها و زیر قلمرهای واینلندقلمرو ارتباطیقلمرو مهارت های زندگی روزمرهقلمرو اجتماعی شدنقلمرو مهارت های حرکتیقلمرو رفتارهای ناسازگارروش تجزیه و تحلیل داده هاروش اجراملاحظات اخلاقیفصل چهارممقدمهآمار توصیفیآمار استنباطیفصل پنجممقدمهفرضیه اولفرضیه دومفرضیه سومفرضیه چهارممحدودیت های پژوهشپیشنهادات پژوهشپیوست ها فهرست جداولجدول 4-1: دامنه سنی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیرجدول 4-2: توزیع سطح تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیرجدول4-3: بررسی نرمالیتی(K-S) متغیرهای پژوهشجدول 4-4: مقایسه میانگین نمرات خرده آزمون های واینلند
دانلود بررسی اثربخشی نمایش عروشکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی
کارشناسی ارشد مشاورهگرایش توانبخشی بررسی اثربخشی نمایش عروشکی بر افزایش مهارت های اجتماعی دختران کم توان ذهنی آموزش پذیر 12-8 سال شهر بجنورد چكيدهپژوهش حاضر به منظور بررسي اثربخشي نمايش عروسكي بر افزايش مهارت هاي اجتماعي دختران آموزش پذير 12- 8 سال انجام شد. يكي از بارزترين مشخصات اين افراد، ناتواني برقراري ارتباط موثر با جامعه است .مطالعه از نوع تجربي حقيقي بدون پيش تست بود.گروه نمونه اين پژوهش متشكل از 30 دختر آموزش پذير بود كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند که از میان آن ها 15 نفر به گونه تصادفی به گروه آزمايش و بقیه به گروه كنترل تخصيص يافتند.گروه آزمايش به مدت 8 جلسه تحت نظر محقق تحت آموزش مهارت هاي اجتماعي با استفاده از نمايش عروسكي قرار گرفت و گروه کنترل روند عادی کلاس را طی کرد.بعد از پايان مداخله آزمون رشد اجتماعي واينلند از مادران هر دو گروه گرفته شد و داده ها با استفاده از آزمون تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.نتايج نشان داد كه نمايش عروسكي موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي ، مهارت ها ي ارتباطي و مهارت هاي روزمره زندگي شده ا ست(p<0/001). اين نتيجه با يافته هاي پژوهش هاي ديگر تطابق دارد و قابليت نمايش عروسكي را در افزايش مهارت هاي اجتماعي نشان مي دهد.كليد واژه ها : نمايش عروسكي ، مهارت هاي اجتماعي ، کم توانان ذهنی ، دختران کم توان آموزش پذير. تعداد صفحات 83 word فصل اولمقدمهبیان مسالهاهمیت و ضرورت پژوهشتعریف مفهومی و عملیاتی پژوهشمتغیر مستقلمتغیر وابستهاهداف پژوهشهدف کلیاهداف اختصاصیاهداف کاربردیفرضیه های پژوهشفرضیه اصلیفرضیه های فرعیفصل دوممقدمهتاریخچه کم توانی ذهنیتعاریف کم توانی ذهنیطبقه بندی کم توانی ذهنیکم توانان ذهنی آموزش پذیرکم توانان ذهنی تربیت پذیرکم توانان ذهنی حمایت پذیرطبقه بندی بر اساس دیدگاه انجمن روانپزشکی آمریکاطبقه بندی بر اساس دیدگاه سازمان بهداشت جهانیعلل کم توانی ذهنیخصوصیات کم توانی ذهنی خفیفمهارت های اجتماعیعوامل انتخاب مهارت های اجتماعیآموزش مهارت های اجتماعی به کم توانان ذهنینقش و اهمیت هنرتعریف نمایشخاستگاه نمایشنمایش به عنوان درماننمایش عروسکی و انواع آنعروسک های سایه ایعروسک های دستکشیعروسک های میله ایعروسک های انگشتیعروسک های خیمه شب بازی و اسباب بازی های پارچه ایتحقیقات انجام شده در خارج از کشورتحقیقات انجام شده در داخل کشورفصل سومطرح پژوهشجامعه آماریروش نمونه گیریابزار پژوهشقلمروها و زیر قلمرهای واینلندقلمرو ارتباطیقلمرو مهارت های زندگی روزمرهقلمرو اجتماعی شدنقلمرو مهارت های حرکتیقلمرو رفتارهای ناسازگارروش تجزیه و تحلیل داده هاروش اجراملاحظات اخلاقیفصل چهارممقدمهآمار توصیفیآمار استنباطیفصل پنجممقدمهفرضیه اولفرضیه دومفرضیه سومفرضیه چهارممحدودیت های پژوهشپیشنهادات پژوهشپیوست ها فهرست جداولجدول 4-1: دامنه سنی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیرجدول 4-2: توزیع سطح تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیرجدول4-3: بررسی نرمالیتی(K-S) متغیرهای پژوهشجدول 4-4: مقایسه میانگین نمرات خرده آزمون های واینلند