دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با روش تدريس مبتني بر فناوری اطلاعات ( IT ) اختلالات يادگيري سمانه ( دانش آموز پایه اول ابتدایی ) را حل كنم؟اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.فرمت فایل: ورد قابل ویرایشتعداد صفحات:42 فهرست مطالبمقدمهاينترنت و ساير اشکال فناوري اطلاعات و ارتباطات ICTمعلم با استفاده از فناوري در كلاس درس مي تواند اين شرايط را فراهم كند:توصيف وضعيت موجودگردآوري اطلاعات(شواهد 1)نارسايي هاي يادگيرياختلال يادگيري (ديسلكسي) Dyslexiaچگونگي تشخيص اختلالات يادگيريروش مشاهدهروش مصاحبهروش استفاده از آزمون هاي روانيانواع ناتواني هاي يادگيريراه هاي درمان اختلالات يادگيرينقش تلويزيون در آموزش و يادگيري كودكاننقش فناوري اطلاعات و ارتباطات در فرايند ياددهي و يادگيريپيشينه پژوهشاجراي راه حلتمرين يك:تمرين دوم:تمرين سوم:نقش لپ تاب در آموزش كودكان بر اساس گزارش سازمان مللچگونگي اجراي راه حل جديد، استفاده از لپ تابجمع آوري اطلاعات (شواهد2)بررسي پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و بخصوص سمانه با مقايسه نمرات آن ها قبل از اجراي اقدام و بعد از آن؛جدول يك: ميانگين نمرات هر دانش آموزان قبل از اجراي اقدامجدول دو: ميانگين نمرات هر دانش آموزان بعد از اجراي اقدامنمودار دو: ميانگين نمرات هر دانش آموزان بعد از اجراي اقدامجدول سه: مقايسه ميانگين نمرات كلاس قبل و بعد از اقدامنمودار سه: مقايسه ميانگين نمرات كلاس قبل و بعد از اقدامبررسي عوامل رفتاري سمانه و اثر گذاري روش تدريس مبتني بر IT در روحيات او؛تجزيه و تحليل نتايججدول چهار: مقايسه درصد پيشرفت نمرات دانش آموزان قبل و بعد از اقدامنمودار چهار: مقايسه درصد پيشرفت نمرات دانش آموزان قبل و بعد از اقدامارزش يابي تأثير اقدام جديد و تعيين اعتبار آننتيجه گيري و پيشنهاداتمنابع مورد استفاده: چكيدهدر اين چند سال بعنوان معلم پایه اول ابتدایی با دانش آموزان دختر و پسر با ويژگي هاي رفتاري و اجتماعي متفاوت سر و كار داشتم. اما امسال يكي از دانش آموزان من به نام سمانه، با بقيه بچه هايي كه تا به حال ديده بودم خيلي فرق داشت. او كودكي خجالتي، مضطرب و افسرده بود. آهسته و لرزان صحبت مي كرد. با بقيه بچه ها دوست نمي شد و گوشه گير بود. حتي قادر نبود كه وسايل خود را از كيفش در آورد. كتابش را وارونه در دست مي گرفت و هنگام تصويرخواني از كتاب بخوانيم، مي گفت: چيزي نمي بينم. در نوشتن نيز مشكل داشت و ساده ترين علائم كتاب بنويسيم را نمي توانست، بنويسد. او رياضي را درك نمي كرد. به طور كلي او دچار اختلالات يادگيري يا ديسلكسي بود. در گوش دادن، صحبت كردن، خواندن، نوشتن، استدلال كردن و درك كردن مشكل داشت. با بررسي هايي كه انجام دادم از نظر فيزيكي و هوش كاملاً سالم و عادي بود ولي در يادگيري بسيار مشكل داشت. براي حل اختلالات يادگيري و رفتاري او نياز به روش تدريس مناسب و خاص بود.پس از مطالعه و بررسي فراوان، روش هاي ويژه اي را براي بهبود وضعيت او به كار بستم. راه حل هاي مختلف را آزمايش كردم. بهترين راه اين بود كه نوآوري هاي آموزشي را به كار ببرم و با استفاده از فناوري نو اختلالات يادگيري سمانه را حل كنم. بنابراين از روش IT استفاده كردم.با تلاش فراوان توانستم به نتيجه مطلوب برسم. به طوري كه پيشرفت سمانه بسيار چشمگير بود. او نه تنها در درس رياضي و بخوانيم پيشرفت بسيار زيادي داشت بلكه مشكلات رفتاري او نيز به كلي رفع گرديد و همانند ساير دانش آموزان در فعاليت هاي كلاسي شركت مي كرد.نتيجه اي كه در نهايت به دست آمد اين بود كه: توانستم اختلالات يادگيري (ديسلكسي ) سمانه را با كمك تدريس مبتني بر IT حل كنم و از او دانش آموزي فعال و علاقمند بسازم. علاوه بر آن پيشرفت تحصيلي و علاقمندي ساير دانش آموزان نيز با اين روش ميسر شد و كلاسي سرشار از شادي و نشاط مهيا نمودم. موفقيت تحصيلي، علاقمندي و سرزندگي سمانه و ساير دانش آموزان نشان دهنده موفق بودن اين طرح مي باشد.