تعریف سازمانیک پدیده اجتماعی است از جمع عده ای افراد که توانایی همکاری داشته و با ایجاد نظر بسط گوناگونی برای نیل به هدف مشترکی کوشش می نمایند. تشکیل می شود آنچه در سازمان ها به صورت یکسان (مشابه وجود دارد اصل نیاز تقسیم کار و در نتیجه هماهنگی و همکاری است برای وصول به هدف که در حقیقت به منظور نیازهای معینی تعیین گردیده است. بدیهی است پیدایش سازمان ها و ایجاد عمومی آنها نتیجه وجود مدیریت است و سازمان مدیریت لازم و ملزوم یکدیگرند.تعریف مدیریتیعنی انجام دادن کارها به وسیله و از طریق دیگران است یا هماهنگ کردن منابع انسانی و مادی برای رسیدن به هدف.تعریف مدیریت آموزشیفرایندی است اجتماعی که با بکارگیری مهارت های علمیف فنی و هنری کلیه نیروهای انسانی و مادی را سازمان دهی و هماهنگ نموده و تلاش می کند با فراهم آوردن زمینه های انگیزش و رشد و تأمین نیازهای منطقی فردی و گروهی معلمان دانش آموزان و کارکنان به طور صرفه جویانه به هدف های تعلیم و تربیت برسد. تعداد صفحات 82 word تعریف سازمان 5تعریف مدیریت 6تعریف مدیریت آموزشی 6ویژگی های موسسات آموزشی: 6اصول مدیریت علمی: 7کاربرد مدیریت علمی 7نظریه کلاسیک 7راه حل مسائل مدیریت از دیدگاه تیلور 7فایولیسم 8اصول عام و کلی مدیریت: 8عناصر مدیریت 9نظریه های نئوکلاسیک 9سازمان غیر رسمی 10روش سوسیومتریک 10کرت لوین و تحلیل میدان نیرو 10نظریه چستر بارنارد 10تعریف سیستم 10طبقه بندی سیستم: 10کاربرد نظریه عمومی سیستم ها و علم کنترل و ارتباطات در سازمان ها 11انواع سازمان ها 11ویژگی های سیستم 12نظریه عمومی سیستم ها 13ویژگی های نظریه عمومی سیستم ها 13سلسله مراتب سطوح پیچیدگی سیستم ها از نظر بولدینگ 14سطوح مورد نظر بولدینگ، در تقسیم بندی سیستم ها عبارتند از: 14سایبرنتیکس و نظریه های عمومی سیستم ها 16حداقل اجزا یک سیستم سایبرنتیک عبارتند از: 17مراحل سیستم مکانیسم ارتباط و کنترل 17کاربرد نظریه عمومی سیستم ها و علم کنترل و ارتباطات در سازمان ها 17بخش های اساسی سیستم اطلاعات مدیریت 18تشریح روابط میان تفکر سیستمی، نظریه عمومی سیستم ها، علم سایبرنتیک و رویکرد سیستمی؛ 18مزایای استفاده از تفکر سیستمی برای مدیران 18اجزاء و مراحل برنامه ریزی آموزشی: 19اهمیت برنامه ریزی آموزشی: 20فعالیت های برنامه ریزی آموزشی 20برنامه ریزی درسی 21اجزا برنامه ریزی درسی 21مهارت های ادراکی مدیران آموزش: 21ویژگی یک برنامه خوب 22فرایند برنامه ریزی 22مسئول تعیین نیازهای آموزش 23مسئول رفع نیازهای آموزش 23ارزشیابی برنامه های آموزش و بهسازی منابع انسانی 23آموزش: 23تعاریف عمدة آموزش 23فعالیت های برنامه ریزی آموزشی 24ایجاد انگیزه در افراد 25روش های شناسایی کارکنان با انگیزه، از کارکنان بی انگیزه 26کارکنان با انگیزه 26برنامه ریزی تغییر 27مدیریت آموزش: مهارت ارزشیابی 28ضرورت ارزشیابی 29به طور کلی 4 دلیل اصلی برای ارزشیابی آموزش وجود دارد: 29اهداف ارزشیابی 29انواع استانداردهای مهارت و آموزشی از نظر محدودة کاربرد 30ارتباط ارزشیابی مشاغل، انگیزه و حقوق 33ارزشیابی مشاغل 33تجزیه و تحلیل بسته ها 36مدیریت آموزشی یعنی مهارت در برقراری روابط گروهی 38مدیریت آموزشی یعنی مهارت در ارزشیابی 38به طور کلی 4 دلیل اصلی، برای ارزشیابی آموزش، به شرح زیر میباشد: 40فرهنگ و اصطلاحات اداری 43سدهای ارتباطی 49ارتباط در موسسات آموزشی 50ضرورت روانشناسی کار برای مدیران 51طبقه بندی ابعاد شخصیت: درون گرا، برون گرا 52جامعه شناسی 53ارتباط در سازمان ها 57موانع ارتباطی 59شیوه های ارتباطی در سازمان ها: مکاتبه ای، شفاهی،غیر کلامی 59راه های رسیدن به ارتباط شفاف 60سیستم اتوماسیون اداری 60مزایای اتوماسیون اداری 61معادله حسابداری 62اصول عمومی حسابداری 62اصول عمومی عبارتند از: 63انواع گزارشهای حسابداری 64روش های درج اطلاعات حسابداری 64مدارک اساس حسابداری 64تهیه تراز آزمایشی 65تهیه صورت سود و زیان 65تهیه ترازنامه 65انواع نوع آوری: 68مدیریت آموزشی یعنی مهارت در خلاقیت و نوآوری 68ویژگی های یک مدیر خلاق 70تقویت فرآیند تفکرهای خلاق 73عوامل زیان آور محیط کار 75عوامل زیان آور شیمیایی 76عوامل زیان آور بیولوژیکی 76بیماریهای ناشی از اختلالات روانی ناشی از کار 76حوادث ناشی از کار 76علل حوادث 78خسارت ناشی از حادثه 78تجهیزات حفاظت فردی 79حفاظت و ایمنی و رابطه آن با مدیریت 79طرز قرار گرفتن وضعیت صحیح بدن در هنگام کار 80تفاوت پیشگیری از حریق و حفاظت از حریق 81طبقه بندی مواد از نظر اطفاء حریق 81ایمنی برق و راه های جلوگیری از برق گرفتگی 82نکات ایمنی در مقابل حوادث ناشی از کار 82