عنوان تحقیق: بررسی چالش های برنامه درسی دروس حقوقی مقطع رشته انتظامی دانشگاه علوم انتظامیفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 301شرح مختصر:دروس حقوقی جایگاه مهمی در مراکز عالی و دانشگاه پلیس های جهان دارد. انجام بخش مهمی از وظایف پلیس مانند؛ قانون مداری، جامعه گرایی، کمک به اجرای عدالت، پیشگیری از جرم، ایجاد محیطی امن برای شهروندان و نظم و امنیت اجتماعی نیازمند به دانش حقوقی است.در ایران پس از تفکیک و تخصصی شدن پلیس در نیروی انتظامی، پلیس انتظامی به عنوان یکی از پلیس های مهم در این سازمان تأسیس و به موجب قانون موظف به انجام مأموریت و وظایف فوق الذکر گردید. انجام بخش وسیعی از وظایف و مأموریت های محوله به پلیس انتظامی نیازمند فراگیری آموزش دروس حقوقی است و این امر نیز نیازمند برنامه ریزی درسی مناسب می باشد. به همین منظور پژوهش حاضر تلاش داشته است با الهام از نظریه فرانسیس کلاین الگوی برنامه درسی دروس حقوقی دوره کارشناسی رشته انتظامی دانشگاه علوم انتظامی را طراحی و اعتباربخشی نماید. عناصر و ویژگی های الگوی مذکور شامل سه حوزه عناصر بنیادی قانونی، عناصر راهبردی و عناصر برنامه درسی می باشد. روش پژوهش توصیفی، تحلیلی و نوع پژوهش کاربردی – توسعه ای است. جامعه پژوهش که به شیوه هدفمند انتخاب شده است، برای بررسی مورد نظر شامل چهل نفر از فارغ التحصیلان شاغل در کلانتری های تهران با اطلاعات و تجربه لازم و دوازده نفر از خبرگان است. ابزار اندازه گیری توزیع پرسشنامه برای فارغ التحصیلان و مصاحبه با خبرگان می باشد. پرسشنامه که محقق ساخته و پایایی پرسشنامه نیز با توجه به آزمون آلفای کرونباخ انجام گرفته است. تجزیه و تحلیل یافته نیز با استفاده از ورود اطلاعات به محیط اکسل و spss و روش آن به صورت فراوانی و درصد، میانگین و سایر شاخص های آماری، رتبه بندی، آزمون دوجمله ای، انواع آزمودنی های آنالیز واریانس انجام شده است.فهرست مطالبچکیدهفصل اول: کلیات طرح پژوهشمقدمهبیان مسئلهاهمیت و ضرورت پژوهشاهداف پژوهشسؤال های پژوهشتعاریف نظری و عملیاتی اصطلاحاتاستفاده کنندگان از پژوهشفصل دوم: مبانی نظری و پیشینۀ پژوهشدانشگاه و ضرورت برنامه ریزی درسی و آموزش دروس حقوقیچالش های برنامه درسی فراروی دانشگاه هامدیریت برنامه درسی دانشگاه ؛ هدایت و راهبری تغییرات در آنمراحل برنامه ریزی درسیرویکردهای برنامه درسینظریه های تعیین اهداف آموزشیمنابع تعیین هدف هامحتوای برنامه درسیحوزه ها و موضوعات تشکیل دهنده محتوامعیارهای اساسی تعیین محتواراهبردهای تدریس در برنامه درسیاصول ارائه محتوای دروسروشهای ارائه شفاهی محتوا (تدریس)یاددهنده در نقش مشاور و رهبر در ارائه محتوای دروسروش های ارائه محتوای دروسمکان ارائهابزار ارائهارزشیابی برنامه درسیروش های ارزشیابیاصول ارزشیابیالگوهای ارزشیابی از برنامه درسیالگوهای برنامه درسی دانشگاهیالگوهای برنامه درسیالگوی برنامه درسی براساس منابع و موضوعات مختلفپلیس در ایران، وظایف و آموزشها(تعریف، تاریخچه، آموزش و رشته انتظامی)پلیس و وظایف ضابطیتتعریف لغوی ضابطتعریف مفهومیانواع ضابطان دادگسترینیروی انتظامی در مقام ضابط دادگستری آگاهی حقوقی دانشجویان رشته انتظامی درخصوص وظایف ضابطیتشکل گیری پلیس و مراکز آموزشی آنوظایف پلیسرسالت رشته انتظامیضرورت آموزش دروس حقوقی به پلیساهداف آموزش دروس حقوقی رشته انتظامی و نیازهای جامعهنقش فراگیران پلیس در اهدافمنابع اهداف دروس حقوقی رشته انتظامیاهداف آموزشی، آموزش عالی و دانشگاهاهداف آموزش در اسناد آموزشی و تربیتی دانشگاه علوم انتظامینقش آموزش دروس حقوقی در فرآیند رشد و توسعه کشور در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالیمبانی الگوی برنامه درسی دروس حقوق رشته انتظامیتبیین چشمانداز، بیانیه رسالت مأموریت و موضوعات راهبردی دانشگاه علومانتظامی با الهام از اسناد کلان چشمانداز و بیانیه دانشگاهوضعیت ارائه دروس حقوقی رشته انتظامی در دانشگاه علوم انتظامیاهمیت دروس حقوقی در نظام های آموزشی پلیس های جهانآموزش پلیس در برخی از کشورهای جهانآموزش پلیس در ایالات متحده آمریکاآموزش پلیس در اوهایورشد مهارت های جسمیآموزش در دانشگاه لستر انگلستان پیشینه پژوهشمطالعات انجام شده در ایران و خارج ایراننتیجه گیری مبانی نظریفصل سوم: روش پژوهشفصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته هاپاسخ به سؤال اول پژوهش:چالشهای برنامه درسی دروس حقوق دوره کارشناسی رشته انتظامی دانشگاه علوم انتظامی چیست؟توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعهتوصیف کلی داده ها1-بررسی وضعیت درس مقدمه علم حقوق از دیدگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی2-بررسی وضعیت درس حقوق شهروندی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی3-«بررسی وضعیت درس قانون مجازات اسلامی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی»4-بررسی وضعیت درس حقوق جزای عمومی (1) از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی5-بررسی وضعیت درس حقوق جزای عمومی (2) از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی6-بررسی وضعیت درس طرز تشکیل پرونده قضایی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی7- بررسی وضعیت درس حقوق اساسی جمهوری اسلامی ایران از نگاه فارغالتحصیلان رشته انتظامی8-بررسی وضعیت درس قانون مدنی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی9-بررسی وضعیت درس قانون به کارگیری سلاح از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی10- بررسی وضعیت درس آیین دادرسی مدنی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی11- بررسی وضعیت درس قانون مجازات نیروهای مسلح از نگاه فارغالتحصیلان رشته انتظامی12-بررسی وضعیت درس آیین دادرسی کیفری از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی13- بررسی وضعیت دروس براساس سؤالات نوزده گانه14- جمعبندی وضعیت عوامل 19 گانه بر دروس مورد مطالعه تحقیق از طریق آزمون دوجمله ای15- جمع بندی تأثیر دروس 12 گانه در انجام وظایف شغلی و مأموریت های محوله16-«آزمون دو جمله ای (Binomial Test) به منظور بررسی وضعیت دروس 12 گانه از نگاه فارغالتحصیلان مورد مطالعه»17- بررسی وضعیت نقش موضوع های دوازده گانه در دروس دوازده گانه رشته انتظامی18-طبقهبندی دروس دوازده گانه با استفاده از میانگین نظرات فارغ التحصیلانتوصیف چالش های برنامه درسی دروس حقوق رشته انتظامیتوصیف مناطق و نقاط برش با توجه به جدول ارزیابی موضوعات توسط فارغ التحصیلاننکات برجسته الگوی پیشنهادیمنابع استخراج الگوی پیشنهادیاعتباربخشی الگوی پیشنهادی چگونگی اعتبارسنجی الگوی پیشنهادیفصل پنجم: بحث و نتیجه گیریبحث و نتیجه گیریپیشنهادهامحدودیت های تحقیقمنابع فارسیمنابع لاتینضمائمپرسشنامه ها
بررسی چالش های برنامه درسی دروس حقوقی مقطع رشته انتظامی دانشگاه علوم انتظامی
عنوان تحقیق: بررسی چالش های برنامه درسی دروس حقوقی مقطع رشته انتظامی دانشگاه علوم انتظامیفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 301شرح مختصر:دروس حقوقی جایگاه مهمی در مراکز عالی و دانشگاه پلیس های جهان دارد. انجام بخش مهمی از وظایف پلیس مانند؛ قانون مداری، جامعه گرایی، کمک به اجرای عدالت، پیشگیری از جرم، ایجاد محیطی امن برای شهروندان و نظم و امنیت اجتماعی نیازمند به دانش حقوقی است.در ایران پس از تفکیک و تخصصی شدن پلیس در نیروی انتظامی، پلیس انتظامی به عنوان یکی از پلیس های مهم در این سازمان تأسیس و به موجب قانون موظف به انجام مأموریت و وظایف فوق الذکر گردید. انجام بخش وسیعی از وظایف و مأموریت های محوله به پلیس انتظامی نیازمند فراگیری آموزش دروس حقوقی است و این امر نیز نیازمند برنامه ریزی درسی مناسب می باشد. به همین منظور پژوهش حاضر تلاش داشته است با الهام از نظریه فرانسیس کلاین الگوی برنامه درسی دروس حقوقی دوره کارشناسی رشته انتظامی دانشگاه علوم انتظامی را طراحی و اعتباربخشی نماید. عناصر و ویژگی های الگوی مذکور شامل سه حوزه عناصر بنیادی قانونی، عناصر راهبردی و عناصر برنامه درسی می باشد. روش پژوهش توصیفی، تحلیلی و نوع پژوهش کاربردی – توسعه ای است. جامعه پژوهش که به شیوه هدفمند انتخاب شده است، برای بررسی مورد نظر شامل چهل نفر از فارغ التحصیلان شاغل در کلانتری های تهران با اطلاعات و تجربه لازم و دوازده نفر از خبرگان است. ابزار اندازه گیری توزیع پرسشنامه برای فارغ التحصیلان و مصاحبه با خبرگان می باشد. پرسشنامه که محقق ساخته و پایایی پرسشنامه نیز با توجه به آزمون آلفای کرونباخ انجام گرفته است. تجزیه و تحلیل یافته نیز با استفاده از ورود اطلاعات به محیط اکسل و spss و روش آن به صورت فراوانی و درصد، میانگین و سایر شاخص های آماری، رتبه بندی، آزمون دوجمله ای، انواع آزمودنی های آنالیز واریانس انجام شده است.فهرست مطالبچکیدهفصل اول: کلیات طرح پژوهشمقدمهبیان مسئلهاهمیت و ضرورت پژوهشاهداف پژوهشسؤال های پژوهشتعاریف نظری و عملیاتی اصطلاحاتاستفاده کنندگان از پژوهشفصل دوم: مبانی نظری و پیشینۀ پژوهشدانشگاه و ضرورت برنامه ریزی درسی و آموزش دروس حقوقیچالش های برنامه درسی فراروی دانشگاه هامدیریت برنامه درسی دانشگاه ؛ هدایت و راهبری تغییرات در آنمراحل برنامه ریزی درسیرویکردهای برنامه درسینظریه های تعیین اهداف آموزشیمنابع تعیین هدف هامحتوای برنامه درسیحوزه ها و موضوعات تشکیل دهنده محتوامعیارهای اساسی تعیین محتواراهبردهای تدریس در برنامه درسیاصول ارائه محتوای دروسروشهای ارائه شفاهی محتوا (تدریس)یاددهنده در نقش مشاور و رهبر در ارائه محتوای دروسروش های ارائه محتوای دروسمکان ارائهابزار ارائهارزشیابی برنامه درسیروش های ارزشیابیاصول ارزشیابیالگوهای ارزشیابی از برنامه درسیالگوهای برنامه درسی دانشگاهیالگوهای برنامه درسیالگوی برنامه درسی براساس منابع و موضوعات مختلفپلیس در ایران، وظایف و آموزشها(تعریف، تاریخچه، آموزش و رشته انتظامی)پلیس و وظایف ضابطیتتعریف لغوی ضابطتعریف مفهومیانواع ضابطان دادگسترینیروی انتظامی در مقام ضابط دادگستری آگاهی حقوقی دانشجویان رشته انتظامی درخصوص وظایف ضابطیتشکل گیری پلیس و مراکز آموزشی آنوظایف پلیسرسالت رشته انتظامیضرورت آموزش دروس حقوقی به پلیساهداف آموزش دروس حقوقی رشته انتظامی و نیازهای جامعهنقش فراگیران پلیس در اهدافمنابع اهداف دروس حقوقی رشته انتظامیاهداف آموزشی، آموزش عالی و دانشگاهاهداف آموزش در اسناد آموزشی و تربیتی دانشگاه علوم انتظامینقش آموزش دروس حقوقی در فرآیند رشد و توسعه کشور در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالیمبانی الگوی برنامه درسی دروس حقوق رشته انتظامیتبیین چشمانداز، بیانیه رسالت مأموریت و موضوعات راهبردی دانشگاه علومانتظامی با الهام از اسناد کلان چشمانداز و بیانیه دانشگاهوضعیت ارائه دروس حقوقی رشته انتظامی در دانشگاه علوم انتظامیاهمیت دروس حقوقی در نظام های آموزشی پلیس های جهانآموزش پلیس در برخی از کشورهای جهانآموزش پلیس در ایالات متحده آمریکاآموزش پلیس در اوهایورشد مهارت های جسمیآموزش در دانشگاه لستر انگلستان پیشینه پژوهشمطالعات انجام شده در ایران و خارج ایراننتیجه گیری مبانی نظریفصل سوم: روش پژوهشفصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته هاپاسخ به سؤال اول پژوهش:چالشهای برنامه درسی دروس حقوق دوره کارشناسی رشته انتظامی دانشگاه علوم انتظامی چیست؟توزیع فراوانی نمونه مورد مطالعهتوصیف کلی داده ها1-بررسی وضعیت درس مقدمه علم حقوق از دیدگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی2-بررسی وضعیت درس حقوق شهروندی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی3-«بررسی وضعیت درس قانون مجازات اسلامی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی»4-بررسی وضعیت درس حقوق جزای عمومی (1) از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی5-بررسی وضعیت درس حقوق جزای عمومی (2) از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی6-بررسی وضعیت درس طرز تشکیل پرونده قضایی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی7- بررسی وضعیت درس حقوق اساسی جمهوری اسلامی ایران از نگاه فارغالتحصیلان رشته انتظامی8-بررسی وضعیت درس قانون مدنی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی9-بررسی وضعیت درس قانون به کارگیری سلاح از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی10- بررسی وضعیت درس آیین دادرسی مدنی از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی11- بررسی وضعیت درس قانون مجازات نیروهای مسلح از نگاه فارغالتحصیلان رشته انتظامی12-بررسی وضعیت درس آیین دادرسی کیفری از نگاه فارغ التحصیلان رشته انتظامی13- بررسی وضعیت دروس براساس سؤالات نوزده گانه14- جمعبندی وضعیت عوامل 19 گانه بر دروس مورد مطالعه تحقیق از طریق آزمون دوجمله ای15- جمع بندی تأثیر دروس 12 گانه در انجام وظایف شغلی و مأموریت های محوله16-«آزمون دو جمله ای (Binomial Test) به منظور بررسی وضعیت دروس 12 گانه از نگاه فارغالتحصیلان مورد مطالعه»17- بررسی وضعیت نقش موضوع های دوازده گانه در دروس دوازده گانه رشته انتظامی18-طبقهبندی دروس دوازده گانه با استفاده از میانگین نظرات فارغ التحصیلانتوصیف چالش های برنامه درسی دروس حقوق رشته انتظامیتوصیف مناطق و نقاط برش با توجه به جدول ارزیابی موضوعات توسط فارغ التحصیلاننکات برجسته الگوی پیشنهادیمنابع استخراج الگوی پیشنهادیاعتباربخشی الگوی پیشنهادی چگونگی اعتبارسنجی الگوی پیشنهادیفصل پنجم: بحث و نتیجه گیریبحث و نتیجه گیریپیشنهادهامحدودیت های تحقیقمنابع فارسیمنابع لاتینضمائمپرسشنامه ها