چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد جهت گیری مذهبی و هوش هیجانی با رضایتمندی زندگی زناشویی انجام شد. در این تحقیق 302 نفر از فرهنگیان متأهل زن و مرد با میانگین سنی 40سال و انحراف استاندارد 73/5و مدت ازدواج با میانگین 66/15 و انحراف استاندارد 29/4 که 9/58 درصد آن را زنان فرهنگی تشکیل می دادند و سطح تحصیلات حدود 8/72 درصد از آنان لیسانس بود، به صورت تصا دفی ساده انتخاب شدند و به صورت فردی به پرسشنامه های ابعاد جهتگیری مذهبی بهرامی، هوش هیجانی بار-آن و رضایتمندی زناشویی جدیری پاسخ دادند.ابعاد جهت گیری مذهبی و هوش هیجانیبه عنوان متغیرهای پیش بین و رضایت مندی زناشویی به عنوان متغیر ملاک وتجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آمارتوصیفی(فراوانی،درصد فراوانی،میانگین و انحراف استاندارد) و آماراستنباطی( رگرسیون چندگانه، ضریب همبستگی پیرسون)و نرم افزار20 SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.مقادير همبستگی بین ابعاد جهتگیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی فرهنگیان از نظر آماری معنی دار است(01/0>p) ؛ دو متغير (مذهب گرایی ، ارزنده سازی مذهبی) توانسته است 23 درصد واريانس رضایتمندی زناشویی معلمان (متغير ملاك) را تبيين كنند؛ابعاد سازمان نیافتگی و کامجویی نقش معنی داری در پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان نداشتند؛بنابراین با اطمینان 99/0 نتیجه می گیریم که پیش بینی رضایت مندی زناشویی فرهنگیان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی از نظر آماری معنی دار است. همچنین سه خرده مقیاس هوش هیجانی (شادمانی ، حل مساله، همدلی) توانسته است 26 درصد واريانس رضایت مندی زناشویی معلمان (متغير ملاك) را تبيين كنند ؛ دیگر مولفه های هوش هیجانی نقش معنی داری در پیش بینی رضایتمندی زناشویی معلمان نداشتند.بين مؤلفه های هوش هیجانی با ابعاد جهت گیری مذهبی معلمان ، همبستگی مثبت به میزان (14/0 =r) وجود دارد که از نظر آماری معنی دار است( 01/0>P). بنابراین با 99 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت که با افزایش مؤلفه های هوش هیجانی ، جهت گیری مذهبی معلمان افزایش می یابد.کلید واژه: جهت گیری مذهبی، هوش هیجانی، رضایتمندی زناشویی. فهرست مطالبعنوان صفحهچکیده1فصل اول:کلیاتتحقیق. 21-1مقدمه. 31-2 بيان مسأله. 61-3-اهمیت و ضرورت انجام تحقيق:101-4-اهداف مشخص تحقيق. 111-5-اهداف جزیی:111-6- سؤالات تحقیق:111-7- فرضيههاي تحقیق:121-8-تعریف واژه ها و اصطلاحات.. 12فصل دوم:مرور منابع-ادبیات تحقیق-پیشینه تحقیق. 131-2-پیش در آمد. 142-2-تاریخچه رضایتمندی زناشوی.. 152-3-تعريف رضايتمندي زناشويي.. 162-4-تغییرات رضایت زناشویی در طول زمان. 192-5-ویزگی زوج های سالم :202-5-1-زوج های سالم از دیدگاه بیورز، اسپری و کارلسون. 202-5-2- هشت معیار موفقیت زناشویی.. 212-6-عوامل مؤثر بر رضایت زناشویی.. 212-6-1-السون و فاورز (1989) زوجین را شامل چند نوع می داند:212-6-2- به نظر گارسیا رضایتمندی زناشویی در سه سطح مطرح می شود:222-6-3- نیوفان (1994) عوامل زیر را بیانگر رضایت زناشویی می داند:222-7- دسته بندی عوامل مؤثر بر رضایت مندی زناشویی:232-7-1ارتباط.. 232- 7-2- سن.. 252-7-3- اعتماد و صداقت.. 252-7-4 درک همسر و تفاهم. 252-7-5- محبت.. 262-7-6- همکاری.. 262-7-7- مسائل جنسی.. 262-7-8- صمیمیت.. 272-7-9- توجه و علاقه. 282-7-10- مسائل مالی و اقتصادی.. 282-7-11- طول دوره ازدواج. 292-7-12- فرزندان. 292-7-13- قدرت و تصمیم گیری.. 302-7-14- اشتغال. 302-7-15- شخصیت.. 302-7-16-صرف اوقات فراغت.. 302-7-17-اقوام و دوستان. 312-7-18- تحصیلات.. 312-7-19- اعتقادات مذهبی.. 312-8- رضايتمندي زناشويي از ديدگاه اسلام. 322-9- عواملی که سبب می شود دینداری، به رضایت بیشتر از زندگی بیانجامد:362-9-1- عامل حمایت اجتماعی:362-9-2- عامل تقرب به خداوند:362-9-3- یقین وجودی:372-10-ساختار و راهبردهای خانواده372-10-1-کانتور و لر سه راهبرد خانوادگی را مشخص کردند:372-11- تفاوت زوج ها از نظر میزان رضایت مندی.. 382-12- نظریه های مرتبط با آسیب شناسی زندگی زناشویی.. 382-12-1- نظریه روان پویایی و ارتباط شئ:382-12-2- نظریه های رفتاری:392-12-3- نظریه های شناختی:402-12-4- نظریه های سیستمی:402-12-5- نظریه های بین نسلی:412-13- مدل های ارزیابی آسیب شناسی زندگی زناشویی.. 422-13-1- مدل مک مستر :422-13-2- مدل فرآیند کارکرد خانواده:422-13-3- مدل برادبوری 422-13-4- طرح سه محوری تسنگ و مک درموت.. 442-13-5- مدل السون:442-13-6- مدل بیورز:452-14-کار کرد مطلوب خانواده462-15-تعريف هوش هيجاني.. 472-16- تاريخچة هوش هيجان. 482-17- هوش هیجانی از دیدگاه سالووی.. 512-17-1- شناخت عواطف شخصی:512-17-2- به کار بردن درست هیجان ها:512-17-3- براگیختن خود:512-17-4- شناخت عواطف دیگران:522-17-5- حفظ ارتباط ها:522-18- مغز هیجانی.. 532-19- هوش هيجاني از ديدگاه اسلام. 542-20- هوش هیجانی و زندگی زناشویی.. 552-21- مؤلفه های هوش هیجانی.. 572-21-1- مهارتهای درون فردی شامل:572-21-2 مهارتهای میان فردی شامل:572-21-3 سازگاری:582-21-4كنترل استرس:582-21-5 خلق عمومی:582-22- پیشینه. 582-22-1-تحقیقات داخل کشور. 582-22-2- تحقیقات خارج از کشور. 60 فصل سوم:روش اجرای تحقیق. 633-1- پیش درآمد. 643-2- جامعه آماري، روش نمونهگيري و حجم نمونه :643-3- روشها و ابزار تجزيه و تحليل دادهها:643-4- روش شناسی تحقیق:643-5- روش گرد آوری اطلاعات:653-6- متغيرهاي مورد بررسي در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها653-6-1- متغیرهای مستقل(پیش بین):653-6-2- متغیر وابسته(ملاک):653-7- ابزار پژوهش:653-7-1- مقیاس ابعاد جهت گیری مذهبی:653-7-2- نمره گذاری و تفسیرچهار خرده مقیاس عبارتند از:663-7-3- جهت گیری مذهبی یا مذهب گرایی.. 663-7-4- سازمان نیافتگی مذهبی.. 663-7-5-ارزنده سازی مذهبی.. 663-7-6-کامجویی.. 663-7-7-اعتبار. 673-7-8- پایایی:673-8-پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن:683-8-1- اعتبار و روایی:693-8-2- نمره گذاری و تفسیر نمرات:703-9- مقیاس رضایت مندی زناشویی جدیری:713-9-1- مؤلفههاي آزمون. 713-9-2- اعتبار. 733-9-3- روايي.. 733-9-4- شيوة نمرهگذاري و تفسیر. 73فصل چهارم:یافته های تحقیق. 744-1- تحلیل توصیفی داده ها764-2-تحلیل استنباطی.. 78فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری و پیشنهادها925-1- بحث و نتیجه گیری.. 935-2- پیشنهادهای پژوهشی.. 985-3- پیشنهادهای کاربردی.. 995-4- محدودیت های تحقیق. 99ضمایم و پیوستها110 فهرست جداولجدول 4-1 : شاخص های توصیفی گروه برحسب جنسیت.. 76جدول 4-2 : شاخص های توصیفی گروه برحسب تحصیلات.. 77جدول 4-3 : شاخص های توصیفی سن و مدت ازدواج. 78جدول 4-4 : شاخص های توصیفی و همبستگی های متقابل ابعاد جهت گیری مذهبی ورضایت مندی زناشویی.. 79جدول 4-5 : خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام برای رابطه بین ابعاد جهت گیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی معلمان 80جدول 4 -6 :آزمون تجزیه وتحلیل واریانس برای معنی داری مدل گام به گام پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی.. 83جدول 4-7 خلاصه نتايج رگرسيون گام به گام براي پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی.. 84جدول 4-8 : شاخص های توصیفی و همبستگی های مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی.. 85جدول 4-9 : خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام برای رابطه بین مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی معلمان 87جدول 4 -10 :آزمون تجزیه وتحلیل واریانس برای معنی داری مدل گام به گام پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی.. 89جدول 4-11خلاصه نتايج رگرسيون گام به گام براي پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی.. 90جدول4-12: همبستگیبین مؤلفه های هوش هیجانی با جهت گیری مذهبی معلمان. 91 فهرست نمودارهانمودار 4-1 : شاخص های توصیفی گروه برحسب جنسیت.. 76نمودار 4-2 : شاخص های توصیفی گروه برحسب تحصیلات.. 78نمودار 4-3 :نمودار خطی همبستگی بین ابعاد جهت گیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 80نمودار 4-4 :باقی مانده یا واریانس تبیین نشده پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی 82نمودار 4-5 نمودار خطی همبستگی بین مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 86نمودار 4-6 :باقی مانده یا واریانس تبیین نشده پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی 88
رابطه ابعاد جهت گیری مذهبی و هوش هیجانی با رضایتمندی زناشویی
چکیدهپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد جهت گیری مذهبی و هوش هیجانی با رضایتمندی زندگی زناشویی انجام شد. در این تحقیق 302 نفر از فرهنگیان متأهل زن و مرد با میانگین سنی 40سال و انحراف استاندارد 73/5و مدت ازدواج با میانگین 66/15 و انحراف استاندارد 29/4 که 9/58 درصد آن را زنان فرهنگی تشکیل می دادند و سطح تحصیلات حدود 8/72 درصد از آنان لیسانس بود، به صورت تصا دفی ساده انتخاب شدند و به صورت فردی به پرسشنامه های ابعاد جهتگیری مذهبی بهرامی، هوش هیجانی بار-آن و رضایتمندی زناشویی جدیری پاسخ دادند.ابعاد جهت گیری مذهبی و هوش هیجانیبه عنوان متغیرهای پیش بین و رضایت مندی زناشویی به عنوان متغیر ملاک وتجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آمارتوصیفی(فراوانی،درصد فراوانی،میانگین و انحراف استاندارد) و آماراستنباطی( رگرسیون چندگانه، ضریب همبستگی پیرسون)و نرم افزار20 SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.مقادير همبستگی بین ابعاد جهتگیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی فرهنگیان از نظر آماری معنی دار است(01/0>p) ؛ دو متغير (مذهب گرایی ، ارزنده سازی مذهبی) توانسته است 23 درصد واريانس رضایتمندی زناشویی معلمان (متغير ملاك) را تبيين كنند؛ابعاد سازمان نیافتگی و کامجویی نقش معنی داری در پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان نداشتند؛بنابراین با اطمینان 99/0 نتیجه می گیریم که پیش بینی رضایت مندی زناشویی فرهنگیان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی از نظر آماری معنی دار است. همچنین سه خرده مقیاس هوش هیجانی (شادمانی ، حل مساله، همدلی) توانسته است 26 درصد واريانس رضایت مندی زناشویی معلمان (متغير ملاك) را تبيين كنند ؛ دیگر مولفه های هوش هیجانی نقش معنی داری در پیش بینی رضایتمندی زناشویی معلمان نداشتند.بين مؤلفه های هوش هیجانی با ابعاد جهت گیری مذهبی معلمان ، همبستگی مثبت به میزان (14/0 =r) وجود دارد که از نظر آماری معنی دار است( 01/0>P). بنابراین با 99 درصد اطمینان می توان نتیجه گرفت که با افزایش مؤلفه های هوش هیجانی ، جهت گیری مذهبی معلمان افزایش می یابد.کلید واژه: جهت گیری مذهبی، هوش هیجانی، رضایتمندی زناشویی. فهرست مطالبعنوان صفحهچکیده1فصل اول:کلیاتتحقیق. 21-1مقدمه. 31-2 بيان مسأله. 61-3-اهمیت و ضرورت انجام تحقيق:101-4-اهداف مشخص تحقيق. 111-5-اهداف جزیی:111-6- سؤالات تحقیق:111-7- فرضيههاي تحقیق:121-8-تعریف واژه ها و اصطلاحات.. 12فصل دوم:مرور منابع-ادبیات تحقیق-پیشینه تحقیق. 131-2-پیش در آمد. 142-2-تاریخچه رضایتمندی زناشوی.. 152-3-تعريف رضايتمندي زناشويي.. 162-4-تغییرات رضایت زناشویی در طول زمان. 192-5-ویزگی زوج های سالم :202-5-1-زوج های سالم از دیدگاه بیورز، اسپری و کارلسون. 202-5-2- هشت معیار موفقیت زناشویی.. 212-6-عوامل مؤثر بر رضایت زناشویی.. 212-6-1-السون و فاورز (1989) زوجین را شامل چند نوع می داند:212-6-2- به نظر گارسیا رضایتمندی زناشویی در سه سطح مطرح می شود:222-6-3- نیوفان (1994) عوامل زیر را بیانگر رضایت زناشویی می داند:222-7- دسته بندی عوامل مؤثر بر رضایت مندی زناشویی:232-7-1ارتباط.. 232- 7-2- سن.. 252-7-3- اعتماد و صداقت.. 252-7-4 درک همسر و تفاهم. 252-7-5- محبت.. 262-7-6- همکاری.. 262-7-7- مسائل جنسی.. 262-7-8- صمیمیت.. 272-7-9- توجه و علاقه. 282-7-10- مسائل مالی و اقتصادی.. 282-7-11- طول دوره ازدواج. 292-7-12- فرزندان. 292-7-13- قدرت و تصمیم گیری.. 302-7-14- اشتغال. 302-7-15- شخصیت.. 302-7-16-صرف اوقات فراغت.. 302-7-17-اقوام و دوستان. 312-7-18- تحصیلات.. 312-7-19- اعتقادات مذهبی.. 312-8- رضايتمندي زناشويي از ديدگاه اسلام. 322-9- عواملی که سبب می شود دینداری، به رضایت بیشتر از زندگی بیانجامد:362-9-1- عامل حمایت اجتماعی:362-9-2- عامل تقرب به خداوند:362-9-3- یقین وجودی:372-10-ساختار و راهبردهای خانواده372-10-1-کانتور و لر سه راهبرد خانوادگی را مشخص کردند:372-11- تفاوت زوج ها از نظر میزان رضایت مندی.. 382-12- نظریه های مرتبط با آسیب شناسی زندگی زناشویی.. 382-12-1- نظریه روان پویایی و ارتباط شئ:382-12-2- نظریه های رفتاری:392-12-3- نظریه های شناختی:402-12-4- نظریه های سیستمی:402-12-5- نظریه های بین نسلی:412-13- مدل های ارزیابی آسیب شناسی زندگی زناشویی.. 422-13-1- مدل مک مستر :422-13-2- مدل فرآیند کارکرد خانواده:422-13-3- مدل برادبوری 422-13-4- طرح سه محوری تسنگ و مک درموت.. 442-13-5- مدل السون:442-13-6- مدل بیورز:452-14-کار کرد مطلوب خانواده462-15-تعريف هوش هيجاني.. 472-16- تاريخچة هوش هيجان. 482-17- هوش هیجانی از دیدگاه سالووی.. 512-17-1- شناخت عواطف شخصی:512-17-2- به کار بردن درست هیجان ها:512-17-3- براگیختن خود:512-17-4- شناخت عواطف دیگران:522-17-5- حفظ ارتباط ها:522-18- مغز هیجانی.. 532-19- هوش هيجاني از ديدگاه اسلام. 542-20- هوش هیجانی و زندگی زناشویی.. 552-21- مؤلفه های هوش هیجانی.. 572-21-1- مهارتهای درون فردی شامل:572-21-2 مهارتهای میان فردی شامل:572-21-3 سازگاری:582-21-4كنترل استرس:582-21-5 خلق عمومی:582-22- پیشینه. 582-22-1-تحقیقات داخل کشور. 582-22-2- تحقیقات خارج از کشور. 60 فصل سوم:روش اجرای تحقیق. 633-1- پیش درآمد. 643-2- جامعه آماري، روش نمونهگيري و حجم نمونه :643-3- روشها و ابزار تجزيه و تحليل دادهها:643-4- روش شناسی تحقیق:643-5- روش گرد آوری اطلاعات:653-6- متغيرهاي مورد بررسي در قالب یک مدل مفهومی و شرح چگونگی بررسی و اندازه گیری متغیرها653-6-1- متغیرهای مستقل(پیش بین):653-6-2- متغیر وابسته(ملاک):653-7- ابزار پژوهش:653-7-1- مقیاس ابعاد جهت گیری مذهبی:653-7-2- نمره گذاری و تفسیرچهار خرده مقیاس عبارتند از:663-7-3- جهت گیری مذهبی یا مذهب گرایی.. 663-7-4- سازمان نیافتگی مذهبی.. 663-7-5-ارزنده سازی مذهبی.. 663-7-6-کامجویی.. 663-7-7-اعتبار. 673-7-8- پایایی:673-8-پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن:683-8-1- اعتبار و روایی:693-8-2- نمره گذاری و تفسیر نمرات:703-9- مقیاس رضایت مندی زناشویی جدیری:713-9-1- مؤلفههاي آزمون. 713-9-2- اعتبار. 733-9-3- روايي.. 733-9-4- شيوة نمرهگذاري و تفسیر. 73فصل چهارم:یافته های تحقیق. 744-1- تحلیل توصیفی داده ها764-2-تحلیل استنباطی.. 78فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری و پیشنهادها925-1- بحث و نتیجه گیری.. 935-2- پیشنهادهای پژوهشی.. 985-3- پیشنهادهای کاربردی.. 995-4- محدودیت های تحقیق. 99ضمایم و پیوستها110 فهرست جداولجدول 4-1 : شاخص های توصیفی گروه برحسب جنسیت.. 76جدول 4-2 : شاخص های توصیفی گروه برحسب تحصیلات.. 77جدول 4-3 : شاخص های توصیفی سن و مدت ازدواج. 78جدول 4-4 : شاخص های توصیفی و همبستگی های متقابل ابعاد جهت گیری مذهبی ورضایت مندی زناشویی.. 79جدول 4-5 : خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام برای رابطه بین ابعاد جهت گیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی معلمان 80جدول 4 -6 :آزمون تجزیه وتحلیل واریانس برای معنی داری مدل گام به گام پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی.. 83جدول 4-7 خلاصه نتايج رگرسيون گام به گام براي پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی.. 84جدول 4-8 : شاخص های توصیفی و همبستگی های مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی.. 85جدول 4-9 : خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام برای رابطه بین مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی معلمان 87جدول 4 -10 :آزمون تجزیه وتحلیل واریانس برای معنی داری مدل گام به گام پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی.. 89جدول 4-11خلاصه نتايج رگرسيون گام به گام براي پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی.. 90جدول4-12: همبستگیبین مؤلفه های هوش هیجانی با جهت گیری مذهبی معلمان. 91 فهرست نمودارهانمودار 4-1 : شاخص های توصیفی گروه برحسب جنسیت.. 76نمودار 4-2 : شاخص های توصیفی گروه برحسب تحصیلات.. 78نمودار 4-3 :نمودار خطی همبستگی بین ابعاد جهت گیری مذهبی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 80نمودار 4-4 :باقی مانده یا واریانس تبیین نشده پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس ابعاد جهت گیری مذهبی 82نمودار 4-5 نمودار خطی همبستگی بین مؤلفه های هوش هیجانی و رضایت مندی زناشویی معلمان. 86نمودار 4-6 :باقی مانده یا واریانس تبیین نشده پیش بینی رضایت مندی زناشویی معلمان بر اساس مؤلفه های هوش هیجانی 88