فهرست مطالب عنوان صفحهفصل اولمقدمه 1،2بيان مسئله 2،3هدف و اهميت پژوهش 3،4فرضيه پژوهش 4تعريف متغيرها 4تعريف عملياتي 4فصل دومهيجان خواهي 5،6نوجوان و هيجان خواهي 6اثر موقيت ها در رشد هيجاني 7ابزارهاي مطالعه هيجان 7،8هيجان خواهي و روابط بين فردي 8،9تجارب هيجاني شديد 10،9هيجان خواهي و ابعاد مختلف شخصيت در نوجوانان 10ارتباط هيجان خواهي با سن و جنس 10تجلي هيجان 11،12نظريه مربوط به هيجان 12نظريه كانن بارد 12نظريه بازخورد 13نظريه جيمز لانگه 14 فصل چهارمتجزيه و تحليل داده ها 34،44 فصل پنجمخلاصه تحقيق 45ابزار تحقيق 45مقايسه نتايج با پيشينه تحقيق45،46محدوديت ها46پيشنهادات 46منابع 47،48ضما ئم 49،50 چکیده در این تحقیق به منظور مقایسه میزان سطح هیجان خواهی و رضایت از گذراندن اوقات فراغت در بین نوجوانان و جوانان 17و18 ساله قم صورت گرفت و به همین منظور از دو آزمون sss زاکرمن و جوان و اوقات فراغت را بصورت نمونه تصادفی ساده از نوجوانان وجوانان 17و18 ساله قم صورت گرفته شد .و از طریق تحلیل واریارنس یک راهه ورگرسیون تفاوت میانگین های دو گروه با یکدیگر مقایسه گردید.نتیجه بدست آمده نشان می دهدکه 1- هرچه فردهیجان خواهی بیشتری داشته باشد. رضایت بیشتری خواهد داشت : ضریب 55/0 با احتمال خطای 0001/0 فرضیه اول ردمی شود. 2- تفاوت معنی داری بین هیجان خواهی ، میزان فراغت و میزان فراغت و میزان رضایت از اوقات فراغت در بین سه گروه وجود ندارد. بنابراین فرضیه دوم تایید نمی شود. فصل اول مقدمه تنوع جوئي در احساسات و تجارب از نيازهاي آدمي است. چنانكه بعضي‌ها حتي خطر هم مي‌كنند. تا به چنين تجربه‌هايي دست يابند. براي اندازه‌گيري اين نياز ذاكر من آزمودني ترتيب داد. به نام مقياس هيجان خواهي اين مقياس شامل سلسله سؤالاتي است. براي ارزيابي تمايل فرد براي دست زدن به فعاليتهاي مخاطره انگيزه يا ماجرا جويانه، جستجوي تجارب حسی تازه، لذت بردن از هيجان تحريكات اجتماعي و اجتناب از كسل شدن. (بناب، 1375 .129)از اوايل دهه 1970 ماروين زاكرمن در دانشگاه لاوير در مورد زمينه محدود شخصيت كه آن را هيجان خواهي مي‌خواند پژوهشي انجام داده است. هيجان خواهي صفت است. با مولفه ارثي كه ابتدا توسط آيزينگ مورد توجه قرار گرفت. زاكرمن هيجان خواهي صفتي كه ويژگي آن جستجو هيجانها و تجربه متنوع، تازه، پيچيده و شديد و ميل اقدام به خطرات جسماني، اجتماعي قانوني و مالي به خاطر خود اين تجربه‌ها و تعريف كرده وي پرسشنامه هيجان خواهي را به صورت‌ها ماده‌اي تنظيم كرد. وي براي ساختن اين آزمون آن را در مورد افراد بسياري كه رفتارشان با تعريف هيجان خواهي او مطابقت داشت اجرا كرد. اينها افرادي شامل مي‌شدند كه داوطلب شركت در آزمايشهاي روان شناختي بودند كه آنها را با تجربه‌هاي جديد مواجه مي‌كردند. افرادي كه كارشان خطر جسماني در برداشت و اشخاصي كه به تجربه كردن مواد مخدر و انواع تجربه‌هاي جنسي اعتراف كرده بودند. نمرات آنها با نمرات افرادي كه ترجيح مي‌دادند، نمره كمي كسب كردند(شولتز، 1378) زاكرمن با توجه بكارگيري روش تحليل عامل چهار مؤلفه هيجان خواهي را مشخص كرد:1-هيجان زدگي و ماجراجويي: ميل پرداختن به فعاليتهاي بدني كه سرعت خطر تازگي و بر خلاف نيروي جاذبه در آنها باشد.2-تجربه جوئي: جستجوي تجارب جديد از طريق مسافرت، موسيقي، هنر با سبك زندگي ناهمرنگ با جماعت، افرادي كه گرايش مشابهي دارند.3- بازداري زدايي: نياز به جستجوي رهايي در فعاليتهاي اجتماعي بازداري نشده4-حساسيت نسبت به يكنواختي: بيزاري از تجربه‌هاي تكراري كار عادي و افراد قابل پيش بيني و واكنش ناراحتي و بيقراري هنگام مواجهه با اين گونه فعاليت‌ها از نظر رفتاري.فرد هيجان خواه بر خلاف فرد برون گرا علاقه به 1- جستجو تجربه جديد 2- در جستجوي كارهاي مخاطره آميز است 3- فعاليت‌ةاي جديد و غير معمول را مي‌طلبد(مارشال ريو، 1367) و از آنجا كه اوقات فراغت امروزه از چنان اهميتي برخوردار است كه حتي از آن به مثابه آيينه فرهنگ جامعه ياد مي:ند. به اين معني كه چگونگي گذراندن اوقات فراغت در يك جامعه تا حد زيادي به ويژگي‌هاي فرهنگ آن جامعه مربوط شود و از اين نظر گاه كوشش براي شناسايي چگونگي گذراندن اوقات فراغت در يك جامعه با يك گروه اجتماعي، حائز اهميت و اعتبار ويژه‌اي است. آنچه در خصوص اهميت چگونگي گذراندن اوقات فراغت مطرح مي‌باشد. چنانچه در محدودة نوجوانان و جوانان مطرح شود طبيعي است كه احساسات و اهميت مضاعف پيدا ميكند. با شناخت نحوه گذراندن اوقات فراغت نوجوانان و جوانان هم مي‌توان به كار كرد اوقات فراغت در تعالي روح، انديشه و شخصيت نوجوان و جوانان پي برد و هم مي‌توان نشانه‌هايي از فرهنگ حاكم بر اين قشر را شناسايي كرد. بيان مسئله:اگر تعريف هيجان خواهي را مرور كنيم كه مي‌گويد صفتي است با مولفه ارثي كه عبارت است از جستجوي هيجانها و تجارب متنوع تازه پيچيده و شديد و ميل به خطرات جسمي، اجتماعي، قانوني و مالي به خاطر خود اين تجربه‌ها در مي‌يابيم كه اين صفت شخصيتي داراي مولفه‌هاي توراث، تجربه جوئي، كنجكاوي و ميل به تحقيق حاضر در جامعه، به علت جمعيت جوان بستگي حوزه‌هاي قانوني و عرضي تخليه هيجاني، كمبود تفريح سالم و بحران جنسي و بحران هويت فردي و جمعي اين صفت شخصيتي ابعاد گسترده روانشناسي و جامعه شناسي پيدا ميكند. هيجانها به واسطة تأثير فراواني كه در رفتار، شخصيت و سلامت افراد دارند، از اهميت ويژه‌اي برخوردار هستند و از آنجا كه اوقات فراغت را مي‌توان مهمترين و دلپذيرترين اوقات حاد بشر دانست، طبيعي است كه نياز به اوقات فراغت مربوط به قشر خاصي نيست و هدايت و ايجاد امكانات براي گذراندن اوقات فراغت نوجوانان و جوانان مي‌تواند در شكل گيري شخصيت آنان و سازندگي جامعه نقش بسزايي داشته باشد.ترديدي نيست كه صور مختلف گذراندن اوقات فراغت نوجوانان بر طبق هيجانها و علايق و رغبت قلبي آنان به گونه‌اي ترتيب داده شود كه هر نوجواني آزادانه و مختار نسبت به انتخاب سرگرمي‌ها و تفريحات اوقات اقدام نمايد. بي شك اين نيروها در جهت مطلوب و مفيد به كار خواهد افتاد. لذا با توجه به وضعيت فرهنگي، اجتماعي استان قم كه حاكي از اين ناهمگوني و عدم تجانس فرهنگي به خاطر مهاجرت گسترده و وسيع جمعيت روستاها و كشور و شهرهاي مجاور در سالهاي اخير به اين شهر و از سوي ديگر با توجه به حجم زياد جمعيت جوان و نوجوان اين شهر و با توجه به اين كه جمعي جوان و نوجوان سرمايه‌هاي انسان آينده هستند برنامه ريزي براي حل مشكلات آنها از اهميت خاصي برخوردار است. جهت رشد و خود اتكايي جوانان و روحيه مشاركت پذيري آنها تلاش مي‌گردد. اين بررسي مي‌توان شناخت لازم براي مسئولين را فراهم آورد. بنابراين هدفي كه ما در اين تحقيق دنبال مي‌كنيم اين است كه:«آيا بين هيجان خواهي و رضايت از گذراندن اوقات فراغت رابطه وجود دارد؟ اهداف تحقيق (پژوهش):عمده‌ترين هدف تحقيق حاضر بررسي رابطه بين هيجان خواهي و رضايت از اوقات فراغت خود است كه اهداف جزئي زير را دنبال ميكند:1- بررسي ميزان هيجان خواهي جوانان