چکیدههدف از این پژوهش بررسی رابطه بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... در سال 1392 می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل مدیران و معاونین دستگاه های اجرائی به تعداد ۱۷۴ نفر و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۱۲۰نفر در ۶۰ دستگاه اجرائی می باشد .این تحقیق از نظر هدف جزو تحقیقات کاربردی و از نظر ماهیت و روش جزو تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی می باشد. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه "سنجش سبک رهبری دانشی" و پرسشنامه "سنجش سیستم اطلاعات منابع انسانی" است که میزان روایی و پایایی پرسشنامه ها در حد قابل قبولی برآورد شد. میزان روایی پرسشنامه سبک رهبری دانشی ۸۸ صدم ، میزان روایی پرسشنامه سیستم اطلاعات منابع انسانی ۹۳ صدم ، پایایی سبک رهبری دانشی ۸۹ صدم و پایایی سیستم اطلاعات منابع انسانی ۹۴ صدم می باشد. برای آزمون فرضیات از ضریب همبستگی کندال و اسپیرمن از طریق نرم افزار SPSS انجام گردید. با توجه به نتایج به دست آمده، مشخص می گردد که بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی با حضور متغیرهای تعدیلکننده (سن، جنس، وضعیت تأهل، میزان تحصیلات و سابقه کار) همبستگی وجود دارد. از این رو، پیشنهاد می‌گردد تا مدیران و معاونین سازمان ها در انجام کارهای خود از سیستم اطلاعات منابع انسانی استفاده کنند.واژگان کلیدی: رهبری ، سبک رهبری دانشی ، سیستم اطلاعات ، سیستم اطلاعات منابع انسانی فهرست مطالب عنوان صفحهچکیده 1فصل اول (طرح مسئله)مقدمه3۱-۱ عنوان تحقیق۴۱-۲ بیان مسئله4۱-۳اهمیت و ضرورت تحقیق6۱-۴ اهداف تحقیق121 -۴-۱ اهداف تحقیق۱۲ ۱-۴-۲ اهداف تحقیق. ۱۲1-5 قلمرو تحقیق۱۲ 1-5-1 قلمرو مكانی تحقیق. ۱۲ ۱-5-2 قلمرو زمانی تحقیق. ۱۲ ۱-5-3 قلمرو موضوعی تحقیق. ۱۲1-6 تعاریف واژه ها ، مفاهیم ومتغیر ها ۱۳ ۱-6-1 تعاریف نظری واژه ها۱۳ ۱-6-2 تعاریف عملیاتی واژه‌ها. 141-7 انواع متغيرها151 -7-1 متغير پيش بين. 15 1 -7-2 متغير ملاك يا هدف15خلاصه. 16فصل دوم( مروری بر ادبیات موضوع )مقدمه182-1 بخش اول: سبک رهبرری دانشی19 ۲-1-1 مفاهیم و تعاریف رهبری19 ۲-1-2 تعاریف رهبری. 19 ۲-1-3 تفاوت رهبری با مدیریت 21 ۲-1-4 خصوصیات رهبری 23 ۲-1-5 انواع رهبری24 2-1-۵-۱ رهبران اجتماعی24 2-1-۵-۲ رهبران افکار (اندیشه سالاران و فیلسوفان) 24 2-1-۵-۳رهبران اداری. 24 2-1-۵-۴ رهبران مستقیم 24 2-1-۵-۵ رهبران غیر مستقیم 24 ۲-1-۵-۶ رهبران هوا خواه24 2-1-۵-۷ رهبران سیاسی. 25 2-1-۵-۸ رهبران علمی25 ۲-1-۵-۹رهبران مردم سالار 25 ۲-1-۵-۱۰ رهبران خود کامه 25 ۲-1-۵-۱۱ رهبران پدر سالا25 ۲-1-۵-۱۲ رهبران مذهبی. 252-1-۶ وظایف رهبری ۲۵2-1-۷ مهارت های رهبری. ۲۸ ۲-1-۷-۱ دسته اول۲۸ ۲-1-۷-۲ دسته دوم ۲۸2-1-۸ نظریه ها و مکاتب رهبری ۲۹ ۲-1-۸-۱ نظریه های خصوصیات فردی یا ویژگی های شخصی رهبری ۲۹ ۲-1-۸-۲ تئوری های رفتاری ( نگرشی) ۳۰2-1-۹ تحقیقات دانشگاه آیوا۳۱2-1-۱۰ مطالعات رهبری در دانشگاه میشیگان ۳۲2-1-۱۱ تحقیقات رهبری دانشگاه ایالتی اوهایو۳۳2-1-۱۲ شبکه مدیریت یا شبکه سبک سنج مدیریت. ۳۳2-1-۱۳ سبک های رهبری لیکرت ۳۵2-1-۱۴ تحقیقات اسکاندیناوی ۳۸2-1-۱۵ مطالعات پویایی شناسی گروهی ۳۸2-1-۱۶ نظریه های اقتضایی یا موقعیتی ۳۹2-1-۱۷ تئوری پیوستار رهبری تاننیوم و اشمیت. ۳۹2-1-۱۸ تئوری رهبری اقتضایی فیدلر ۴۱2-1-۱۹ ارزیابی مدل فیدلر۴۲2-1-۲۰ تئوری رهبری مسیر - هدف. ۴۳2-1-۲۱ ارزیابی مدل مسیر – هدف ۴۶2-1-۲۲ تئوری رهبری مبتنی بر موقعیت. ۴۷2-1-۲۳ مدل و تئوری اثر بخشی رهبری ۴۹2-1-۲۴ مدل استینسون - جانسون۵۰2-1-۲۵ تئوری مبتنی بر تبادل نظر رهبر با اعضا۵۱2-1-۲۶ مدل هنجاری رهبری. ۵۲2-1-۲۷ تئوری رهبر وظیفه ای یا متمرکز بر فعالیت. ۵۴2-1-۲۸ تئوری های نوین رهبری. ۵۵2-1-۲۹ تئوری جانشین های رهبری. ۵۵2-1-۳۰ تئوری اسناد رهبری. ۵۶2-1-۳۱ تئوری رهبری عملی و خلاق ( باس) ۵۸2-1-۳۲ تئوری مهارت رهبری (بوید) ۵۸2-1-۳۳ تئوری قدرت مرجعیت (هاوس)۵۹2-1-۳۴ تئوری رهبری فرهمند ۵۹2-1-۳۵ تئوری سازش و واکنش.. ۶۱2-1-۳۶ تئوری ارتباط عمودی ۲ نفره (VDL)۶۲2-1-۳۷ تئوری رهبری تیمی ۶۲2-1-۳۸ تئوری رهبری تحول گرا ۶۳2-1-۳۹ ویژگی رهبران تحول گرا ۶۴2-1-۴۰ تئوری سبک رهبری دانشی ۶۴ ۲-1-۴۰-۱ چه کسی رهبر دانشی است ؟ ۶۴ ۲-1-۴۰-۲ انواع رهبران دانشی ۶۶2-1-۴۱ اصول رهبری موفق ۷۱2-2 بخش دوم: سیستم اطلاعات منابع انسانی ۷۴ ۲-2-1 سیستم اطلاعات مدیریت ۷۴ 2-2-2تکنولوژی پیشرفته اطلاعاتی ۷۵ ۲-2-۳ کاربرد تکنولوژی پیشرفته ۷۷ ۲-2-۳-۱ مشارکت بیشتر در تصمیم گیری ۷۷ ۲-2-۳-۲ افزایش سرعت در تصمیم گیری ۷۷ ۲-2-۳-۳ افزایش سرعت در شناسایی مسائل ۷۸ ۲-2-۴ طرح ریزی سازمان ۷۸ ۲-2-۴-۱ کاهش ارتفاع هرم سازمان ۷۸ ۲-2-۴-۲ تمرکز یا عدم تمرکز بیشتر ۷۸ ۲-2-۴-۳ بهبود هماهنگی ۷۹ ۲-2-۴-۴ شرح دقیقتری از وظایف ۷۹ ۲-2-۴-۵ افزایش کارکنان متخصص ۷۹ 2-2-۵ مزایای به کارگیری سیستم های اطلاعات مدیریت ۸۰ 2-2-۵-۱ مزایای مستقیم ۸۰ 2-2-۵-۲ مزایای غیر مستقیم ۸۱ 2-2-۶ تعریف سیستم اطلاعات منابع انسانی ۸۱ 2-2-۷ اجزای اصلی سیستم اطلاعات منابع انسانی. ۸۵ 2-2-۸ روند تکال سیستم اطلاعات منابع انسانی ۸۶ 2-2-۹ مراحل اصلی تهیه سیستم اطلاعات منابع انسانی ۸۶ 2-2-۱۰ ویژگی های سیستم اطلاعات منابع انسانی ۹۱ 2-2-۱۱ ابعاد سیستم های اطلاعات منابع انسانی ۹۲ ۲-2-۱۱-۱ تحلیل سازمانی ۹۲ ۲-2- ۱۱-۲ بانک داده ۹۲ ۲-2-۱۱-۳ مدیریت اطلاعات ۹۴ ۲-2-۱۱-۳-۱ اطلاعات مورد نیاز جهت تجزیه و تحلیل منابع انسانی داخلی ۹۷ ۲-2-۱۱-۳-۲ اطلاعات مورد نیاز جهت تجزیه و تحلیل محیطی ۹۷ ۲-2-۱۱-۴ نگاه سیستمی ۹۸ 2-2-۱۲ نقش و اهمیت سیستم اطلاعات مدیریت منابع انسانی در سازمان ۱۰۰ 2-2-۱۳ از دیگر مزایای سیستم اطلاعات منابع انسانی می توان به موارد زیر اشاره کرد ۱۰۱ ۲-2-۱۳-۱ کمک به فرآیند تصمیم گیری ۱۰۱ ۲-2-۱۳-۲ تسهیل و بهینه سازی نظارت و کنترل۱۰۲ ۲-2-۱۳-۳ تسهیل فرآیند مدیریت منابع انسانی ۱۰۳ ۲-2-۱۳-۴ وحدت رویه ۱۰۲ ۲-2-۱۳-۵ صرفه جویی و بهره وری ۱۰۲ ۲-2-۱۳-۶ تمرکز زدایی ۱۰۳ ۲-2-۱۴ مشکلات و موانع به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی ۱۰۳2-3 بخش سوم: بررسی تحقیقات انجام شده در داخل و خارج از کشور۱۰۵ 2 -3-1 بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سیستم اطلاعات منابع انسانی در داخل کشور۱۰۵2 -3-2 بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سیستم اطلاعات منابع انسانی در خارج کشور۱۰۶ 2 -3-3 بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سبک رهبری دانشی در داخل کشور۱۰۷2 -3-4 بررسی پژوهش های انجام شده در مورد متغیر سبک رهبری دانشی در خارج کشور۱۰۷2-4 بخش چهارم: بررسی چارچوی نظری، مدل مفهومی، مدل تحلیلی و فرضیات تحقیق. ۱۰۸ 2 -4-1 چارچوب نظری تحقیق. ۱۰۸ 2 -4-2مدل مفهومی تحقیق. ۱۰۹2 -4-3 مدل تحلیلی تحقیق. ۱۱۰2 -4-4 فرضیات تحقیق. ۱۱۲خلاصه۱۱۳فصل سوم (روش پژوهش)مقدمه۱۱۵3-1 روش تحقيق. ۱۱۵3-2-فرایند تحقیق. ۱۱۶3-3 جامعه آماری. ۱۱۷3-4 حجم نمونه و روش نمونه گیری. ۱۱۷3-4-1 حجم نمونه۱۱۷3 -4-2 روش نمونه گیری ۱۱۷3-5 ابزار جمع آوری داده ها۱۱۸3-6 روایی و پایایی ابزار سنجش.. ۱۱۹3-7 روش گردآوری داده ها۱۲۰3-8 روش تجزیه و تحلیل داده ها۱۲۰خلاصه۱۲۱فصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده ها)مقدمه۱۲۳4-1 توصیف ویژگیهای فردی آزمودنیها(بررسی ویژگی های عمومی)۱۲۳4-1-1 وضعیت جنسیت آزمودنی ها ۱۲۳4 -1-2 وضعیت تاهل آزمودنی ها۱۲۴4-1-3 وضعیت میزان تحصیلات آزمودنی ها۱۲۵ 4 -1-4 وضعیت سابقه خدمت آزمودنی ها۱۲۶ ۴-1-5 توزیع فراوانی وضعیت سن آزمودنی ها ۱۲۷4-2 وضعیت متغیرهای تحقیق. ۱۲۸ ۴-2-1 وضعیت متغیر سبک رهبری دانشی ۱۲۸ ۴-2-2 وضعيت مؤلفه های متغیر سبک رهبری دانشی. ۱۲۹ ۴-2-2-1 وضعيت مؤلفه گرایش یادگیری. ۱۲۹ ۴-2-2-2وضعيت مؤلفه جو حمایتی یادگیری. ۱۳۰ ۴-2-2-3 وضعيت مؤلفه حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی ۱۳۱4-2-3 نمره متغیر سبک رهبری دانشی و مؤلفه های آن۱۳۲4-2-4 بررسی توزیع متغیر سبک رهبری دانشی و مولفه های آن ۱۳۴4-2-5 وضعيت متغیر به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی ۱۳۵4-2-6وضعيت مؤلفه های متغیر به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی. ۱۳۶4-2-۶-۱ وضعیت مولفه تحلیل سازمانی ۱۳۶ ۴-2-۶-۲ وضعیت مولفه بانک داده ۱۳۷4-2-۶-۳ وضعیت مولفه مدیریت اطلاعات ۱۳۸ 4-2-۶-۴ وضعیت مولفه دیدگاه سیستمی ۱۳۹4 -2-۷ نمره به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی و مولفه های آن ۱۴۰4-2-۸ بررسی توزیع متغیر به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی و مولفه های آن ۱۴۳4-۳ بررسی فرضیه های تحقیق ۱۴۴4-۴ فرضیه های اصلی تحقیق ۱۴۵ ۴-۴-۱ بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاههای اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد.۱۴۵4-۴-۲ فرضیه های فرعی تحقیق ۱۴۶4 -۴-۲-۱ بین گرایش یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد۱۴۶4 -۴-۲-۲ بین جو حمایتی یادگیری با میزان به کارگیری سیستم های اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد۱۴۸ 4-۴-۲-۳ بین حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی با میزان به کارگیری سیستم های اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد۱۴۹4-۵ بررسی رابطه بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم های اطلاعات منابع انسانی و مشخصات فردی در دستگاه های اجرائی شهر .... ۱۵۱4-۵-۱ بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی با حضور متغیر های تعدیل کننده ( سن،جنس،وضعیت،تاهل،میزان تحصیلات و سابقه کار) همبستگی وجود دارد ۱۵۱4-6آیا مؤلفههای سبک رهبری دانشی (گرایش یادگیری و حمایت از فرآیندهای یادگیری فردی و گروهی) میتوانند میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاههای اجرائی شهر .... را پیشبینی کنند.۱۵۲فصل پنجم (نتیجه گیری و بحث و پیشنهاد ها )مقدمه۱۵۵5-1 توصیف متغیرهای دموگرافیک (سن ،جنس و .....)۱۵۵5-1-۱نتايج حاصل از تحليل هاي آمار توصيفي. ۱۵۵5-1-2 توصیف متغیر سبک رهبری دانشی. ۱۵۶ ۵-1-2-1 توصیف مولفه گرایش یادگیری. ۱۵۶ 5-1-2-2 توصیف مولفه جو حمایتی یادگیری. ۱۵۶ 5-1-2-3 توصیف مولفه حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی. ۱۵۶ 5-1-3 توصیف متغیر سیستم اطلاعات منابع انسانی. ۱۵۶ 5-1-3-1 توصیف مولفه تحلیل سازمانی. ۱۵۷ ۵-1-3-2 توصیف مولفه بانک داده۱۵۷ 5-1-3-3 توصیف مولفه مدیریت اطلاعات. ۱۵۷ 5-1-3-۴ توصیف مولفه دیدگاه سیستمی. ۱۵۷5-2 آمار استنباطی. ۱۵۷5 -2-1 فرضیه‌های تحقیق. ۱۵۸ 5-۲-۱-۱ بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد ۱۵۸ 5-۲-۱-۲ بین گرایش یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد ۱۵۸ 5-۲-۱-۳ بین جو حمایتی یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد۱۵۸ ۵-۲-۱-۴ بین حمایت از فرآیند های یادگیری فردی و گروهی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد ۱۵۹5-۳ بحث و نتیجه گیری ۱۵۹ ۵-۳-۱ بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد ... ۱۶۰ ۵-۳-۲ بین گرایش یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد ... ۱۶۰ ۵-۳-۳ بین حمایت از فرآیند های فردی و گروهی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... رابطه وجود دارد ۱۶۰5-۴ محدودیت های تحقیق ۱۶۱5-5 پیشنهادات. ۱۶۱ ۵-۵-۱ پیشنهادات به تحقیقات آتی ۱۶۲خلاصه فصل. ۱۶۳ پیوست ها پیوست الف: فهرست دستگاه های اجرائی شهرستان ....۱۶۶پیوست ب: پرسشنامه سنجش سبک رهبری دانشی و سیستم اطلاعات منابع انسانی ۱۶۹پیوست ج :محاسبه روایی پرسشنامه سبک رهبری دانشی. ۱۷۳پیوست د: سنجش پایایی متغیرهای پژوهش.. ۱۷۹منابع و ماخذمنابع فارسی. ۱۸۵منابع انگلیسی. ۱۹۳چکیده لاتین ۱۹۷ فهرست جدول هاجدول 2-1 تفاوت رهبری و مدیریت ۲۲جدول 2- 2 تفاوت رهبر با مدیر ۲۲جدول 2- 3 نمونه ای از جدول لیکرت درباره ویژگی های سازمان و عملکرد سیستم های مختلف مدیریت.. ۳۷جدول2-4 رابطه شیوه رهبری و ترکیبات ساخت تکلیف و ظرفیت پیرو. ۵۱جدول 2- 5 مدل هنجاری رهبری.. ۵۲جدول 2- 6 جانشین های رهبری.. ۵۶جدول 2- 7 ویژگی عوده رهبران کاریزماتیک... ۶۱جدول 3-1 امتیازبندی سوالات سبک رهبری دانشی و مولفه های آن. ۱۱۸جدول 3-2 امتیازبندی سوالات میزان به کارگیری سیستم های اطلاعات منابع انسانی و مولفه های آن. ۱۱۹جدول 4-1 توزیع فراوانی وضعیت جنسیتآزمودنی ها۱۲۳جدول 4-2 توزیع فراوانی وضعیت تاهل آزمودنی ها۱۲۴جدول 4-3 توزیع فراوانی وضعیت میزان تحصیلات آزمودنی ها۱۲۵جدول 4-4 توزیع فراوانی وضعیت سابقه خدمت آزمودنی ها۱۲۶جدول 4-۵ توزيع فراوانی و درصد فراوانی وضعیت سن آزمودنی ها۱۲۷جدول 4-۶ توزيع فراوانی متغیر سبک رهبری دانشی.. ۱۲۸جدول 4-۷ توزيع فراوانی مؤلفه گرایش یادگیری.. ۱۲۹جدول 4-۸ توزيع فراوانی مؤلفه جو حمایتی یادگیری.. ۱۳۰جدول 4-۹ توزيع فراوانی مؤلفه حمایت از فرآیند های یادگیری فردی و گروهی ۱۳۱جدول 4-۱۰ آماره های توصیفینمره های سبک رهبری دانشی و مؤلفه های آن. ۱۳۲جدول 4-۱۱توزيع فراوانی متغیر به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی.. ۱۳۵جدول 4-۱۲ توزيع فراوانی مؤلفه تحلیل سازمانی.. ۱۳۶جدول 4-۱۳توزيع فراوانی مؤلفه بانک داده۱۳۷جدول 4-۱۴توزيع فراوانی مؤلفه مدیریت اطلاعات.. ۱۳۸جدول 4-۱۵توزیع فراوانی مولفه دیدگاه سیستمی ۱۳۹جدول 4-16 آماره های توصیفینمره به کارگیری سیستم های اطلاعات منابع انسانی و مؤلفه های آن. ۱۴۰جدول 4-17آزمون کلموگروف اسمیرنف برای بررسی فرض نرمال بودن متغیرهای تحقیق.. ۱۴۴جدول 4-18آماره های آزمون همبستگی کندال و اسپیرمن مربوط به رابطه بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاههای اجرائی شهر .... ...۱۴۵جدول 4-19آماره های آزمون همبستگی کندال و اسپیرمن مربوط به رابطه بین گرایش یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... ...۱۴۷جدول 4-20آماره های آزمون همبستگی کندال و اسپيرمن مربوط به رابطه بین جو حمایتی یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... …... ۱۴۸جدول 4-۲۱آماره های آزمون همبستگی کندال و اسپيرمن مربوط به رابطه بین حمایت از فرآیند های فردی و گروهی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... …... ۱۵۰جدول 4-۲۲ضریب همبستگی جزئی بین سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی با حضور متغیر های تعدیل کننده (سن،جنس،وضعیت تاهل ،میزان تحصیلات ، سابقه کار) …... ۱۵۱جدول 4-۲۳ تحلیل واریانس مدل رگرسیون بین مؤلفه های سبک رهبری دانشی (گرایش یادگیری و حمایت از فرآیندهای یادگیری فردی و گروهی) بامیزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... … ۱۵۲جدول 4-۲۴ ضرایب مدل رگرسیون روابط مؤلفه های سبک رهبری دانشی (گرایش یادگیری و حمایت از فرآیندهای یادگیری فردی و گروهی) بامیزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاههای اجرائی شهر .... … ۱۵۳جدول 5-1 نتایج اجمالی فرضیات.. ۱۵۹ فهرست نمودارهانمودار2-1شبکه مدیریت بلیک و موتن ۳۵نمودار 2-2تئوری پیوستار تاننیوم و اشمیت.۴۰نمودار 2- 3 شیوه رهبری مناسب برای موقعیت های مختلف گروه ها۴۲نمودار 2- 4خلاصه نگرش مسیر - هدف.. ۴۶نمودار 2-5 الگوی رهبری مبتنی بر موقعیت.. ۴۸نمودار2-6 مدل اسناد رهبری.. ۵۷نمودار 2-7 سبک رهبری دانش و ابعاد آن. ۷۱نمودار4-1 درصد فراوانی وضعیت جنسیت آزمودنی ها۱۲۴نمودار4-2 درصد فراوانی وضعیت تاهل آزمودنی ها۱۲۵نمودار4-3 درصد فراوانی وضعیت میزان تحصیلات آزمودنی ها۱۲۶نمودار4-4 درصد فراوانی وضعیتسابقه خدمت آزمودنی ها۱۲۷نمودار4-5 درصد فراوانی وضعیت سن آزمودنی ها۱۲۸نمودار 4-6 درصد فراوانی متغیر سبک رهبری دانشی.. ۱۲۹نمودار 4-7 درصد فراوانی مؤلفه نگرایش یادگیری.. ۱۳۰نمودار 4-8 درصد فراوانی مؤلفه جو حمایتی یادگیری.. ۱۳۱نمودار 4-9 درصد فراوانی مولفه حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی.. ۱۳۲نمودار 4-10 هیستوگرام متغیر سبک رهبری دانشی.. ۱۳۳نمودار 4-11 هیستوگرام مولفه گرایش یادگیری.. ۱۳۳نمودار 4-12 هیستوگرام مولفه جو حمایتی یادگیری.. ۱۳۴نمودار 4-13 هیستوگرام مولفه حمایت از فرآیند یادگیری فردی و گروهی.. ۱۳۴نمودار 4-14 نمودار جعبه ای برای مقايسه توزیع سبک رهبری دانشی و مؤلفه های آن. ۱۳۵نمودار 4-15 درصد فراوانی متغیر به کارگیری سیستمهای اطلاعات منابع انسانی.. ۱۳۶نمودار 4-16 درصد فراوانی مولفه تحلیل سازمانی... …... ۱۳۷نمودار 4-17 درصد فراوانی مولفه بانک داده...…...۱۳۸نمودار 4-18 درصد فراوانی مولفه مدیریت اطلاعات ...۱۳۹نمودار 4-۱۹ درصد فراوانی مولفه دیدگاه سیستمی...۱۴۰نمودار 4-۲۰هیستوگرام متغیر به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی ...۱۴۱نمودار 4-۲۱ هیستوگرام مولفه تحلیل سازمانی ...۱۴۱نمودار 4-۲۲ هیستوگرام مولفه بانک داده ...۱۴۲نمودار 4-۲۳ هیستوگرام مولفه مدیریت اطلاعات ...۱۴۲نمودار 4-۲۴ هیستوگرام مولفه دیدگاه سیستمی ...۱۴۳نمودار 4-۲۵ نمودار جعبهای برای مقايسه توزیع به کارگیری سیستمهای اطلاعات منابع انسانی و مؤلفه های آن ...۱۴۴نمودار 4-26نمودار پراکنش بين سبک رهبری دانشی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... ...۱۴۶نمودار 4- 27نمودار پراکنش بين گرایش یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... ...۱۴۷نمودار 4-28نمودار پراکنش بين جو حمایتی یادگیری با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاه های اجرائی شهر .... ...۱۴۹نمودار 4-29 نمودار پراکنش بين حمایت از فرآیندهای یادگیری فردی و گروهی با میزان به کارگیری سیستم اطلاعات منابع انسانی در دستگاههای اجرائی شهر .... ...۱۵۰ فهرست شکل هاشکل 2-1 مدل مفهومی تحقیق ۱۰۹شکل 2-2مدل تحلیلی تحقیق.. ۱۱۱