تعريف مربيمربي شخصي است كه اطلاعات علمي پراكنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشي خود تنظيم كرده و با شيوه هاي مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درك براي كارآموز تبديل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال مي دهد.حال با توجه به تعريف مربي مي توان فرق بين مربي با كتاب را مقايسه و درك نمود. يعني اينكه كتاب آنچه را كه در خود دارد چه سخت باشد و چه آسان، بدون توجه به اينكه كارآموزي كه آنرا مطالعه مي كند مي فهمد يا نه مطالب را انتقال مي دهد، ولي مربي اطلاعات كتاب را درك و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فيلتري به كنار گذاشته و جايگزين آن مطالب ساده تر و قابل درك و فهم كارآموز به كار مي برد. شرايط مربي از نظر قوانين موثر در تدريس1-داشتن علاقه به رشته آموزشي خود2-داشتن صبر و حوصله در جهت انتقال اطلاعات3-تسلط كامل به علوم فني مورد نياز4-توانايي ايجاد نظم و انضباط در محيط آموزشي5-داشتن فن بيان مناسب6-توانايي ايجاد روابط خود و صميمي با كارآموزاندر چه شرايطي مربي مي تواند اطلاعات علمي خود را به كار آموز موثرتر انتقال دهد؟1-كارآموز به او اطمينان و اعتبار را در نظر داشته باشد.2-داشتن نظم و انضباط در كلاس آموزش.3-داشتن فن باين تن صداي مربي بسيار تاثير گذار است.4-توجه كردن مربي به افراد كم توجه و يا بي توجه.5-توجه به سطح اطلاعاتي كارآموزان و ميزان استعداد و توانايي آنها.6-پرهيز از ايجاد سدهاي ارتباطي.7-از نظر (مادي- معنوي- امنيت شغلي و ايمني) تامين باشد.كارآموز در چه شرايطي مفاهيم آموزشي را بهتر درك مي نمايد؟1-داشتن علاقه و انگيزه و شناخت و درك علت فراگيري رشته آموزشي.2-فراهم بودن عوامل رفاهي (نور- گرما- سرما- صدا- زاويه ديد كارآموز نسبت به مربي و كلاس به صورتي قرار گيرد كه همه شاگردان قادر به ديدن و شنيدن حرفهاي او باشند)3-نياز بازار كار به حرفه آنها.4-آمادگي روحي و جسم و داشتن استعداد اوليه5-برخورد مناسب استاد.6-توضيح كامل و توجيه در مورد برنامه يا رشته آموزشيدر نظام فنون تدريس به دو عامل مهم آموزش تئوري و هم عملي توجه بيشتري شده است و تاكيد هميشه در تلفيق انها بوده است، چرا كه باعث مي شود خواسته هاي بيان نشده را در تئوري بتوان در علم بيان نمود و مسائل را با ديدي بازتر و ملموس تر به مشاهده كارآموزان گذارد.فهرست مطالبعنوانصفحه: تعاريف و مفاهيممفهوم فنون تدريس و تعاريف آنشرايط مربي از نظر قوانين موثر در تدريسوظايف عمومي مربيان از ديدگاه سازمانيتعريف مطالعه و روش هاي آنآيين كلاس داريهدف از بررسي آيين كلاس دارينقش انگيزهنقش انضباط و كنترلبحث انضباط شخصي و تاثير آن در كلاس داري: روش هاي كلي تدريس در نظام آموزشيروش هاي فعال و غير فعال و قوانين اثر و نتيجههدف هاي آموزشيمهايت هاي فرايند تدريسالف) مهارت هاي پيش از تدريس- تعريف استاندارد- آشنايي با طرح درست و فوايد آن و فرمب) مهارت هاي بپمن تدريس: 1- تنظيم صدا و حركات فيزيكي مربي 2- حفظ شخصيت و احترام مربي 3- فروتني و ادب 4- بيان كافي مطالب درسي 5- اجتناب از ارائه مطالب غير درسي 6- اجتناب از اختلاط موضوعات 7- كيفيت بيان مطالببررسي فنون عرضه شده به كارآموز و بيان مطالبارجاع اطلاعات كافي براي كارآموزانتظاراتي كه كارآموز از مراكز فني و حرفه اي دارد:تقاضا و نيازهاي عمومي و كلي در پداگوژي و نحوه برخورد با ديگرانطريق شناخت افكار و استعدادهاي افرادمهارت هاي پس از تدريس: كليات روش هاي تدريس1- روش هاي تدريس غير فعال- شيوه مكتبي- شيوه توضيحي- شيوه سخنراني2- روش هاي تدريس فعال- شيوه پرسش و پاشخ- شيوه بحث- شيوه اكتشافي3- شيوه يا روش اكتشافي و روش حل مسائل4- شيوه يا روش اكتشافي و روش حل مسائل