امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران WORD

دانلود

هدف كلي اين تحقيق بررسي امكان كاربرد يادگيري سیار در مدارس در مقطع ابتدایی مي باشد. اين تحقيق برمبناي هدف، كاربردي و از نوع توسعه ای، از نوع توصيفي- پیمایشی است. در بخش امکان سنجی، امکان استفاده از اینترنت سیار و سیم کارت های برندهای مختلف بررسی گردید که شرکت مبین نت با ضریب نفوذ 70% و شرکت ایرانسل به دلیل قیمت و آنتن دهی مناسب، بهترین نتیجه را کسب نموند. در بخش ارائه مدل، جامعه آماري تحقيق شامل کارشناسانی است كه در رشته مهندسی فناوری اطلاعات و مهندسی کامپیوتر تحصیل کرده اند و در سال 92-1391 در آموزش و پرورش مشغول به خدمت بوده اند. براي گردآوري داده ها از بررسي اسنادي، پرسشنامه و مصاحبه، و براي مطالعه جامعه از سرشماري استفاده شد. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 65 محاسبه شد. ضريب آلفاي كرونباخ براي قسمتهاي مختلف پرسشنامه با استفاده از نرم افزار SPSS Win19 درحدود 74 % به دست آمد. آزمون ناپارامتریک فریدمن برای مقایسه و رتبه بندی سیستم های آموزشی سنتی و هوشمند و مدرسه هوشمند سامسونگ که از یادگیری سیار در آن استفاده شده است، انتخاب گردید. با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون مولفه های سیستم سامسونگ رتبه بهتری را نسبت به دو سیستم دیگر کسب نموند و در نتیجه از این سیستم در طراحی مدل پیشنهادی استفاده گردید. در نهایت از آزمون دوجمله ای برای مقایسه مدل پیشنهادی با استاندارد ها استفاده شد که با توجه به نتایج حاصله فرضیه "مولفه های مدل پیشنهادی در سطح مطلوب است" تایید شد.
 فهرست مطالب
 عنوان صفحه
فصل اول: مقدمه و طرح مسئله
1-1مقدمه ........... 1
1-2بیان مسئله و ضرورت تحقیق......................... ............................................................... 2
1-3اهداف تحقیق 3
1-4سوالات یا فرضیههای تحقیق ......................... ............................................................... 4
1-5کلمات کلیدی 4
1-5-1یادگیری الکترونیکی 4
2-5-1مدرسه هوشمند 4
3-5-1یادگیری سیار 5
4-5-1مدل هدف مدار تایلر 6
6-1سازماندهی پایاننامه 7
فصل دوم:مبانی نظری تحقیق
1-2مقدمه 9
2-2یادگیری الکترونیکی 9
3-2استانداردهای یادگیری الکترونیکی................... 10
1-3-2کمیته صنعت حمل و نقل هوایی (AICC)................ ........................................ 11
2-3-2مدل مرجع شیء محتوای قابل اشتراک.................. ............................................. ............................................. 11
3-3-2كنسرسيوم جهاني آی ام اس 12
2-4ابزارهای یادگیری الکترونیکی.. . 12
2-4-1نرم افزارهای یادگیری الکترونیکی.. 13
2-4-2سخت افزارهای یادگیری الکترونیکی.. .. 15
5-2شبکه های رایانه ای 16
عنوان صفحه
 
2-6محتوای آموزشی 16
2-6-1اشیای آموزشی 16
2-6-2ابر داده 17
2-7 عناصر، مولفههای اصلی یادگیری سیار.. .. 18
2-7-1 سخت افزار یادگیری سیار.. .. 18
2-7-2 نرم افزار یادگیری سیار.. .. 19
2-7-3شبکه های مورد نیاز در یادگیری سیار.. 19
8-2نسل های تکنولوژی سیار.. .. 20
2-9عبارات یادگیری سیار 21
2-10انواع مدل های اجرایی برنامه های یادگیری سیار..... 27
2-10-1مدل دستگاه شخصی خود را بیاورید.. 27
2-10-2یک لپ تاپ برای هر کودک.. .. 27
2-11وضعیت یادگیری سیار در کشورهای مختلف جهان.. 30
2-11-1یادگیری سیار در امریکای لاتین................... ................................................ 31
2-11-2یادگیری سیار در آفریقا و خاور میانه.. 31
2-11-3یادگیری سیار در اروپا.. .. 31
2-11-4یادگیری سیار در شمال امریکا.................... ................................................... 32
2-11-5یادگیری سیار در آسیا.. .. 33
12-2نمونه های پروژه های یادگیری سیار 33
2-12-1پروژه ممث برای آموزش ریاضیات در افریقای جنوبی برای گروه سنی دبستان 33
2-12-2پروژه یوزا در زمینه ادبیات داستانی در افریقای جنوبی برای گروه سنی جوانان و نوجوانان 33
2-12-3پروژه بریج آی تی وامیا-اسمایلدر امریکای لاتین.. 34
4-12-2پروژه مبل 21 در امریکای شمالی................... 35
2-12-5پروژه متن به درس در کشور فیلیپین برای آموزش کودکان خردسال 35
2-12-6مدارس هوشمند سامسونگ.. .. 36
2-12-7آموزش و پرورش کره جنوبی.. .. 38
2-13معماری سیستم یادگیری سیار........................ ............................................................ 39
2-13-1معماری سه لایه ای 39
عنوان صفحه
 
2-13-2یادگیری سیار و سیستم چند عامله.. 41
3-13-2یادگیری سیار با تاکید بر سطح دشواری محتوای آموزشی 43
فصل سوم: روش تحقیق، بررسی و ارائه مدل پیشنهادی
3-1مقدمه 47
3-2روش تجزيه و تحليل داده ها........................ 47
3-3فراوانی پاسخگویان 48
3-4اطلاعات پرسشنامه 50
3-5بررسی نرمال بودن داده ها 51
3-6سیستم پیشنهادی 53
3-7اهدف آموزشی سیستم یادگیری سیار................... 53
3-8وضعیت و موقعیت دستیابی به اهداف................... 55
3-8-1محدوده جغرافیایی.. .. 55
3-8-2معماری سیستم.......................................................................................... .......................................................................................... 56
3-9محتوای آموزشی 60
3-9-1ایجاد محتوای آموزشی.............................. 60
3-9-2ارائه محتوای آموزشی.. .. 61
3-9-3 تمارین.. 61
3-10شیوه ارزشیابی 62
فصل چهارم: امکان سنجی
4-1مقدمه 65
4-2امکان سنجی 65
4-3نتایج امکان سنجی ......................................................................................................73
4-4پرسشنامه سیستم پیشنهادی 73
4-5فرضیات 74
4-6روش تجزيه و تحليل داده ها 74
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1مقدمه 77
عنوان صفحه
 
5-2آموزش و پرورش ایران 77
5-3مقایسه سیستم پیشنهادی با با سایر سیستم ها........ 77
5-4مشکلات پیاده سازی یادگیری سیار.................... 78
5-5نتیجه گیری 79
5-6پیشنهادات 79
فهرست منابع فارسی 81
پیوست 1پرسشنامه میزان موفقیت سیستم آموزشی.. 90
 فهرست شکل ها
 1شبکه حاصل از اتصال دو شبکه بلوتوثی.. 24
2نمایی از شبکه وای فای.. 25
3تکنولوژی های پیشنهادی.. 26
4تبلت های XO ارائه شده برای کودکان 3 تا 12 سال.. 29
5لپ تاپ های XO-4 ارائه شده برای کودکان.. 30
10سیستم فاستل.. 38
11 نسل بعدی سیستم یادگیری الکترونیکی.. 39
12معماری سیستم یادگیری جیم.. 41
15معماری سیستم پیشنهادی.. 43
23نمودار دایره ای میزان تحصیلات پاسخگویان بر حسب درصد.. 49
24نمودار دایره ای مقطع تحصیلی در حال خدمت بر حسب درصد.. 50
28نمایی از محدوده جغرافیایی سیستم.. 56
29شبکه داخلی کلاس.. 58
30 معماری سیستم یادگیری سیار پیشنهادی مبتنی بر ابر.. 59
37تخته هوشمند.. 69
38شهرهای تحت پوشش مبین نت.. 71
39منطقه تحت پوشش رایتل.. 72
25نتایج آزمون دوجماه ای.. 75
 
عنوان صفحه
2ویژگی تبلت های XO-3 ارائه شده برای کودکان 4 تا 14 سال 28
3ویژگی لپ تاپ های XO-4 ارائه شده برای کودکان.. 29
4مشخصات تبلت گلکسی نوت 10.1 سامسونگ استفاده شده در مدارس 37
5جدول آماره های مرکزی و پراکندگی سن پاسخگویان.. 49
6جدول آماره های مرکزی و پراکندگی سابقه کاری مدیران.. 49
7نوع سوالات پرسشنامه.. 50
11مشخصات فنی لپ تاپ ویژه دانش آموز و معلم.. 66
12مشخصات فنیتبلت ویزه دانش آموز و معلم.. 66
13مشخصات فنی پروژکتور برای استفاده در کلاس درس.. 67
14تخته هوشمند.. 68
15مشخصات ابر برای یک کلاس 30 نفره.. 69
8 دوره های آموزشی معلم.. 69
16 لیست قیمت خدمات رایتل.. 72
17 لیست قیمت خدمات همراه اول.. 73
 فهرست جدول ها
1ویژگی تبلت های XO-3 ارائه شده برای کودکان 4 تا 14 سال 28
2ویژگی لپ تاپ های XO-4 ارائه شده برای کودکان.. 29
3مشخصات تبلت گلکسی نوت 10.1 سامسونگ استفاده شده در مدارس 37
4جدول آماره های مرکزی و پراکندگی سن پاسخگویان.. 49
5جدول آماره های مرکزی و پراکندگی سابقه کاری مدیران.. 49
6نوع سوالات پرسشنامه.. 50
7مشخصات فنی لپ تاپ ویژه دانش آموز و معلم.. 66
8مشخصات فنیتبلت ویزه دانش آموز و معلم.. 66
9مشخصات فنی پروژکتور برای استفاده در کلاس درس.. 67
10تخته هوشمند.. 68
11مشخصات ابر برای یک کلاس 30 نفره.. 69
12 دوره های آموزشی معلم.. 69
13 لیست قیمت خدمات رایتل.. 72
14 لیست قیمت خدمات همراه اول.. 73
15مقایسه سیستم پیشنهادی با سیستم های قبلی. 76
 
فصل اول: مقدمه و طرح مسئله
 1-1 مقدمه
 امروزه روش سنتی آموزش و پرورش در بسیاری از کشور های پیشرفته جای خود را به آموزش و پرورش نوین داده است. روش سنتی آموزش و پرورش معایب و مشکلاتی به همراه داشت. در آموزش سنتی بیشتر بار آموزش به عهده معلم بود که علاوه بر خستگی و فشار زیاد به معلم، باعث می شود که دانش آموز نقش فعالی در کلاس نداشته باشد. در آموزش سنتی معلم آموزشی یکسان را به همه مخاطبین ارائه می کند، در حالی که تمام دانش آموزان در یک سطح قرار ندارند و از نظر سطح توانایی و دانش با هم متفاوت هستند. محتوای آموزشی روی کتاب به صورت متن با تصاویری محدود توجه همه دانش آموزان را جلب نمی کرد و پس از مدتی باعث خستگی دانش آموز می گشت. تعامل و همکاری بین دانش آموزان اندک بود و دانش آموزان سر کلاس درس بیشتر نقش مستمع و شنونده را دارند. انجام تکالیف و تمارین به صورت فردی بود و مشارکتی در بین نبود.
استفاده آموزش و پرورش از فناوری همیشه صورت می گرفته است ولی در چند سال اخیر سرعت بیشتری گرفته است. کشور ما در حال گذر از آموزش و پرورش سنتی مبتنی بر کتاب های چاپی به سمت استفاده از یادگیری الکترونیکی می باشد. در روش نوین آموزش و پرورش، از تکنولوژی و فناوری در امر آموزش استفاده می شود. استفاده از امکاناتی که تکنولوژی در اختیار دانش آموز و معلم قرار می دهد کارایی یادگیری را بالا می برد. با توجه به ویژگی های سیستم های سیار دانش آموزان مشارکت بیشتری در یادگیری دارند و نقش آنها از منفعل به فعال تغییر می کند.
  1-2 بیان مسئله و ضرورت تحقیق
 دانش به صورت مستقل ایجاد نمی شود بلکه با ارتباط و تعامل تولید می شود. یادگیری سیار امکان تعامل و ارتباط بین یادگیرنده ها را افزایش می دهد. نیاز محیطهای آموزشی در به روز بودن و از دست ندادن فرصت های ارتقا و پیشرفت از ضروریات می باشد . از این رو توجه به روش های نوین آموزش مهم و قابل توجه می باشد.
آموزش از راه دور، آموزش الکترونیک و یادگیری سیار مزایا و ویژگی هایی دارند که محدودیت های آموزش حضوری را کاهش می دهد. یادگیری الکترونیکی دروازه ورود به یادگیری سیار می باشد. گستردگی دسترسی به وسایل سیار را می توان به عنوان یکی از دلایل استفاده از یادگیری سیار دانست. یادگیری سیار یک روش جدید برای یادگیری است. تمام افراد صرف نظر از اینکه کجا زندگی می کنند و وضعیت و فرهنگ آنها چگونه است حق دارند برای بهبود کیفیت زندگی خود به مواد آموزشی و اطلاعات دسترسی داشته باشند. یادگیری سیار از طریق بکارگیری تکنولوژی های سیار شهروندان سراسر جهان را قادر می سازد تا به اطلاعات مور نیاز خود در هر مکان و زمانی دسترسی داشته باشند.
بعد از روشهای حضوری آموزش، استفاده از تکنیکهای یادگیری الکترونیک مورد توجه قرار گرفت ولی با پیشرفت تکنولوژی اینترنت، جهت حرکت به سمت یادگیری سیار با استفاده از اینترنت برای ایجاد یک شبکه گسترده تر در کلاس و خارج از کلاس بوده است تا یک شبکه گسترده تر از فرصت های آموزشی را بوجود آورد. امروزه بیشتر مردم تلفن همراه خود را به وسیله ای برای پیدا کردن جواب ، جستجو برای اطلاعات ، مطالعه کتاب الکترونیکی تبدیل کرده اند.
در این تحقیق با ارایه مفاهیم بنیادین یادگیری سیار و شناسایی ملزومات و مزایای یادگیری سیار به منزله ی مرحله ای جدید از آموزش از راه دور و آموزش الکترونیک پرداخته می شود. همچنین به جستجو و بررسی وضعیت یادگیری سیار در جهان و در ادامه در شهر بندر عباس می پردازیم.
 1-3 اهداف تحقیق
 هدف ما در این تحقیق بررسی موفقیت یا عدم موفقیت سبک جدیدی از آموزش به نام یادگیری سیار به عنوان زیر مجموعه ای از یادگیری الکترونیکی می باشد. استفاده از فناوری نقش زیادی در بهبود و بالا بردن کیفیت آموزش ارایه شده توسط معلم و پیشرفت تحصیلی و عمیق تر شدن یادگیری دانش آموزان داشته است. کشور ما گام های آغازین را در استفاده از فناوری در آموزش کودکان بر می دارد و انتخاب های مختلفی پیش روی خود دارد. روش های مختلف یادگیری الکترونیکی برای نمونه در مدارس هوشمند شهر بندر عباس به کار گرفته شده اند. ما با استفاده از پرسش نامه موفقیت هر یک از این روش ها را بررسی کردیم و آن را با یادگیری سیار در مدرسه هوشمند سامسونگ مقایسه کرده ایم. در این راستا، ما در این مطالعه هدف زیر را دنبال می کنیم :
ارائه مدل و امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران
 1-4 سوالات یا فرضیه­های تحقیق
 مزایای یادگیری سیار در مقایسه با دیگر روشهای یادگیری چیست؟
چه آثار و پیامدهایی در پی به کارگیری یادگیری سیار به وقوع می پیوندد؟
زیر ساخت های لازم برای تبدیل آموزش سنتی به یادگیری سیار چیست ؟
عوامل موفقیت یادگیری سیار چیست ؟
آیا از نظر اقتصادی ، پیاده سازی یادگیری سیار مقرون به صرفه است ؟
 1-5 کلمات کلیدی
 یادگیری الکترونیکی اشاره به استفاده از رسانه های الکترونیکی و فناوری اطلاعات و ارتباطات (آی سی تی) در آموزش و پرورش دارد.آموزش الکترونیکی گستره ای شامل تمام اشکال تکنولوژی آموزشی در یادگیری و تدریس است. و به طور کلی شامل آموزش به کمک کامپیوتر، آموزش مجازی، آموزش چند رسانه ای، آموزش مبتنی بر اینترنت و وب ، آموزش آنلاین و ... می شود (توانگریان و همکاران، 2004).
 1-5-2 مدرسه هوشمند[2]
 مدرسه هوشمند مدرسه ای است که در آن روند اجرای کلیه فرایند ها اعم از مدیریت، نظارت، کنترل، آموزش، ارزشیابی، اسناد و امور دفتری و ارتباطات مبتنی بر استفاده از فناوری اطلاعات می باشد. این مدرسه دانش آموز محور است و دانش آموز در مدرسه هوشمند نقش یاد گیرنده و یاد دهنده دارد. تاکید بر فراهم ساختن محیط یاد دهی- یادگیری از راهبرد ها و خط مشی های مدرسه هوشمند است.(الگوی سخت افزاری مدارس هوشمند، 1390)
اصول ومبانی هوشمند سازی مدارس ، توسط دیوید پرکینز و همکارانش درپروژه زرو[3] که از سال 1967 در دانشگاه هاروارد برای آموزش بهتر آغاز شد، بر اساس دو اعتقاد زیر بنا شده است:
1- یادگیری نتیجه تفکر است و تفکر خوب از طریق هوشمند سازی مدارس توسط همه دانش ­آموزان قابل آموختن است.
2- آموزش باید شامل درک عمیق باشد و درک عمیق یعنی انعطاف پذیری و استفاده فعال از دانش با کمک فرایند هوشمند سازی مدارس.
این مبانی و اصول، ساختاری برای مدرسه هوشمند ایجاد می­کند(وب سایت پروژه زرو).
  1-5-3 یادگیری سیار[4]
 یادگیری سیار یک شاخه توسعه یافته از آموزش الکترونیکی است که نسبت به سایر انواع این یادگیری امکان دسترسی به محتوای الکترونیکی و تعامل با سایر افراد حاضر در محیط یادگیری را با سهولت بیشتری برای فراگیران فراهم می سازد (سعیدی پور و همکاران، 1390).
یادگیری سیار عبارت است از آن نوع یادگیری که در هر زمان و مکانی به کمک وسایل رایانه ای و سیار اتفاق بیافتد(احمدی و همکاران، 1391). یادگیری سیار را می توان ترکیبی از دو شکل آموزش "الکترونیک" و "از راه دور" دانست، زیرا در این نوع آموزش همانند آموزش از راه دور میان دانش پژوهان و اساتید فاصله وجود دارد و از سوی دیگر، این آموزش نیز همانند آموزش الکترونیک از طریق فناوری پیشرفته تر و با استفاده از ابزار های الکترونیکی همراه می شود(یعقوبی و همکاران، 1389).
  1-5-4 مدل هدف مدار تایلر
 رالف تایلر[5] یکی از صاحبنظران برجسته مدل­های تکنیکی، علمی است. تایلر در سال 1949 کتاب اصول اساسی برنامه درسی و آموزشی[6]را منتشر کرد که در آن برای بررسی مسایل برنامه درسی و آموزشی منطقی را ارایه نمود. او یادآور شد که برنامه‌ریزان درسی باید این مراحل را انجام دهند.
تایلر یادآوری کرد که باید برنامه‌ریزان درسی هدف­های کلی را بر اساس گردآوری اطلاعات از سه منبع: ماده درسی، یاد گیرنده و جامعه تعیین کنند.
در این الگو فرایند ارزشیابی، فرایند تعیین میزان تحقق هدف های آموزشی است و اساس این نظر آن است که هدف‌های آموزشی در واقع بیانگر تغییراتی هستند که باید در رفتار یادگیرنده بهوجود آید.
ارزشيابي در اين مدل با مقايسه ‌ نتايج مورد انتظار و نتايج واقعي انجام مي گيرد . در واقع در اين روش كوشش مي شود تا نشان داده شود مقاصد تا چه اندازه تحقق يافته اند. نتايج بدست آمده از ارزشيابي مبتني بر هدف را مي توان براي اصلاح و تجديد نظر در مقاصد يا هدفهاي فعاليت آموزشي ، يا روش و تدابيري كه براي سنجش تحقق مقاصد يا هدف ها بكار رفته اند مورد استفاده قرار داد. با استفاده از مدل تایلر به بیان اهداف کلی و جزئی و رفتاری می پردازد. سپس موقعیت ها و چگونگی پیاده سازی سیستم را برای نائل شدن به اهداف بیان می کند. سپس شیوه ارزشیابی را بیان می شود.

👇 تصادفی👇

طراحی و تولید صنعتی: سیستم میکرو پایلپروپوزال ارائه : عوامل موثر در پذیرش همراه بانک در مشتریان بانک ملی ایرانآموزش مسایل زناشویی و رفع مشکل جنسی و......اولتوانگر شدنارزیابی رابطه ي هوش هیجانی و میزان کارآفرینی اعضای هیأت علمی دانشگاهبروشور افسردگی ✅فایل های دیگر✅

#️⃣ برچسب های فایل امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران WORD

امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران WORD

دانلود امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران WORD

خرید اینترنتی امکان سنجی کاربرد یادگیری سیار در ایران WORD

👇🏞 تصاویر 🏞