این پایان نامه در سال 1393 د مقطع کارشناسی ارشدر رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه سراسری تدوین شده و حاوی مطالب زیر است: فهرست مطالبشماره و عنوان مطالبصفحه فصل اول: کلیات پژوهش1-1- مقدمه.. 21-2- بیان مسئله.. 21-3- ضرورت و اهمیت انجام پژوهش.... 81-4- اهداف پژوهش.... 91-4-1- هدف کلی:91-4-2-اهداف جزئی:91-5- سؤالهای پژوهش.... 91-6- فرضیههای پژوهش.... 91-7- تعاریف مفهومی متغیرها. 101-7-1- انگیزش تحصیلی:101-7-2- امید به آینده:101-7-3- حمایت اجتماعی:101-7-4- خودکارآمدی تحصیلی:101-7-5- صفات شخصیت:101-7-6- ارتباط مثبت با دیگران:101-8- تعاریف عملیاتی متغیرها. 11 فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهشی2-1- مقدمه.. 132-2- مفاهیم و تعاریف انگیزه، انگیزش.... 132-3 - نظریه خودمختاری (خود تعیین گری). 142-4 - انواع انگیزش.... 142-4-1 - انگیزش درونی... 142-4-2 - انگیزش بیرونی... 152-4-3-بیانگیزگی... 152-4-4- انگیزش تحصیلی، یادگیری و عملکرد تحصیلی... 162-5- عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی... 182-6 - شخصیت... 192-6-1- تاریخچه مطالعه روانشناسی شخصیت.... 192-6-2- نظریه صفات... 212-6-3- نظریه پنج عامل بزرگ شخصیت.... 222-7- عامل برونگرایی... 232-7-1 - عامل انعطاف پذیری(باز بودن یا گشودگی )232-7-2 - عامل توافق پذیری(سازگاری)232-7-3 - روان رنجورخویی(روان نژندی)242-7-4 - مسئولیت پذیری(وظیفه شناسی)242-8- صفات شخصیت و انگیزش تحصیلی... 242-9- صفات شخصیت و عملکرد تحصیلی... 262-10- امید.. 272-10-1- مفاهیم، تعاریف و نظریهها272-11- نظریه امید اسنایدر. 282-12- شکل گیری امید.. 292-13- امید، انگیزش و عملکرد تحصیلی... 302-14- خودکارآمدی تحصیلی... 302-14-1- مفهوم خودکارآمدی... 302-14-2 -مفهوم خودکارآمدی از نظر بندورا312-15- تأثیر باورهای خودکارآمدی بر فرایندهای انگیزشی... 322-16- خودکارآمدی تحصیلی... 352-17- رابطه خودکارآمدی با انگیزش و عملکرد تحصیلی... 352-18- ارتباط مثبت با دیگران.. 362-18-1 - مفهوم ارتباط، تعاریف.... 362-19- رابطه مثبت با دیگران.. 372-19-1 - ارتباط... 372-19-2 - اهمیت روابط انسانی... 372-19-3 -عناصر فرایند ارتباطات... 382-19-4 -مراحل شکلگیری یک رابطه. 382-20- روابط بین فردی... 382-21- اشکال ارتباط.. 392-22- مهارتهای اساسی در روابط بین فردی... 392-22-1 – مهارتهای کلامی... 392-22-2 –مهارتهای غیر کلامی... 402-23- مهمترین انواع روابط بین فردی... 402-24- روابط رمانتیک.... 402-25- سطوح روابط بین فردی... 412-26- روابط مثبت در محیطهای آموزشی... 412-27- انواع روابط در محیط آموزشی... 412-27-1 -روابط استاد با دانشجو و ارتباط آن با انگیزش و پیشرفت تحصیلی... 412-27-2 - روابط دانشجو، دانشآموزان با یکدیگر و ارتباط آن با انگیزش و پیشرفت تحصیلی... 432-28- سرمایه اجتماعی و عملکرد تحصیلی... 432-29- حمایت اجتماعی... 442-29-1 -مفهوم حمایت اجتماعی... 442-29-2 -تعاریف و نظریهها452-30- اشکال حمایت اجتماعی... 452-31- ابعاد حمایت اجتماعی... 462-32- کارکردهای حمایت اجتماعی... 472-33- حمایت اجتماعی و سلامت جسمی و روانی... 482-34- جمعبندی و با هم نگری... 49 فصل سوم: روششناسی پژوهش 3-1- مقدمه.. 513-2-روش پژوهش.... 513-3- جامعه آماری... 513-4- روش نمونهگیری... 513-5- اطلاعات توصیفی... 523-6- ابزارهای اندازهگیری... 533-6-1- مقیاس انگیزش تحصیلی والرند(AMS)533-6-2- مقیاس صفات شخصیت(NEO)543-6-3- مقیاس امید(اسنایدر)553-6-4- مقیاس خودکارآمدی عمومی... 563-6-5- مقیاس حمایت اجتماعی... 573-6-6- مقیاس ارتباط مثبت با دیگران.. 573-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات... 583-8- روش اجرا58 فصل چهارم: یافتههای پژوهش4-1- مقدمه.. 614-2- یافتههای استنباطی... 614-2-1- فرضیه اول پژوهش..... 614-3-2- فرضیه دوم پژوهش..... 624-3-3- فرضیه سوم پژوهش..... 634-3-4- فرضیه چهارم پژوهش..... 644-3-5- فرضیه پنجم پژوهش..... 654-4- پاسخ به سؤال پژوهش.... 664-5-یافتههای جانبی... 694-5-1- یافتهی جانبی 1.. 694-5-2- یافتهی جانبی 2.. 704-6- خلاصهی یافتههای پژوهش.... 72 فصل پنجم: بحث و نتیجهگیری5- 1- بحث و نتیجهگیری... 755-1-1- فرضیه اول: بین صفات شخصیت و انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد.755-1-2- فرضیه دوم: بین امید و انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد.775-1-3- فرضیه سوم: بین خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد.795-1-4- فرضیه چهارم: بین حمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی رابطه وجود دارد.805-1-5- فرضیه پنجم: بین ارتباط مثبت با دیگران و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد.825-2- سؤال پژوهش.... 845-3-جمعبندی و نتیجهگیری... 855-4- پیشنهادات... 865-4-1- پیشنهادهای پژوهشی... 865-4-2- پیشنهادهای کاربردی... 875-5-مشکلات پژوهش.... 875-6- محدودیتهای پژوهش.... 876- فهرست منابع و مأخد.. 896-1-منابع فارسی... 896-2- منابع لاتین... 97
این پایان نامه در سال 1393 د مقطع کارشناسی ارشدر رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه سراسری تدوین شده و حاوی مطالب زیر است: فهرست مطالبشماره و عنوان مطالبصفحه فصل اول: کلیات پژوهش1-1- مقدمه.. 21-2- بیان مسئله.. 21-3- ضرورت و اهمیت انجام پژوهش.... 81-4- اهداف پژوهش.... 91-4-1- هدف کلی:91-4-2-اهداف جزئی:91-5- سؤالهای پژوهش.... 91-6- فرضیههای پژوهش.... 91-7- تعاریف مفهومی متغیرها. 101-7-1- انگیزش تحصیلی:101-7-2- امید به آینده:101-7-3- حمایت اجتماعی:101-7-4- خودکارآمدی تحصیلی:101-7-5- صفات شخصیت:101-7-6- ارتباط مثبت با دیگران:101-8- تعاریف عملیاتی متغیرها. 11 فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهشی2-1- مقدمه.. 132-2- مفاهیم و تعاریف انگیزه، انگیزش.... 132-3 - نظریه خودمختاری (خود تعیین گری). 142-4 - انواع انگیزش.... 142-4-1 - انگیزش درونی... 142-4-2 - انگیزش بیرونی... 152-4-3-بیانگیزگی... 152-4-4- انگیزش تحصیلی، یادگیری و عملکرد تحصیلی... 162-5- عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی... 182-6 - شخصیت... 192-6-1- تاریخچه مطالعه روانشناسی شخصیت.... 192-6-2- نظریه صفات... 212-6-3- نظریه پنج عامل بزرگ شخصیت.... 222-7- عامل برونگرایی... 232-7-1 - عامل انعطاف پذیری(باز بودن یا گشودگی )232-7-2 - عامل توافق پذیری(سازگاری)232-7-3 - روان رنجورخویی(روان نژندی)242-7-4 - مسئولیت پذیری(وظیفه شناسی)242-8- صفات شخصیت و انگیزش تحصیلی... 242-9- صفات شخصیت و عملکرد تحصیلی... 262-10- امید.. 272-10-1- مفاهیم، تعاریف و نظریهها272-11- نظریه امید اسنایدر. 282-12- شکل گیری امید.. 292-13- امید، انگیزش و عملکرد تحصیلی... 302-14- خودکارآمدی تحصیلی... 302-14-1- مفهوم خودکارآمدی... 302-14-2 -مفهوم خودکارآمدی از نظر بندورا312-15- تأثیر باورهای خودکارآمدی بر فرایندهای انگیزشی... 322-16- خودکارآمدی تحصیلی... 352-17- رابطه خودکارآمدی با انگیزش و عملکرد تحصیلی... 352-18- ارتباط مثبت با دیگران.. 362-18-1 - مفهوم ارتباط، تعاریف.... 362-19- رابطه مثبت با دیگران.. 372-19-1 - ارتباط... 372-19-2 - اهمیت روابط انسانی... 372-19-3 -عناصر فرایند ارتباطات... 382-19-4 -مراحل شکلگیری یک رابطه. 382-20- روابط بین فردی... 382-21- اشکال ارتباط.. 392-22- مهارتهای اساسی در روابط بین فردی... 392-22-1 – مهارتهای کلامی... 392-22-2 –مهارتهای غیر کلامی... 402-23- مهمترین انواع روابط بین فردی... 402-24- روابط رمانتیک.... 402-25- سطوح روابط بین فردی... 412-26- روابط مثبت در محیطهای آموزشی... 412-27- انواع روابط در محیط آموزشی... 412-27-1 -روابط استاد با دانشجو و ارتباط آن با انگیزش و پیشرفت تحصیلی... 412-27-2 - روابط دانشجو، دانشآموزان با یکدیگر و ارتباط آن با انگیزش و پیشرفت تحصیلی... 432-28- سرمایه اجتماعی و عملکرد تحصیلی... 432-29- حمایت اجتماعی... 442-29-1 -مفهوم حمایت اجتماعی... 442-29-2 -تعاریف و نظریهها452-30- اشکال حمایت اجتماعی... 452-31- ابعاد حمایت اجتماعی... 462-32- کارکردهای حمایت اجتماعی... 472-33- حمایت اجتماعی و سلامت جسمی و روانی... 482-34- جمعبندی و با هم نگری... 49 فصل سوم: روششناسی پژوهش 3-1- مقدمه.. 513-2-روش پژوهش.... 513-3- جامعه آماری... 513-4- روش نمونهگیری... 513-5- اطلاعات توصیفی... 523-6- ابزارهای اندازهگیری... 533-6-1- مقیاس انگیزش تحصیلی والرند(AMS)533-6-2- مقیاس صفات شخصیت(NEO)543-6-3- مقیاس امید(اسنایدر)553-6-4- مقیاس خودکارآمدی عمومی... 563-6-5- مقیاس حمایت اجتماعی... 573-6-6- مقیاس ارتباط مثبت با دیگران.. 573-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات... 583-8- روش اجرا58 فصل چهارم: یافتههای پژوهش4-1- مقدمه.. 614-2- یافتههای استنباطی... 614-2-1- فرضیه اول پژوهش..... 614-3-2- فرضیه دوم پژوهش..... 624-3-3- فرضیه سوم پژوهش..... 634-3-4- فرضیه چهارم پژوهش..... 644-3-5- فرضیه پنجم پژوهش..... 654-4- پاسخ به سؤال پژوهش.... 664-5-یافتههای جانبی... 694-5-1- یافتهی جانبی 1.. 694-5-2- یافتهی جانبی 2.. 704-6- خلاصهی یافتههای پژوهش.... 72 فصل پنجم: بحث و نتیجهگیری5- 1- بحث و نتیجهگیری... 755-1-1- فرضیه اول: بین صفات شخصیت و انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد.755-1-2- فرضیه دوم: بین امید و انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد.775-1-3- فرضیه سوم: بین خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد.795-1-4- فرضیه چهارم: بین حمایت اجتماعی و انگیزش تحصیلی رابطه وجود دارد.805-1-5- فرضیه پنجم: بین ارتباط مثبت با دیگران و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد.825-2- سؤال پژوهش.... 845-3-جمعبندی و نتیجهگیری... 855-4- پیشنهادات... 865-4-1- پیشنهادهای پژوهشی... 865-4-2- پیشنهادهای کاربردی... 875-5-مشکلات پژوهش.... 875-6- محدودیتهای پژوهش.... 876- فهرست منابع و مأخد.. 896-1-منابع فارسی... 896-2- منابع لاتین... 97