عنوان تحقیق: بررسی نقش واسطهای باورهای شناخت شناسی بین الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش پیشرفتفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 118شرح مختصر:شناختشناسی حوزهای از فلسفه است که به بررسی ماهیت دانش پرداخته و چگونگی قضاوت و ارزیابی یافتههای علمی را مورد مطالعه قرار میدهد. در پژوهش حاضر نقش واسطهای باورهای شناختشناسی بر الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت مورد بررسی قرار گرفت. در این پژوهش از پرسشنامه 63 گویهای شومر برای باورهای شناختشناسی، (1990)، پرسشنامه مکللند (1973) برای انگیزش پیشرفت و پرسشنامه فیتزپاتریک و ریچی (1997) برای الگوهای ارتباطی خانواده استفاده گردید. آزمودنیهای این پژوهش شامل 400 دانشجوی رشته علوم انسانی و فنی مهندسی دانشگاه شیراز بودند که به شیوه خوشهای تصادفی انتخاب گردیدند. نتایج بدست آمده بر اساس روش آماری بارون و کنی (1986) حاکی از آن بود که الگوی گفتوشنود تأثیر معناداری بر باورهای شناختشناسی دانشجویان داشت و نیز الگوی گفتوشنود پیشبینیکننده مثبت و معناداری برای انگیزش پیشرفت بود. در نتیجه نقش واسطهای باورهای شناختشناسی در رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش پیشرفت از طریق الگوی گفتوشنود مورد تأیید قرار گرفت.واژه های کلیدی: الگوهای ارتباطی خانواده، باورهای شناختشناسی، انگیزش پیشرفت تحصیلی.فهرست مطالبفصل اول : مقدمه1-1-هدف از تحقیق 111-2-بیان مسأله 111-3-ضرورت و اهمیت تحقیق12 فصل دوم: مروری بر تحقیقات پیشین2-1-مقدمه 152-2-تاریخچه و مبانی نظری152-2-1-مدلهای شناختشناسی172-2-1-1-مدل شناختشناسی پری، بلنگی و ماگلدا172-2-1-2-مدل شناختشناسی کینگ و کیچنر212-2-1-3-مدل شناختشناسی شومر232-2-2-تاریخچه الگوهای ارتباطات خانواده262-2-2-1-ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده292-2-2-1-1-جهتگیری گفت و شنود312-2-2-1-2-جهتگیری همنوایی312-2-2-2-انواع الگوهای ارتباطات خانواده322-2-2-2-1خانوادههای توافقکننده332-2-2-2-2-خانوادههای کثرتگرا342-2-2-2-3-خانوادههای حفظکننده342-2-2-3-4-خانوادههای به حال خود واگذاشته352-2-3-نظریه انگیزش362-3-مروری بر تحقیقات پیشین382-3-1-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه باورهای شناختشناسی و انگیزش382-3-2-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش422-3-3 مروری برتحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و باورهای شناختشناسی442-4-سؤالات تحقیق 472-4-1-سؤال اصلی تحقیق472-4-2-سؤالات فرعی تحقیق472-5-تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش472-5-1-تعریف باورهای شناخت شناسی 472-5-2-تعریف الگوهای ارتباطی خانواده 472-5-3-تعریف انگیزه پیشرفت48 فصل سوم: روش تحقیق3-1-مقدمه 503-2-جامعه و نمونه آماری 503-3-ابزارهای پژوهش 513-3-1-مقیاس باورهای شناختشناسی 513-3-2-مقیاس انگیزه پیشرفت ادواردز 543-3-3-مقیاس الگوهای ارتباطی خانواده 553-4-روش جمع آوری اطلاعات573-5-روشهای تجزیه و تحلیل اطلاعات57 فصل چهارم: یافته های پژوهش4-1-مقدمه 594-2-یافته های توصیفی متغیرهای پژوهش594-3-ماتریس همبستگی متغیرهای پژوهش604-4- مقایسه عملکرد آزمودنیها در متغیرهای پژوهش برحسبرشته های تحصیلی علوم انسانی و فنی مهندسی604-5-یافته های تحلیل مسیر614-5-1-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده624-5-2-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده624-5-3-پیشبینی ابعاد باورهای شناختشناسی بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده634-5-4-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس باورهای شناختشناسی با کنترل الگوهای ارتباطی خانواده 64 فصل پنجم : بحث و تفسیر نتایج5-1-مقدمه 685-2-تفسیر نتایج سؤالات تحقیق685-2-1-پیشبینی انگیزش پیشرفت تحصیلی توسط باورهای شناختشناسی695-2-2-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده725-2-3-پیشبینی باورهای شناختشناسی توسط ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده735-2-4-پیشبینی انگیزش پیشرفت تحصیلی توسط ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با واسطه گری باورهای شناختشناسی 775-3-کاربردهای نظری و عملی پژوهش 815-4-پیشنهادات پژوهش835-5-محدودیتهای پژوهش83منابع و مآخذ 84پیوستها 97 فهرست جداول جدول شماره 3-1- دوازده طبقهی پرسشنامه شومر54جدول شماره 4-1-یافتههای توصیفی متغیرهای پژوهش59جدول شماره 4-2- ماتریس همبستگی متغیرهای پژوهش60جدول شماره 4-3-مقایسه آزمودنیهای رشتههای علوم انسانی و فنی مهندسی در متغیرهای پژوهش61جدول شماره 4-4-میزان پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس باورهای شناختشناسی62جدول شماره 4-5- میزان پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده 62جدول شماره 4-6-میزان پیشبینی ابعاد باورهای شناختشناسی بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده 63جدول شماره4-7- میزان پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس باورهای شناختشناسی با کنترل الگوهای ارتباطی خانواده 64 فهرست شکلها شکل 1-1- مدل باورهای معرفتشناختی شومر(1990، 19985شکل 1-2- رابطه مفهومی بین متغیرهای مورد پژوهش12شکل 2-1- انواع چهارگانه الگوهای ارتباطات خانواده28شکل 2-2- رابطه فرضی بین باورهای معرفتشناختی و انگیزش41شکل 4-1- مدل نهایی واسطهگری باورهای شناختی بین الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش پیشرفت 66
بررسی نقش واسطهای باورهای شناخت شناسی بین الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش پیشرفت
عنوان تحقیق: بررسی نقش واسطهای باورهای شناخت شناسی بین الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش پیشرفتفرمت فایل: wordتعداد صفحات: 118شرح مختصر:شناختشناسی حوزهای از فلسفه است که به بررسی ماهیت دانش پرداخته و چگونگی قضاوت و ارزیابی یافتههای علمی را مورد مطالعه قرار میدهد. در پژوهش حاضر نقش واسطهای باورهای شناختشناسی بر الگوهای ارتباطی و انگیزش پیشرفت مورد بررسی قرار گرفت. در این پژوهش از پرسشنامه 63 گویهای شومر برای باورهای شناختشناسی، (1990)، پرسشنامه مکللند (1973) برای انگیزش پیشرفت و پرسشنامه فیتزپاتریک و ریچی (1997) برای الگوهای ارتباطی خانواده استفاده گردید. آزمودنیهای این پژوهش شامل 400 دانشجوی رشته علوم انسانی و فنی مهندسی دانشگاه شیراز بودند که به شیوه خوشهای تصادفی انتخاب گردیدند. نتایج بدست آمده بر اساس روش آماری بارون و کنی (1986) حاکی از آن بود که الگوی گفتوشنود تأثیر معناداری بر باورهای شناختشناسی دانشجویان داشت و نیز الگوی گفتوشنود پیشبینیکننده مثبت و معناداری برای انگیزش پیشرفت بود. در نتیجه نقش واسطهای باورهای شناختشناسی در رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش پیشرفت از طریق الگوی گفتوشنود مورد تأیید قرار گرفت.واژه های کلیدی: الگوهای ارتباطی خانواده، باورهای شناختشناسی، انگیزش پیشرفت تحصیلی.فهرست مطالبفصل اول : مقدمه1-1-هدف از تحقیق 111-2-بیان مسأله 111-3-ضرورت و اهمیت تحقیق12 فصل دوم: مروری بر تحقیقات پیشین2-1-مقدمه 152-2-تاریخچه و مبانی نظری152-2-1-مدلهای شناختشناسی172-2-1-1-مدل شناختشناسی پری، بلنگی و ماگلدا172-2-1-2-مدل شناختشناسی کینگ و کیچنر212-2-1-3-مدل شناختشناسی شومر232-2-2-تاریخچه الگوهای ارتباطات خانواده262-2-2-1-ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده292-2-2-1-1-جهتگیری گفت و شنود312-2-2-1-2-جهتگیری همنوایی312-2-2-2-انواع الگوهای ارتباطات خانواده322-2-2-2-1خانوادههای توافقکننده332-2-2-2-2-خانوادههای کثرتگرا342-2-2-2-3-خانوادههای حفظکننده342-2-2-3-4-خانوادههای به حال خود واگذاشته352-2-3-نظریه انگیزش362-3-مروری بر تحقیقات پیشین382-3-1-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه باورهای شناختشناسی و انگیزش382-3-2-مروری بر تحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش422-3-3 مروری برتحقیقات پیشین در زمینه رابطه الگوهای ارتباطی خانواده و باورهای شناختشناسی442-4-سؤالات تحقیق 472-4-1-سؤال اصلی تحقیق472-4-2-سؤالات فرعی تحقیق472-5-تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش472-5-1-تعریف باورهای شناخت شناسی 472-5-2-تعریف الگوهای ارتباطی خانواده 472-5-3-تعریف انگیزه پیشرفت48 فصل سوم: روش تحقیق3-1-مقدمه 503-2-جامعه و نمونه آماری 503-3-ابزارهای پژوهش 513-3-1-مقیاس باورهای شناختشناسی 513-3-2-مقیاس انگیزه پیشرفت ادواردز 543-3-3-مقیاس الگوهای ارتباطی خانواده 553-4-روش جمع آوری اطلاعات573-5-روشهای تجزیه و تحلیل اطلاعات57 فصل چهارم: یافته های پژوهش4-1-مقدمه 594-2-یافته های توصیفی متغیرهای پژوهش594-3-ماتریس همبستگی متغیرهای پژوهش604-4- مقایسه عملکرد آزمودنیها در متغیرهای پژوهش برحسبرشته های تحصیلی علوم انسانی و فنی مهندسی604-5-یافته های تحلیل مسیر614-5-1-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده624-5-2-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده624-5-3-پیشبینی ابعاد باورهای شناختشناسی بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده634-5-4-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس باورهای شناختشناسی با کنترل الگوهای ارتباطی خانواده 64 فصل پنجم : بحث و تفسیر نتایج5-1-مقدمه 685-2-تفسیر نتایج سؤالات تحقیق685-2-1-پیشبینی انگیزش پیشرفت تحصیلی توسط باورهای شناختشناسی695-2-2-پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده725-2-3-پیشبینی باورهای شناختشناسی توسط ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده735-2-4-پیشبینی انگیزش پیشرفت تحصیلی توسط ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با واسطه گری باورهای شناختشناسی 775-3-کاربردهای نظری و عملی پژوهش 815-4-پیشنهادات پژوهش835-5-محدودیتهای پژوهش83منابع و مآخذ 84پیوستها 97 فهرست جداول جدول شماره 3-1- دوازده طبقهی پرسشنامه شومر54جدول شماره 4-1-یافتههای توصیفی متغیرهای پژوهش59جدول شماره 4-2- ماتریس همبستگی متغیرهای پژوهش60جدول شماره 4-3-مقایسه آزمودنیهای رشتههای علوم انسانی و فنی مهندسی در متغیرهای پژوهش61جدول شماره 4-4-میزان پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس باورهای شناختشناسی62جدول شماره 4-5- میزان پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده 62جدول شماره 4-6-میزان پیشبینی ابعاد باورهای شناختشناسی بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده 63جدول شماره4-7- میزان پیشبینی انگیزش پیشرفت بر اساس باورهای شناختشناسی با کنترل الگوهای ارتباطی خانواده 64 فهرست شکلها شکل 1-1- مدل باورهای معرفتشناختی شومر(1990، 19985شکل 1-2- رابطه مفهومی بین متغیرهای مورد پژوهش12شکل 2-1- انواع چهارگانه الگوهای ارتباطات خانواده28شکل 2-2- رابطه فرضی بین باورهای معرفتشناختی و انگیزش41شکل 4-1- مدل نهایی واسطهگری باورهای شناختی بین الگوهای ارتباطی خانواده و انگیزش پیشرفت 66